我国教育投入与经济增长关系的实证研究

利用协整分析和Granger因果检验方法研究1952-2002期间,我国教育投入和经济增长之间的相互关系,证实我国经济增长教育的投入,且教育投入与国内生产总值间互为因果关系,增加教育投入有助于促进我国实际经济总量的增长,同时,经济和增长和发展水平决定着教育投入的规模.     

中国农民保健投入现状及影响因素的实证研究——基于对山东省农村的调查

保健是进行健康投资的重要途径之一,初级保健和间接保健对农民健康状况有显著影响,呈正相关关系.但大多数农民对保健投入都抱有谨慎支出的态度.相反,很多农民家庭的医疗支出却是上千元,甚至上万元.为什么农民的保健投入行为会与理论结果相悖呢?实证分析表明收入水平和教育程度是影响农民保健投入的重要因素.农民较低的收入水平和教育程度约束了农民对保健的投入.提高农民的收入水平,加大农村健康教育和公共卫生服务的投入强度可以提高农民的保健投入水平,进而有利于农民健康状况的改善.     

对策与建议:美国特殊教育经费投入与使用的探析及启示——奥巴马政府2013年特殊教育经费改革计划解析

美国奥巴马政府于2012年2月13日发布了2013年财政预算.新一年的教育预算中有127亿美元用于特殊教育,占总教育经费预算的18.2％,着重改善残疾儿童的教育和早期干预结果.2013年财政预算通过新增一系列特殊教育经费投入,确保0-21岁的残疾儿童少年群体接受教育,实现教育公平.本文通过对美国自2008年到2013年预算中特殊教育经费投入数据的梳理,重点比较2012年和2013年预算中特殊教育经费的投入与使用情况,分析美国特殊教育经费投入现状,为我国特殊教育经费投入与使用提出建议.     

现行公共教育财政体制的不足与调整

我国教育财政经费投入机制存在一些不足:没有真正建立起完善的多元化教育经费筹措体制;没有优先关注落后地区和贫困群体,维护更大的社会效益和社会公平.对公共教育模式进行调整,加大对经济落后地区的教育投入,可进一步保证地区之间公共教育的公平性.     

高等教育多元化投资体制下的政府投资

党的十七大明确指出:"坚持教育公益性质,加大财政对教育投入".当前我国高等教育财政性投入存在总量不足、结构不合理、投资机制缺乏科学性等问题.政府应科学确定投资比例,建立高等教育基金制度,进一步完善投资法规和国家资助体系,加大高等教育投入.     

区域公办中等职业教育投入的差异分析

通过分析我国公办中等职业教育预算内生均事业费投入、生均教育经费指数发现,政府投入的力度仍然不够,这表现在近几年一些省份生均经费指数几乎没有增长,个别省份甚至有所下降.不仅东、中、西地区间教育投入不平衡,地区内部,尤其是中部地区的各省市之间生均教育经费指数的差距要比东部、西部各省市之间的差距更加明显,东部发达地区对中等职业教育的投入力度下降.针对上述问题,依据中等职业教育的特点,有必要为解决我国公办中等职业教育投入的地区差异提出政策建议.     

"鸿沟"与"鄙视链":家庭教育投入的阶层差异——基于北上广特大城市的实证分析

针对日益凸显的中产群体子女的教育问题,使用"特大城市居民生活状况调查"数据,从家庭文化环境、家庭教育支出、课外补习参与和志愿者活动参与4个方面对中产阶层与非中产阶层的家庭教育投入状况进行了比较,并分析了两个阶层内部不同家庭之间在子女教育投入上的差异.研究结果表明:与非中产家庭相比,中产家庭的教育投入优势非常明显.同时,在中产阶层和非中产阶层内部,不同家庭之间在子女教育投入上都同样存在着差距,且"教育鸿沟"与"教育鄙视链"并存.受家庭社会经济地位的影响,不同家庭的子女教育投入水平实际上构成了一个"渐变的等级分化序列".     

高校应进行人才成本的核算

教育具有生产和消费的双重性质.教育应通过人才成本核算反映教育投入的经济效益.因此,在市场经济条件下,学校的人才教育也应进行成本的核算.     

论教育投入及其结构对经济增长的作用

教育投入和教育投入结构是影响经济增长的重要因素,利用我国1990-2012年教育经费投入、高等教育投入占总投入的比重和国内生产总值数据,实证研究了教育投入、投入结构对经济增长的影响。研究表明:教育投入与经济增长正向相关,而教育投入结构(高等教育投入占总投入的比重)与经济增长是负相关关系。因此,国家应进一步加大财政性教育经费的投入,同时在投入方向上向中等和基础教育倾斜。?更多还原     

论教育经费投入体制的建立和完善

我国教育经费的投入比发达国家低,甚至比一些发展中国家都低.其原因很多,根本原因是国家未制定有关教育的投资法律,国家无法对未按国家规定逐年增加教育投资的地方政府和部门依法进行处理.因此,国家必须通过立法,即制定<教育投资法>,各级政府必须按照国家法律规定依法逐年增加对教育的投入,否则将依法进行处理.只有这样,教育的优先发展才能从根本上得到保证.     

