法学专业学生实践能力培养之路径研究

依法治国,建设社会主义法治国家需要大量的具有社会主义法治理念、较强实践能力的应用型、复合型的法律职业人才。法学是一门实践性很强的学科,加强法学实践性教学具有必要性,应当建立合理的法学实践教学课程体系、改革课堂教学模式,培养学生的司法实践能力。     

当代大学生实践能力自我培养的心理基础及有效策略

当代大学生实践能力的培养,除了要有良好的外部环境支持外,最关键的是需要大学生积极主动的自我培养。大学生自我意识的发展和成熟是实践能力自我培养的心理基础。大学生实践能力自我培养的有效策略包括：激发培养动机,强化主体意识;确立科学目标,制定可行计划;参与实践活动,拓宽培养渠道;自我监控调节,优化培养过程。     

大学生实践能力培养途径探索

培养大学生的实践能力是当今高等教育适应经济社会发展的需要.培养大学生实践能力,要高度重视实践教学,强化大学生实践意识,激发大学生的主观能动性;要加强教师队伍建设,提高教学科研水平;要提高网络和社会媒介使用效率,实现资源共享;要构建学生与社会沟通平台,重视社会实践,加强社会实践活动管理.     

建立实践教学体系 培养专业实践能力——关于高职院校导游专业实践教学的思考

当前高职院校尚未形成相对独立的实践教学体系.为此,必须改变观念,遵循能力-知识-能力,即实践-理论-实践的原则,从建立实践教学体系着手,加强实践教学师资力量,建设校内外实习基地,力求体现高职教育的办学特色.     

论学生工程实践能力培养体系的构建

学生工程实践能力包括工程意识、基础实践能力、综合实践技能和创新能力等四个层次。要进一步优化与完善课程教学体系和实验教学体系,建设功能强、水平高的工程训练中心,建立与完善学生科研创新团队以及培养造就"双师型"教师队伍,构建起工科院校学生工程实践能力的培养体系。     

构建学生工程实践能力培养体系的实践与思考

构建学生工程实践能力培养体系是现时代教育的内在要求,本文正是在次契机下,对基础实践能力、综合实践技能、创新能力和工程意识这四个构建学生工程实践能力体系的重要环节进行了深入的思考和研究,培养的学生能否得到了社会和企业的认可,将是工程实践能力培养体系是否成功的唯一评价标准。     

大学生与人交流能力培养的教学实践

与人交流能力是从所有职业活动的工作能力中抽象出来,具有普遍适应性和可迁移性的一种核心能力,是大学生日常生活以及今后从事各种职业必备的社会能力。开展大学生与人交流能力培养的教学实践,不仅能够增强他们当众讲话的自信心,锻炼性格,而且能够提高他们交谈讨论和当众讲演的能力,对今后求职就业和职业发展具有重要意义。     

基于应用能力培养的人力资源管理课程实践教学体系研究

本文通过对国内外人力资源管理课程实践教学及体系构建的综述,提出了以"实践教学方法改革、实验平台和实习基地建设"为核心的课程实践教学体系。     

高校市场营销专业学生营销实践能力培养研究

本文首先界定了营销实践能力的含义和构成，然后着重分析了我国高校营销专业学生实践能力缺乏的原因，并针对营销人才实践能力培养中存在的问题提出相应的解决的办法。     

建立实践教学体系 培养高职学生实践能力

高职教育培养目标定位在高技能人才的培养上。高技能人才必须要有很强的现场解决实际问题的技术应用能力和实际操作能力,还要有较高的职业综合素质。高职院校建立相对独立、产学结合的实践教学体系是关键。本文初步总结了我院建立实践教学体系的探索。     

研讨式教学与大学生科研能力培养

:研讨式是与讲授式完全不同的教学方法和模式 ,它将研究与讨论贯穿全课程的始终 ,将教学与科研紧密结合起来 ,按照做学问的门径对大学生进行科研入门的初步训练 ,有效地提高了大学生的科研能力 ,取得了良好的效果。实践证明 ,研讨式教学对于培养大学生的科研能力是有积极意义的     

试论高师声乐教学实践能力的培养

在高等师范院校音乐专业声乐教学中,一贯非常重视技能技巧的训练,而对于在声乐课程中,渗透其他课程的训练,培养学生更具实践能力的研究和实践,目前国内并不多。在当前国家新课程改革理念的引导下,师范院校的声乐教学更应凸显其示范性和操作性。本文力图探索在声乐教学中,将其他课程与声乐课程的有机结合,采用丰富多彩的教学形式,全方位地培养学生的实践能力,进而为培养"一专多能"的优秀音乐人才做贡献。     

高中英语有效教学中元认知能力的培养

有效教学是为了提高课堂教学效率让学生学会学习而提出的一种新的教学理念。元认知对于帮助学会学习有着重要的意义。高中英语教学应在结合元认知能力的内涵、功能的基础上培养学生的元认知能力。     

应届大学生就业能力培养的多维路径选择

大学生就业能力的培养，可以在一定程度上缓解大学生就业难的局面，不仅需要大学生个人的努力，更更需要社会、学校、家庭等多方面的支持与配合。     

提高大学生创业实践能力的路径探析

开展高校创业教育,增强大学生创业意识,提高大学生创业实践能力,是促进大学生成才成长、实现人生价值的需要,是创造就业机会、促进大学生就业的需要,是推动科学创新和经济发展的需要,是建设创新型国家的需要．我们应以创业教育为导向,进行教育教学范式变革,通过改革课程体系和教学模式、开展创业实践活动、搭建创业实践平台等,进一步提高大学生的创业实践能力．     

体育教学中增加实践教学环节侧重对大学生实践能力的培养

高校是学生身心发展和身体发育日臻完善的关键时期,是走上工作岗位前的最后阶段;是为国家培养专业人才的摇篮,是输送人力产品的加工厂,面对21世纪,中国的高等教育发生划时代变革的世纪.培养具有竞争意识,开拓意识和全面发展的复合型人才,将是高校发展的方向.因此,高校体育教育的改革势在必行.     

浅谈大学生实践能力的培养

以大学生实践能力的培养为目标,从学生的具体情况出发,探讨理论教学手段的改革方法,探索改善和改进学生的实践、实习环境以及校内外实习基地的建设途径,探求学生课程设计和毕业设计过程管理的改进手段,研究摸索鼓励学生参加科研和科学竞赛的方式.     

大学生创新能力与实践能力的培养

根据 1999年 6月全国教育工作会议精神 ,深入研究了大学生素质教育中创新能力和实践能力的培养问题、创新能力和实践能力的重要作用、高校在大学生能力培养方面存在的问题及现状等方面的问题     

高等师范院校学生教学能力的培养

教师的教学能力是影响教学质量和效果的关键性因素,更是高师生综合素质的重要组成部分。本文从分析教学能力的内涵和构成着手,通过透视当前师范生教学能力存在的诸多问题,探析高师学生教学能力培养体系的构建策略。     

幼师生教育实践能力培养有效策略探讨——以湖南幼儿师范高等专科学校为例

教育实践能力是幼师生职业素养的集中体现,是影响基础教育质量的重要因素。目前在幼师生教育实践能力培养方面存在以下几方面的问题：一是教育实践能力的培养脱离实际,二是教育实践能力的训练方式单一,三是教育实践时间与指导严重不足,四是幼师生职业认同感的高度缺失。而以课堂为阵地、以活动为纽带、以幼儿园为基地、以榜样为力量的举措,是培养幼师生教育实践能力的有效策略。