略读课文三步教学的案例

略读课文具有较明显的独立阅读的性质,其教学作用主要是引导学生把从精读课文中学到的语文基本功,用于阅读实践,逐步培养学生阅读的兴趣,掌握读书的方法,逐步提高学生独立阅读的能力.略读课文教学的大体步骤分三步,即:"自主学习--合作学习--探究学习".自主学习就是让学生参照课文前的"阅读提示"进行独立阅读,思考其中的问题,达到学生自己初步理解课文内容的教学目的.     

浅析语文阅读习惯培养

阅读教学是教学中令老师感到头疼的问题,叶圣陶先生说过:"一篇精读教材放在面前,只要想到这是一个凭借,要用来养成学生阅读书籍的好习惯."衡量教学质量的一个重要尺度就是学生的阅读能力,因而语文教育界都非常强调阅读能力的培养.广大语文教师在教学中也非常重视,把阅读能力的培养放在了突出的地位,但学生阅读能力不高,其原因主要是语文阅读教学还存在问题.笔者从阅读教学的多种症结中寻找出培养良好的读书习惯,改善阅读教学的方法,在此进行一些探讨.     

在阅读教学中培养学生的探究性学习

"语文新课标"指出:阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程.阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践,应珍视学生独特的感受、体验和理解.作为新课程改革下的语文教师,在教学中,应逐步培养学生探究性阅读的能力,提高学生的阅读质量和语文素养.如何在阅读教学中培养探究性学习呢?以下是笔者在教学中的点滴体会.     

注重"读"、"说"、"写"的互补训练提高作文教学质量

在初中作文教学中,学生的阅读能力、口语表达能力、书面表达能力是极为重要的几个方面,他们相辅相存,多数教师对此很重视.但有的教师,往往只注重学生的书面表达能力的训练,而忽视学生的阅读能力和口语表达能力的培养.其结果不仅学生的阅读能力和口语表达能力难以提高,就是对学生的书面表达(写的能力)的培养也会带来极大不利.针对有的教师在作文教学中存在着重"写"轻"读",重"写"轻"说",以及"读"、"写"、"说"严重脱离现象,笔者经过多年教学实践,以为只有注重"读"、"说"、"写"的互补训练,方能提高初中作文教学质量,提高学生作文水平.     

散文"三步"阅读法教你轻松得高分

高考中,现代文尤其是散文的阅读是学生答题中的难点之一.为了提高学生的阅读能力,能快速轻松地做好散文阅读题,获得高分,我在教学中总结厂散文"三步"阅读法.     

语法、词汇技巧在英语阅读中的应用

新课程中新大纲规定,"高中英语教学的目的,培养学生在口头上和书面上初步运用英语的能力,侧重培养阅读能力"。阅读能力是指阅读者从书面语言中获取信息,进行加工,获得知识的活动过程。高中英语教学成功与否,应主要从学生对读物的阅读理解能力的强弱上去判断。本文通过阅读中的语法、词汇来研究语法、词汇技巧对学生英语阅读成绩的影响。通过实验,得出了学生对于语法和词汇结构的掌握有利于更快更轻松的了解文章中心思想,对于提高阅读成绩有着很大帮助。     

浅谈小学语文教学中阅读能力的培养

阅读能力的培养既是小学阶段语文教学的主要手段之一,也是语文学习的主要目的.阅读能力是对书面语言的认识和理解能力,是人们日常生活、学习和工作中不可缺少的最基本的能力.因此,在小学语文教学中加强对学生阅读能力的培养和阅读习惯的养成训练,是小学语文教师教学的重要任务.<语文课程标准>中指出:学生要"具有独立阅读的能力,注重情感体验,有较丰富的积累,形成良好的语感.同时,学会运用多种阅读方法,能初步理解、鉴赏文学作品,受到高深情操与趣味熏陶,发展个性,丰富自己的精神世界."     

阅读指导的思考

阅读是语文教学的主要内容,它还关系到学生的写作能力.叶圣陶曾指出"阅读是写作的基础".现阶段学生在写作中存在着内容空洞、思维混乱、词汇贫乏、知识面窄等现象,与阅读量少、阅读范围窄、阅读能力低有很大关系.所以说阅读是学习之母.因此,我们必须培养学生阅读兴趣、阅读方法、阅读习惯,使之开阔视野、丰富知识、积累语言、提高写作能力,进而发展智力和学习能力.     

高中语文阅读教学初探

阅读教学是高中语文教学的重要组成部分,是语文课堂教学的"重头戏".高中语文教学的任务主要是通过阅读教学来完成,学生的阅读能力也主要是通过阅读教学的训练而逐渐形成的.而阅读能力又是学生获取知识的最基本的能力,它不仅是学好语文的基础,而且是学好各门功课的基础.     

