应用型创新水利人才培养体系调查研究

以水利水电工程专业学生为对象,研究水利人才主体对培养体系的认知,对进一步完善实践教学体系以及加强创新水利人才培养具有重要的作用.     

高校生物工程专业创新型人才培养探析

生物产业是21世纪新兴产业，对生物专业人才有着巨大的需求。但由于高校现行的生物工程教育模式和人才培养战略与市场需求脱节，毕业生的就业问题逐渐成为教育的一大难题。我们应“以学生为主体”，从教学评价体系入手，通过有效的改革，培养符合时代发展趋势、具有创新精神、实践能力强的新型人才。     

OBE视角下开放教育行政管理专业实践教学模式优化路径研究

OBE教育理念强调以学习成果为目标导向,是基于学生本位采取逆向思维架构教学体系的教育模式。开放大学成人高等教育对OBE教育模式也进行不同层面的研究与探索。将OBE教育理念引进开放教育行政管理专业实践教学体系,围绕开放教育行政管理专业实践教学现状与存在的问题,探索开放教育行政管理专业实践教学模式优化路径,提升专业实践教学效果,助力实现开放教育行政管理专业高质量应用型复合型人才培养目标。     

高职会计实践教学体系改革研究

改革开放三十年来,我国经济快速发展,市场经济条件下,企业对会计人才的需求量日益增加,我国各大高校十分重视会计专业人才的培养.基于此,以工学结合模式为核心,从实践考核、实践模式及实践内容三个方面来研究与分析会计实践教学体系.     

面向企业需求的地球化学专业本科实践教学体系的建立

企业是社会经济的主体，培养适合企业发展需求的专业人才是高校适应社会发展的必由之路。地球化学专业是地质学和化学融合而成的一门实践性、应用性很强的学科，这就决定了地球化学本科教育要把培养学生的应用和实践能力放在突出重要的位置。所以，高校要转变教学理念，强化实践教学，完善校企合作模式，不断推动构建面向企业需求的地球化学专业本科实践教学体系。     

以产学研为导向的土地资源管理专业建设探讨

针对我国土地资源管理专业原有教学模式存在的问题,围绕强化能力培养、强化实践教学、提高毕业生就业率为基本导向的培养目标,建立产学研新型培养模式。为培养复合型人才,需要建立以实习为特征的实践教学体系,在进行课程设计的时候,要把产学研环节有效结合。     

论以就业为导向的高职教育培养模式

高职院校的教育培养模式与普通本科高等教育不同,与中职教育培养模式也有差别,以就业为导向的高技能人才是高职教育的根本目标。为实现这一目标,在高职教育中应以实践教学为主体地位,进行多方位的人才培养。     

基于OBE理念的鲲鹏产业学院人才培养模式研究与实践

OBE理念对人才培养模式改革与创新具有重要意义,OBE理念与教育教学融合是鲲鹏产业学院发展的必然趋势,基于此。本文对基于OBE理念的鲲鹏产业学院人才培养模式研究与实践进行研究。从人才培养成果、教学内容以及培养方法方面论述了OBE理念与人才培养融合的必要性,总结了当前鲲鹏产业学院人才培养现状,通过明确人才培养目标、以成果为导向设置人才培养课程体系、建立多元化教学评价体系,完成基于OBE理念的鲲鹏产业学院人才培养模式的建立。最后以鲲鹏产业学院AI应用开发专业为例,对提出模式进行实践,通过人才培养模式实践,学生学习成绩有了显著提升,具有良好的人才培养效果。     

文化自信视域下的《大学俄语》课程思政建设思考

《大学俄语》课程是培养“专业+外语”复合型国际化俄语人才过程中的一门基础性必修课程,是开展新时代高校俄语课堂思政教育的重要平台。本文以文化自信视域为背景,提出构建新时代高校俄语课程思政教育体系的三条路径,即“以教师为育人主体的课程思政建设能力培养、《大学俄语》教材为内容主体的课程思政‘二次开发’、混合式教学为主要教学模式的课程思政实践”,结合教学案例展开具体讨论,以求不断优化育人质量。     

校企合作培养学生实践能力的改革探究

针对现阶段地方应用型本科院校土建类专业学生实践能力培养的现状和存在的问题,提出以加强培养学生实践能力为主旨,合理选择校企合作模式,分析和构建更有效的校企合作机制,围绕企业需求开展校企合作.以湖南理工学院土建类专业校企合作与实践教学体系建设为例,开展实践教学改革的探索与思考.     

