谈高校健康体育教学中学生主体地位的构建

"健康第一"的体育教育思想和体育学习的实践性确立了教学中学生的主体地位.在高校体育教学中必须改变传统的体育教学观念,以学生为主体构建新的体育教学体系,创建多样化的创新体育教学方法,建立完善的体育锻练评估体系.     

浅谈体育教学中充分发挥教师主导作用和学生主体地位的有效途径

本文通过文献资料法 ,针对体育教学中如何发挥教师的主导作用和学生主体地位进行简要概述 ,认为在体育教学中教师和学生都是教学活动中的能动角色和要素 ,教师的“教”和学生的“学”是主体对主体间的合作学习过程。改变传统的教学模式 ,转变教学观念 ,强化学生主体参与是实施体育课素质教育的基本保障     

案例教学及其在高校体育教学中应用的研究

案例教学是教师根据一定的教育目的,以案例为基本教学材料,将学生引入教育实践的情境中,通过多向互动的讨论、分析和研究案例,从而提高学生决策能力和行动能力,形成良好个性品质的教学模式。迁移理论、认知弹性理论、教学交往理论是案例教学的理论基础。在高校体育教学中实施案例教学,要建立案例库;案例教学步骤包括:准备案例、呈现案例、讨论案例、评价总结。     

如何在教学中落实学生的主体地位

教学过程中,要达到好的教学效果,必须充分调动学生学习的积极性。文章从尊重学生的感受、尊重学生的选择、鼓励学生的创造三个方面,就教学中落实学生主体地位提出了自己的见解。     

新时代构建“以学生为主体”的高校思政课案例教学模式

新时代“以学生为主体”的高校思想政治理论课案例教学模式是课堂教学改革守正创新的主要方式。这是一种以问题为导向、以讨论为手段、以现实为载体,重视学生思想启发、思想交流、分析解决问题的教学方法。具体做法：转变新理念,坚守思想政治理论课案例教学的初心;把握新时代,坚持思想政治理论课案例教学的重要原则;获得新实效,把握思想政治理论课案例教学的基本方法。     

试论大学生的主体地位

大学生主体地位是指在高等学校教育、教学和管理等各项活动中突出大学生的主体性,并赋予其相应的地位。确立大学生主体地位是马克思主义人本观念在高等教育中的具体体现,是社会主义市场经济的基本要求。要真正确立大学生主体地位,高等学校必须更新办学理念,增强两种意识,实现三个转变,从培养和完善大学生的主体意识、主体能力、主体人格等方面开展扎实有效的工作。     

浅析如何在语文教学中突出学生主体地位

在语文教学活动中,让学生自主参与;以学生为主体,以学生的发展为本,倡导学生自主学习、自主实践、自主探索,去发现和解决问题;突出学生的主体地位,让他们更为自觉地主动地荻取知识。     

体育教学中学生“主体地位”的强化与完善

教与学关系始终是一个争论的焦点，体育教学中“教师主导”与“学生主体”二者关系问题更是争论的热点。本文从教学论角度对体育教师与学生特殊主体地位进行了分析，对只有“教师主导”作用的充分发挥才能实现“学生主体地位”，培养学生的“主体意识”的观点进行了阐述。     

英语课堂教学中有效确立学生主体地位浅见

学生主体性的发挥是课堂教学取得成功的关键,在英语课堂教学中可通过激发学生学习情趣,鼓励学生参加课堂活动、激活学生合作意识和实施学生互动评价来挖掘学生的主动性。     

法学案例教学的地位和方法

我国法学案例教学与英美法系判例教学在教学目的和教学方法上具有明显的区别。我国法学教学应以讲授式教学为主,以案例教学为辅。我国法学案例教学有例证法和案例讨论法两种教学方法,它们具有不同的教学目的和教学要求。     

高校体育教学对大学生综合素质能力的培养——以大学生社会适应力为例

本文试图从人际交往能力、公平竞争能力、承受挫折能力、团队合作能力、创新能力等多方面,来探讨体育教学对大学生社会适应力的培养。     

高校党员主体地位探析

切实尊重和保障高校党员的主体地位,是一项紧迫且具有重要现实意义的工作。当前高校存在着党员主体地位不被重视、党员主体作用发挥不够等问题。通过对影响高校党员主体地位的因素进行探析,提出切实尊重和保障高校党员主体地位的实现路径。     

作文教学要突出学生的主体地位

我国著名语文教育家叶圣陶说过：作文同说话、歌唱、做出种种动作一样，是效果最普遍、使用最便利的情绪显示。可见，作文的实质就是用笔说话，它是内心积蓄的自然显示，是实际生活中应用最普遍的一种交际方式。     

体育教学中学生主体意识的培养

体育教学应适应素质教育的要求,以终身体育学习为本,充分发挥学生的主体作用,培养学生的主 体意识和学习能力,变被动学习为主动学习,促使学生真正成为学习的主人。     

政治社会化过程中大学生的主体地位研究

大学生作为国家未来的建设者，他们的政治社会化程度在某种意义上对国家政治体系有着深刻的影响。本文论证大学生在政治社会化中的主体地位，阐述大学生的主体地位在现实政治生活中遭遇的一系列困境，同时，分析了造成这些困境的原因，并提出了相应的对策与建议，以期大学生能顺利完成其政治社会化。     

劳动者主体地位新论——以法学分析为视角

当今时代,劳动者主体地位面临全球化、知识经济和市场经济的三重挑战,应该从宪法学的角度出发,对劳动者概念进行重新界定,从资本、权力、劳动者三者的相关性中定位劳动者的主体地位,并通过法治化路径切实保障劳动者的主体地位。     

高校保障党员主体地位的制度机制研究

高校党员的主体地位尚未确立,还缺乏必要的制度机制支撑。本文在分析当前高校党员主体地位存在的问题及其原因的基础上,探讨健全和完善高校党员主体地位的保障机制,更好地推动高校党内基层民主建设。     

让劳动者真正享有学习主体地位

２１世纪人类社会将全面进入知识经济新时代，教育必将成为劳动者的最大需求。　如何使劳动者充分享有学习的主体地位是本文讨论的重点所在。     

体育教学中学生主体性的培养

在体育教育中提升学生主体性，培养学生主动探究、积极参与、独立思考、敢于批判、勇于创新的主体创新精神是当前中国教育的当务之急。 第一，突出教育创新的主旋律。教育、科技、生产的现代关系要求教育突出创新的时代主旋律，以使教育能够担当发展科技的现代使命。综观西方近现代的科技创新过程，我们不难发现教育的科技创新作用。如剑桥大学培育出了牛顿、达尔文、培根、罗素、凯恩斯等一流的科学家，培养出６８名诺贝尔奖得主。尽管如此，但校长Ｂｏｎｅｓ在会见中国大学校长代表团时说：我们首先觉得，剑桥人必须在教学、科研上有所创…