培养学生英语阅读能力初探

“得阅读者,得英语之天下也.”从这句话可以看出,阅读在英语教学中的重要性,如何培养学生的阅读技能以及如何教给学生语言知识,这一直是英语教师所关注的问题.本文从转变教师观念,培养学生的阅读习惯和篇章教学三个方面来提高学生的阅读能力.     

巧借报刊资源引导学生苦练"五功"

阅读是未来教育的一块基石.阅读是语文之根、学习之母、教育之本.阅读能力是可持续发展的能力,学会阅读才能生存,才能发展.如何提升农村高中生的写作素养,搞好写作教学?巧借报刊资源,引导学生苦练"五功"是一条务实的好路子.     

浅谈高中语文阅读教学

<语文课程标准>指出,"语文教学应在师生平等对话的过程中进行","阅读是学生、教师、文本之间的对话过程.阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践……要珍视学生独特的感受、体验和理解".从本世纪九十年代开始,社会各界对现在中学语文教学不断进行着反思和总结.最后得到的结论几乎都是:中学语文教学存在"少、慢、差、费"的弱点.关键在于忽视学生阅读的主体性,忽视学生对文本主动、自主的阅读.限制了学生的思维,压制了学生的创造,影响了学生潜能的发挥.     

如何培养中学生的英语阅读理解能力

中学英语教学大纲指出:"中学英语教学的目的,是对中学生进行听、说、读、写的基本训练,培养学生口头上和书面上初步运用英语的能力,侧重培养阅读能力。"阅读是中学英语教学的目的之一,而且阅读理解是近年高考试卷中篇幅最大且分值最大的题型,是综合考查学生英语语言运用能力,即检查考生对英语语言的理解、分析、推理和鉴赏等能力。因此,作为一名英语教师,如何进行阅读理解教学,这是一个值得注意和引起高度重视的课题。"罗马非一日建成",要使学生训练有素,应用自如,教师在平时的教学中就应注意对学生阅读能力的培养,因此不但要注重教材课文的精读和泛读,还要强调进行课外阅读,以扩大     

英语阅读教学的有效性

一、阅读课教学的重要性 英语阅读能力的培养是高中英语教学中一个重要的组成部分,是核心内容之一.阅读能力直接影响学生的综合应用能力,其实,整个高考试卷就是一套阅读题,单选、完形、阅读、改错、写作,乃至听力无处不牵涉到阅读:"得阅读者得天下"这一观点大家并不陌生;由此可见,阅读教学的有效性应得到充分的重视.笔者就以下几个方面来谈谈今天的话题--阅读教学的有效性.     

在阅读教学中如何指导学生进行写作

小学语文课程标准指出:“作文教学既要培养学生用词造句、布局谋篇的能力,又要培养学生观察事物、分析事物的能力.”而阅读是吸收,是写作的基础,写作是输出,是阅读的运用.要提高学生的写作能力,还得从阅读教学入手.因此,我在教学实践中,将写作教学融入在阅读教学中,收到了较好的效果.     

培养学生的作文修改能力尝试

近年来,语文中考命题趋势越来越明朗:侧重于考查学生的阅读能力和写作能力,写作,作为语文教学的"半壁江山"其重要是不容置疑的.     

如何培养中学生的语文阅读能力

培养学生的阅读能力是中学语文教学的基本任务之一,本文结合自己语文教学的实际情况,从指导朗读、练习复述,加强研讨、营造氛围四个方面论述如何有效培养中学生的语文阅读能力.     

浅谈文科学生如何做好历史材料解析题

考查学生阅读和分析材料的能力是历史学科高考能力要求之一。如何培养和提高学生对材料解析题的解析能力,是历史老师的一项艰巨的任务。我在多年的历史教学中积累了一些经验,可指导学生从以下几个步骤入手。第一步要阅读分析材料,把握材料的中心问题以及相关的知识。这是解题的第一步,教师要指导学生阅读分析材料,应该多读几遍,所谓"书读百遍,其义自现"讲的就是这个道理,     

让学生在阅读的世界徜徉——小学生阅读兴趣的激发

阅读是学习的重要途径.小学生的阅读,是人生阅读的开始,是"一张白纸上画最新最美图画"的良机.而兴趣是最好的老师,只有学生产生阅读的内驱力,才能开发心智,主动去了解、研究,渐渐地培养学生的持久性,提高自学的能力.教师要充分利用课堂这一实施素质教育的主战场培养学生的阅读能力和探究精神,从而激发学生自主阅读的浓厚兴趣.     

浅谈培养中学生语文阅读的整体性

阅读能力作为语文教学的核心内容,在教学中起着重要的作用.从近些年的高考阅读理解题目的设置中不难看出,它要求学生不仅能够完成浅层理解题,更要能够在快速阅读后透彻理解全文并归纳全文提供的信息,从而进行正确的逻辑推理甚至对文中未提及的情况进行推理想象.这就要求学生必须在平时的阅读学习中训练阅读速度,培养和提高整体理解的阅读能力.