陕西高校经费投入研究

高校投入是高校发展和地方社会经济发展的重要问题.高校投入状况能否适应高校的建设和发展,教育经费投入在各级教育机构的分布是有限教育资源配置需要研究的重要内容.针对陕西经济发展的状况,正确认识和把握高等学校作为准公共产品的特性,利用好政府投入和市场筹资两种手段,是解决高校经费配置的一种思路.     

修订义务教育法中的问题与思考

义务教育立法是教育法制建设的根基,新近修订的<义务教育法>仍未很好地解决教育投入不足、教育资源配置不合理、教育主体程序性权利缺失、问责机制不到位等顽疾,义务教育立法还达不到和谐社会的要求.在社会转型时期,教育立法的价值目标应是依法维权,国家应保障义务教育的投入,确保<义务教育法>的权威和效能;维护教育公平,促进建设和谐社会;坚持以人为本,保障公民基本权利.     

简论教育投入与教育质量

该文认为不能仅从教育经济学的角度来把握教育投入，应从广义上认识教育投入，并强调全面理解教育投入的重要性和必要性。文章着重对教育政策、教育情感、教育时间、教育精力等的投入进行了较全面的剖析，指出全面的教育投入对教育质量的影响，并结合我国当前教育投入中存在的一些问题，提出了建设性意见     

高校发展成本浅析

在学校支出中,有一部分是着重于长远发展的一次性投入,需要历时数年甚至数十年其价值才能慢慢耗费于教育活动.这部分投入不属于教育成本,是教育的发展成本.高校同样存在发展成本.政府应在每年对高校的拔款中专列发展基金.分析了发展成本的功能、意义及其效益等.     

关于重庆市教育投入保障机制优化的思考

直辖以来,重庆教育的发展取得了辉煌的成绩。但要实现建立长江上游教育中心和西部教育高地的目标,重庆教育事业还任重道远。教育的发展,离不开政府及社会各界的大力支持。就目前而言,如何建立以政府投入为主导、社会各界积极参与的教育投入保障机制,这是重庆教育发展必须面对的现实问题。应从教育投入多元化、政府间教育转移支付、教育投入分配机制等方面对重庆市教育投入保障机制优化问题进行探讨。     

发展民族地区经济切实增加教育投入--关于民族地区实现教育现代化的途径与方法的思考之二

教育的发展由经济发展决定.经济发展水平低,是制约民族地区教育发展的主要因素.发展民族地区经济,切实增加教育投入,是民族地区实现教育现代化的重要途径.     

中韩教育社会化、产业化及其法律调整之比较

中韩两国教育事业的社会化、产业化及其法律调整存在着很大差别,其法律调整上的差别表现在教育行业的准入条件、教育过程和教育费用的控制、教育投入及退出教育行业的法律规则.韩国教育事业的社会化、产业化对中国具有借鉴意义.     

西部要发展教育是关键

教育促进经济发展,经济发展是教育发展的基础.我国的经济发展为教育发展奠定了坚实的基础,但对教育的投入严重不足.西部教育落后与经济落后有关,同时,又制约着西部的发展.西部要发展,教育是关键.     

财政教育投入、产业结构升级对全要素生产率的影响

财政教育投入是我国教育投入的主要力量,对于普及义务教育和形成人力资本发挥着重要作用。人力资本是提高劳动力质量和实现技术进步的主要基础,研究财政教育投入对经济增长效率的作用机制和区域差异具有很好的理论和实践意义。在内生经济增长理论框架下,探究产业结构升级在财政教育投入影响全要素生产率过程中的调节效应。从全国数据看,财政教育投入可以直接提高全要素生产率,我国东部和中部地区的产业结构升级弱化了财政教育投入对全要素生产率的促进作用,西部地区的产业结构升级增强了财政教育投入对全要素生产率的促进作用。在其他控制变量中,GDP增长率和城镇化水平对全要素生产率具有明显促进作用,对外开放程度、外商直接投资、金融深化和科技投入占比对全要素生产率的影响存在较大区域差异。据此提出相应对策建议。     

教育投资的外部效应与经济增长

提出一个经济增长模型,在此模型中表明教育投资对知识资本的积累具有正的外部效应,发生这种溢出效应的先决条件是一个国家应投入一定的时间进行教育,只有通过教育,教育投资的外部效应才能体现出对知识资本存量的增加;进一步通过社会效益最大化模型说明了一个国家应该投入一定的资金和时间进行教育,从而提高整个社会的经济效益,促进经济的持续增长.