英语教学应注重培养学生创新学习的能力

改革开放急需大批精通英语的人才,应试教育遏制了学生创新学习的能力。本文从教学实际出发,谈了几种培养学生创新学习能力的教学方法。     

科技创新与科技人才培养

本文通过对科技创新能力即科技竞争力的分析,论述了科技人才培养与科技创新结合的意义;提出推动科研机构与大学在科技创新和人才培养方面的紧密合作将有利于国家创新体系的建设。     

西部开发应注重科技创新发展之路

西部大开发 ,有利于促进全国各地区经济协调发展 ,增强综合国力 ,实现邓小平所提出的共同富裕。科技知识型的世界经济增长方式初见端倪 ,国内工业化阶段性转换和产业结构升级等客观事实 ,令文化、科技、资源、产业等方面具一定基础的西部注重科技创新 ,走可持续发展之路势所必然。西部科技创新有赖于政策支持、环境建设及当地企业改革的不断完善 ,实施过程中应注意培植科技进步的增长极     

开展科技史教育是提高科技人才素质的重要措施——学习“科学技术是第一生产力”的体会与建议

“科学技术是第一生产力 ,而且是先进生产力的集中体现和重要标志”这一重要思想 ,既是对当代科学技术发展趋势的概括与总结 ,又是对马克思主义科学论的深化和发展。落实“第一生产力”思想的关键是提高科技人才的素质和水平。而开展科技史教育是提高科技人才素质的重要措施。本文论述了科技史教育的内容、作用和意义 ,提出了开展科技史教育的建议。     

高职院校应注重研究性学习

研究性学习是在学习过程有意识地对某个问题进行广泛和深入地探讨,进而获取知识的一种学习形式。高等职业技术教育之所以要开展研究性学习,是由其培养目标、教学计划和创新教育的需要而决定的。在理论教学、实践教学及其相互关系方面都可选择恰当的题目而开展。     

第二届全国科技史教学研讨会纪要

2008年10月30日上午,第二届全国科技史教学研讨会在东华大学延安路校区旭日楼演讲厅拉开帷幕。本届大会由东华大学杨小明教授发起,中国科技史学会和东华大学人文学院主办,来自全国各地八十余位科技史专家学者齐聚一堂,围绕主题进行了认真的报告和热烈的研讨。在为期两天的研讨会上,与会者就科技史学科点的建设经验、科技史的教育功能、科技通史的教学经验、专业研究生培养以及科技史学科发展等广泛的主题进行了大会发言以及提问讨论。特别是就科技史教育的现状与困境,如招生、授课、实习、考察以及毕业生去向等问题开展了深入的讨论。在介绍各高校科技史专业的发展历程、授课经验时,与会专家学者们畅所欲言,各抒己见,切磋砥砺,交流学习,为我国科技史学科的进一步发展提出了许多切实可行的意见。会场氛围融洽,但也不乏机锋,多次掀起了思想碰撞的高潮。本届大会内容丰富:东华大学杨小明教授就教材改革与素质教育报告了自己多年来的探索成果,提出从科技史教育出发应力争实现从灌输教育到品位、欣赏和风格的培育模式转换;西北大学曲安京教授建言培养问题意识,强调研究生应注重培养个人独立思考完成课题的能力;广西民族大学在科技史教育中开展的田野调查,不但强化了教学的实践精神...     

略论邹伯奇在中国近代科技史上的地位

邹伯奇是清代百科全书式的学者,被誉为中国近代科技的先驱人物、岭南“首席”民间科学家,在中国近代科技史上理应占据十分重要的地位。但由于对邹伯奇的科技贡献研究和宣传得不够,致使其声名被淹没在历史的尘埃之中。我们应当发掘邹伯奇科技思想中包含的优良传统和现代性因素,确立其地位,光大其精神,使之成为助推我国科技发展的宝贵精神财富。     

