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1.
TPR在中国儿童英语习得中的运用 总被引:1,自引:0,他引:1
从语言习得理论入手,分析我国该研究领域目前的现状,探讨我国儿童二语习得研究的必要性和紧迫性,分析TPR(Total Physical Response)在该领域的应用前景.笔者通过亲身教学实践,分析TPR在中国儿童英语习得中的优点和不足,及其对成人外语教学的指导意义. 相似文献
2.
Oxford itools是牛津大学出版社2012年7月出版的教学白板软件.以开封市七彩阳光英语教育中心四个班的学生为实验对象,通过对两对平行班的对比实验,结果表明,Oxford itools教学软件有利于提高学生学习的积极主动性,有利于增强课堂互动,使课堂贴近生活,最终提高教学质量.实验也发现该教学软件的不足之处,并提出了修改建议. 相似文献
3.
逻辑思维与直觉思维是分不开的两种思维方式.过多地注重逻辑思维能力的培养,不利于思维能力的整体发展.培养直觉思维能力,适应新时期社会对人才的需求,是社会发展的需要.分析数学直觉思维的特征,用实例论述运用直觉思维进行数学教学,将激活学生学习数学的兴趣,增强学生自信心,促进学生课堂参与意识的培养. 相似文献
4.
王丽梅 《燕山大学学报(哲学社会科学版)》2007,(Z1)
语音教学是英语教学的一个重要组成部分,是语言教学的起点和基础。学好语音就奠定了学好英语的基础、掌握了学习英语的金钥匙。本文分析了英语语音教学目前存在的问题及其影响。旨在帮助教学双方对语音教学有正确的认识,帮助学习者走出学习的误区,根据语言学习规律去学语言,使语言学习更有兴趣,更有效率。 相似文献
5.
刘春红 《长春理工大学学报(高教版)》2009,(1)
本文从分析成年人英语口语中存在的问题入手,提出利用"自学—监测—竞赛—仿写"儿童英语教学法可以减弱汉语语音负迁移作用的影响和弥补英语语音知识的不足。成年人自学英语口语也需要模仿,在模仿中发现语音问题,在自测中消除语音问题,在自训中提高英语口语能力。 相似文献
6.
兴趣是学生获取知识、开阔眼界、丰富心理活动的重要动力,快乐的课堂气氛是激发学生学习积极性的前提.在田径教学中,通过培养学生的学习动机,激发学习兴趣,改进教学方法,满足学生乐趣,合理安排组织形式,改进教学评价标准等措施来营造良好的课堂气氛,真正实现"乐中学,学中乐". 相似文献
7.
胡多歌 《河南教育学院学报(哲学社会科学版)》2011,30(3):134-135
在当今的钢琴教学中,很多钢琴教师只注重技术的训练,忽略了音乐表现力、节奏感的培养;漠视学生的心理特点,采取强迫灌输的方法,因而造成学生学习兴趣降低、质量下降,甚至中断学琴生涯。运用音乐心理学的知识,从培养学生兴趣、启发学生的创造性思维、因材施教等方面解决钢琴教学中遇到的一些问题,有助于提高钢琴教学质量。 相似文献
8.
楼青青 《三峡大学学报(人文社会科学版)》2005,(Z1)
儿童英语词汇教学,不仅仅是进行词义和语音的教学,更多的是要强调词的使用。儿童英语词汇教学中要注重引导学生从个人需求出发来进行英语词汇和有关知识的学习。在课堂上教师要创建各种需求的环境。 相似文献
9.
吴乐平 《长沙铁道学院学报(社会科学版)》2007,(3)
激励就是激发和鼓励。从教育心理来说,是指激发人的动机,诱发人的行为,使其产生一种内在的动力,朝着期望的目标努力的过程,也就是通常所说的调动和发挥人的积极性的过程。学生学习产生浓厚兴趣,在学习过程中获得自信心,从而主动地学习,并具终生学习的愿望和能力。 相似文献
10.
夏福成 《山西煤炭管理干部学院学报》2003,16(4):36-37
应用心理学的原理引导学生学习物理的兴趣,从而开拓学生思维,提高他们分析问题和解决问题的能力,是当前在素质教育中物理教师应注意的一个问题。 相似文献
11.