建筑工程技术专业实践教学培养目标的探索

建筑工程技术专业对应用性、实践性要求很高,因此,学生职业技能形成的关键环节是实践教学环节,相对其他教学环节在学生综合素质培养和创新能力拓展方面具有不可替代的作用。本文分析了建筑企业人才需求与人才培养之间存在的矛盾和成因,通过实践教学目标体系、实践课程体系、实践课程内容体系、实践教学管理体系、实践教学保障体系的构建,以提升高职建筑工程技术专业实践能力,满足企业用人单位需求,为高等工程院校同类建筑专业实践教学体系构建提供了依据。     

高职商务英语实践教学体系的现状与对策研究

简单传统的商务英语人才培养模式和教学体系已经不能满足当前市场经济对学生的技能要求,建立一套完善的实践教学体系日益成为高职商务英语专业发展所面临的重大挑战,但目前高职商务英语专业的实践教学体系还存在很多问题,本文对高职商务英语专业实践教学体系的现状及对策进行研究.     

高校"三位一体"实践育人模式探究

实践育人的重点是丰富实践育人的形式,但不可忽视的是要着力加强前期培训工作和教育过程中的指导工作,以实现实践育人的专业化水平,最后要强化舆论引导,进一步调动全体学生主观能动性.实现培训、实践、宣传"三位一体"的实践育人模式能充分调动学生的学习积极性,提升学生主体意识,确保实践育人体系得以长期实施,从根本上解决实践育人难的问题.     

我国中职教育人才培养模式存在的问题与对策研究

近年来，我国各级教育体系建设都在不断地完善之中，国家对于教育事业的发展日益重视起来。对于国内中等职业教育人才培养模式而言，要本着培养学生实践能力与素质的长远教育目标来开展教学。就目前我国中职人才培养体系的构建形式来看，尽管较以往有了很大的改变，但其中仍存在诸如教学效率不高、教学培养目的不明确等问题，因此，需要采取科学合理的对策将其解决。本文就针对我国中职教育人才培养模式的项目内容做以阐述，并进一步剖析其中存在的问题以及相应的解决对策，以期为教学实践提供有益的借鉴。     

大学生人才培养模式改革的探索与实践

本文通过对国内外著名高校实践教学创新能力培养模式的研究,从大学生实践创新教育制度的建设.构建大学生创新意识和创新能力的评价体系、建立创新型实践教学模式、开展课外科技活动等四个方面入手,构建大学生实践创新能力培养模式.     

当前高校实践教学管理中存在的问题及对策

本文以加强高校实践教学管理，提高学生实践能力和综合素质，增强就业能力为目的，分析了当前高校实践教学管理中存在的问题，并从实践教学的重要性、实践教学体系、实践教学运行环境和管理体制等方面提出了相应的对策。     

工匠精神为内涵的民办高校人才培养特色研究——以广东省民办高校人才培养模式为例

本文通过调研访谈法、个案研究法,对私立华联学院等十多所广东省民办高校的一线的建设者、劳模、优秀工作者、优秀教师进行调研访谈,分析民办高校以工匠精神为内涵的人才培养特色（包括指导思想、推进路径、保障措施等）,研究其成功、失败的实际因素,总结广东省近年以工匠精神为内涵的民办高校人才培养模式的主要特色。同时,又以私立华联学院两个专业的实证教学教育为例,通过教学实证,进一步深入探讨以工匠精神为内涵的民办高校人才培养模式,得出基于工匠精神下的人才培养体系和实施方法,为各民办高校育人提供理论和实践参考。     

中学体育分项教学的利与弊

1.前言随着社会的进步,经济的发展,教育模式不断革新,尤其是在体育教育方面,突破了传统体育教学模式,有了新的教学尝试。新课程的改革使体育教学重新放出了光芒,找回了原有的体育魅力。新课程提倡健康第一,以学生发展为中心,重视学生主体地位,以主体性教育理论为依据,构建学生为主体地位,真正使学生成为学习的主体,认识的主体、发展的主体。新课程在教学方式上,要求体育教师采取因人而异,区别对待,根据学生选择的学习目标,使所有学生在原有的基础上学有所获,体验到成功的喜悦,使每一个学生都有机会享受平等的体育教育。因此在体育教学上就有了"分项教学"的模式。     

浅析创新创业形势下的环境工程实践教学体系改革

以景德镇陶瓷大学环境工程专业为例,针对实践环节教学中创新创业人才培养方面的不足和学生对实践课程兴趣减弱等问题,在建设全民创新创业形势下以及教学实践的基础上,提出了适应于环境工程专业本科教育的专业基础和专业课程综合性(设计性)实验、课程设计及环保创新设计、认识实习、生产实习以及毕业实习等系列的实践教学体系,以期为新形势下环境工程专业实践教学体系的发展提供借鉴.     

关于职业教育中学生创新能力培养的体会

本文从职业教育的观点阐述了教学改革的目标和重点以及如何培养学生的创新能力。以技师学院教学经验为例,面向教学、面向实践、面向问题,把学习、研究结合为一体,促进了模式的变革。并有针对性的提出了努力营造一种宽松的培养学生创新能力的环境,为他们迸发创新意的必要性,打破学科型教学体系和探索教学模式、改进教学方法为目前职业教育工作提供了一定的参考作用。