语文教学与审美教育

审美教育是语文教学的重要任务之一。审美教育体现了教书育人的思想。如何将语文教学与审美教育紧紧地联系在一起,寓美于教,是语文教学探讨的重要课题之一。     

语文教学中的审美教育

在语文教学活动中,教师要努力创设一种利于诱导学生情感共鸣的情境,使学生获得更多的审美感受,充分引导学生品味作品的语言,增强学生的审美体验,深层次地挖掘作品中蕴含的意蕴、理趣,将审美活动推向更高级、更深入的阶段。     

论语文教学中的审美教育

中学语文教学的形势发展 ,使审美教育在语文教学中的位置越来越重要。可从五个方面入手 ,让学生领会美的心灵、美的意境、美的语言、美的结构、美的整体效果。从而达到审美教育 ,培养学生审美能力的教学目的     

论语文教学中的审美教育

语文教学中加强美育既有必要性又有迫切性。语文教学中的审美教育,能够突出语文学科的人文性,增强学习主体的能动性,提高教学效率,使语文教学步入科学化的轨道。     

语文教学过程中的审美教育

语文是最具有美育特征的人文教育,在语文教学中进行审美教育是语文教学的要求,有利于深化语文教育的效果、激发学生学习语文的兴趣和培养学生的审美想象力,是引导学生接受优秀文化的熏陶,培养高尚的审美情趣,形成健全人格的有效途径。     

语文教学中的审美教育

爱美之心人皆有之,儿童也不例外。由于小学生年幼,对美的认识只局限于表面,而透过外表来体会内在的美却很难理解。如何培养学生的审美能力？语文课有其得天独厚的条件。课文中有不少可歌可泣的英雄故事、优美的诗篇、有趣的童话、蕴涵哲理的寓言,描写了许多美的人和事。语文教学要把审美教育渗透在观察思维、语言训练之中,则能达到事半功倍的效果。     

让审美教育重新回到语文教学中来

不久前,在南京召开的中学语文阅读高级论坛上,北大教授曹文轩批评了目前的中学语文教材对提高中学生审美水平关注不够,他认为语文教材不够美。著名作家韩寒在说到当今的语文教学过程时,用了一个形象的比喻,说现在的语文教学是反穿棉袄洗澡——总是与宗旨目标背道而驰。说得再深刻一点,现在的语文教学就像是"带着镣铐跳舞",     

教出语文的美──谈语文教学中的审美教育

目的探讨语文课堂教学中的美育因素。方法教学中把握好以下四点:一、发掘教材中美的因素,二、感受教材中美的形象,三、体味教材中美的语言,四、欣赏教材中美的音韵。结果与结论通过教学使语文课的教学内容熔自然美、社会美和艺术美于一炉,从而提升学生的品德修养和审美情趣。     

论高校体育教学中的审美教育

在新课程理念下，高校体育教学虽然得到一定程度上的改革，但由于传统教学理念的影响，在教学中还存在课程设计和教学内容等不足之处。虽然教师已经开始更加注重人文关怀，注重学生的全面发展，但教师往往忽视了对学生体育审美能力的培养。就目前高校体育教学中忽视体育审美教育的现状，探讨了教学中存在的不足对体育审美教育的影响，并提出在高校体育教学中进行审美教育的方法。     

浅谈审美教育在中学语文教学中的实施

在中学语文教学中实施、渗透、强化审美教育,帮助和指导学生充分感受美、正确鉴赏美、准确创造美,对于促进语文教学改革,提高学生的文化品位和审美情趣具有重要的意义。     

语文教学与审美教育刍议

语文教学应把美育贯穿于整个教学活动之中。对学生进行审美教育,可以开阔学生的视野,培养学生高尚的情操,提高学生的观察能力和审美能力,丰富学生的想象力,是有着极其重要的意义。     

浅论大学语文教学中的审美教育

美育是整个教育不可缺少的重要组成部分,语文教学离不开美育。文章从三个方面阐明在语文教学中如何培养学生感受美、欣赏美和创造美的能力,促使学生陶冶性情,净化心灵,升华人格,把学生培养成为内心世界丰富而高尚的审美的人。     

语文审美教育的主要特征与策略

美育与智育、德育是同一层次上并列的三种教育形态，是人格完善的三个必要方面。语文教育本应最能体现审美教育，但机械、呆板的字、词、句的肢解式教学与应试，极端的功利主义使得语文教育中的文化内涵与审美意味几乎荡然无存。当前社会各界对语文教学改革呼声日渐高...     

高校音乐审美教育初探

文章通过对目前普通高等学校美育教育现状的分析和思考,试图从艺术教育和艺术审美教育方面入手,不断提高当今大学生的艺术修养和艺术水平,使之成为高素质的全面发展的社会复合型人才.     

师范语文诗歌审美教学初探

师范语文诗歌审美教育在于拓宽学生诗歌审美视界,注重引导、创设审美环境;同时,关注审美个性与审美标准的融合,适当借助审丑教育.     

语文审美教育三题

语文是学科教学中最能集中体现和实施审美教育的教学科目,它能有效地对学生进行美育中的爱美的教育、情感的教育、人品的教育和艺术的教育。１．美育要寓于想象之中文学不同于绘画、雕塑、舞蹈等艺术有一种物质存在的实体,具有直观性。它是“语言的艺术”,是借助于语言塑造形象的。据此,我们在教学中就必须充分发挥“想象的艺术”,让学生通过语言媒介,在脑海中想象出作品所描绘的情景,让他们动用全部的生活经验和知识经验,在作品所能提示的空间内驰聘想象,补充形象,使形象的意义更加丰富。如在《纪念刘和珍君》一文的教学中,教师…     

走出高校审美教育的误区

通过对高校审美教育误区的分析,进一步阐明:只有从打破旧的思维模式、不断提高教育者自身素质、把审美教育与大学生学习、生活结合起来、引导和帮助大学生树立正确的世界观、人生观和价值观等几个方面入手,才能不断促进大学生德智体美综合素质的全面发展。     

试论高校图书馆的审美教育功能

审美教育可促进认知、情感和意志的协调 ,是大学生全面发展、个性完善的动力。高校图书馆通过营造环境美、发掘文献美、强化工作美 ,开展和加强对大学生的审美教育 ,有现实的需要 ,更具深远的意义     

浅谈语文教学中的教育机智

教育机智是一种高超的教育艺术，是实施创新教育的途径之一，语文教师具有良好的教育机智，运用在教学中，不仅能创造性地处理好偶发事件，完成教学任务，而且能够维护学生的自尊，赢得学生的尊重和爱戴，达到理想的教育效果。