略论科技史与大学生文化素质教育

培养现代化社会所需的复合型人才,必须找到一条文理结合的有效途径,科技史教育能够在文理沟通方面起到很好的桥梁作用,能把科学教育与人文教育有机地结合起来,使学生在接受科学方面训练的同时,获得人文科学方面的修养。科技史教育对理工类大学生人文精神的养成将产生很大的影响,有利于培养学生的爱国主义精神、科学精神、社会责任感、实践观念以及创新意识。     

介绍最新发现的一批科技史资料

中国科学院自然科学史所图书馆发现一批非常珍贵的科技史资料,其内容包括李俨等名人手稿、笔记、诗稿、珍稀抄本、书目等。这批史料的发现,对于中国近现代科学史和日本数学史的研究,有着极其重要的意义。     

农村党员理论学习要注重创新

党的十六大明确提出了要逐渐在全社会形成“全民学习、终身学习的学习型社会”。如何充分调动广大农村党员学习的积极性．发挥学习示范作用．推进社会主义新农村建设已成为当前一个相当重要的问题。     

教学英语应注重学习情趣的培养

众多因素影响着外语学习的成效,情感因素为其中之一。笔者分析论证了在大学英语教学中教师的情感投入对培养学生学习情趣,提高英语教学效果的的重要性,并提出一些可行性建议。     

教学英语应注重学习情趣的培养

众多因素影响着外语学习的成效，情感因素为其中之一。笔者分析论证了在大学英语教学中教师的情感投入对培养学生学习情趣，提高英语教学效果的的重要性，并提出一些可行性建议。     

科技史研究的新突破

我与刘君景华教授共事7年,相处甚欢。16年前分隔两地,联系不多但心灵交接。我对景华教授的治学之严谨、学问之高深,甚为感佩。去年某日,景华教授送我一本他的近著《欧洲文艺复兴史·科学技术卷》（人民出版社,2008年版）。因上述情缘,我撇开正在阅读的《资本战争》,认真地拜读了景华教授的这部新著,特别是其中的技术部分。     

继续教育应注重教师创新素质的培养

创新是一个民族进步的灵魂,是素质教育的核心。创新教育的实施要靠教师,教师首先应成为创新教育的实践者。为此,要建立与培养教师创造素质相适应的继续教育课程体系和管理模式,着力培养教师创新意识、创新精神、创新能力等素质。     

创新学习:研究生学习方式的新理念

创新学习作为一种学习方式,已经对我国研究生的学习生活产生重要影响。新时期研究生的创新学习既有其必要性,又有其可能性。而创新学习的实现也需要我们做深入的分析。     

职业教育应注重学生创新精神的培养

本文从职教的性质、任务和职教必须进行的改革两个方面 ,论述了职教培养学生创新精神的必要性和重要性 ,旨在为职教改革提供一些参考意见。     

创新学习:创新人才培养模式的新思考

创新学习是培养创新人才的逻辑起点 ,是学校实施创新教育的操作平台。为了实现培养创新人才的教育目标 ,应以创新学习为主导模式实施未来教育改革。阐述了创新学习的内涵、创新学习的意义 ,并提出了实施创新学习的具体措施     

创新学习的思考

本文对大学生创新学习的必要性和如何实施创新学习及实施创新学习的具体途径进行了较深入的探讨,并提出了实施创新学习的新思路。     

关于创新学习的探讨

创新学习是人们通过已有知识、经验的摄取,经过同化、组合和摸索,获得新的知识和能力.知识经济社会下,创新学习是人们的重要生存方式.创新学习方式可继承、借鉴传统经验,创新学习能力的开发离不开教师素质的提高.     

力学教学应注重培养学生的学习兴趣

知识经济时代需要大批能够在相对固定的技术领域适应各种变化和竞争的创新人才.文章从课堂教学的现状谈起,指出教学必须从以教师为中心转到以学生为中心、以指导学生自学为中心的教学方法上来.在教学中,应突出学生的主体作用,发挥教师的主导作用,以此提高学生的学习兴趣.