如何提高学生学习的积极性,使之由被动地学习转化为主动的内在要求,则是学生工作者不断研究的问题,同时这也是一个复杂的系统工程,需要社会、家庭和学校多方面密切配合。本文则是利用心理学原理来分析大学生学习的动机,以及引起学习动机的主要因素,培养和激励正确的学习动机,从而充分调动学生的学习积极性。 相似文献
12.
心理学在声乐教学中的运用 总被引:3,自引:0,他引:3
邓小英 《江苏教育学院学报》2000,16(4):119-120
当人类处于某种心理或生理需要的状态时 ,就会产生一种内在的动力 ,它是具有一定目标的能得以实现的行动的出发点。学生培养良好的学习意识是学习进步的保证。心理学是声乐教学进程和质量的基础 ,并贯穿于教学的全过程。 相似文献
13.
案例教学法在财务管理教学中的运用 总被引:4,自引:0,他引:4
荆蕾 《成都理工大学学报(社会科学版)》2003,11(4):52-54
案例教学法自二十世纪八十年代引入我国以来 ,已具有了一般教学方法不可替代的作用。围绕案例教材的编写 ,教学方法和程序的有效进行 ,运用现代化教学手段在财务管理课程中的实施 ,已经提上了改革课堂教学的议事日程。 相似文献
14.
何玉莲 《常州工学院学报(社会科学版)》2014,(4):117-120
设计心理学具有显著的学科交叉性和边缘性,"设计心理学"课程内容具有知识面较宽泛、理论较抽象、实践较复杂等特点。案例教学是最节约时间、成本最低的实践模式,在工业设计专业"设计心理学"课程的本科教学中引入案例教学法,符合课程教学目标中理论联系实践的要求。从课程导入到课程具体知识点的讲解,再到课程知识的运用,以案例推进课程学习,能使抽象内容具体化,使学生的学习变被动为主动,提高教学效率。 相似文献
15.
吴先华 《广西师范学院学报(哲学社会科学版)》2009,(Z2):203-204
教学游戏可以极大地调动学生英语学习的兴趣。采取这种方式可以灵活规定教学所需要的社会动因、交际目的、交际对话形式等等,使交际训练灵活多变,轻松自然,易于引导。游戏使死气沉沉的教学交际变成有目的、有内容的自然交际,大大提高了教学效率。 相似文献
16.
比喻在化学教学中的应用 总被引:1,自引:0,他引:1
王淑英 《绍兴文理学院学报》2002,22(2):114-116
通过介绍比喻在美国化学教学中的应用事例,着重讨论其优点,局限性以及正确应用比喻的方法。 相似文献
17.
18.
陆保生 《广西师范学院学报(哲学社会科学版)》2009,(Z2):167-168
尝试教学法符合现代教学论思想的要求,改变了传统的注入式教法,把知识传授和能力培养统一起来,引起了教学过程中一系列的变化.尝试教学法充分发挥学生在课堂教学活动中的主体作用,一开始就要求学生进行尝试练习,把学生推到主动的地位;尝试练习中遇到困难,学生便会主动地自学课本或寻求教师的帮助,学习成为学生自身的需要。 相似文献
19.
案例教学法在管理学教学中的运用 总被引:2,自引:0,他引:2
茅中飞 《南京人口管理干部学院学报》2001,17(4):44-46
案例教学法始创于美国哈佛大学工商学院 ,是一种侧重于理论联系实际 ,着重培养学生分析问题和解决问题能力、创新能力的教学法 ,其主要特点为目的明确、实践性强、综合性强 ,能充分调动学生和教师的积极性、主动性 ,在管理学教学中应大力提倡和推崇 相似文献
20.
王娟 《华北水利水电学院学报(社会科学版)》2011,(4):187-188
案例教学法因其教学效果显著,得到了教育和培训机构的重视。首先介绍了案例教学法的一般知识和经济法课程的特点,然后深入讨论了案例教学法在经济法教学中的作用和具体应用,给出了具体实施的步骤,并总结了应当注意的问题。 相似文献