对建构高等教育质量保障体系的探讨

随着我国高等教育数量的扩张 ,对高等教育质量保障体系必须重视。本文对高等教育质量保障体系要素和实施高等教育质量保障体系的措施进行了探讨。     

浅析我国成人高等教育质量保障体系的完善

教育质量是成人高等教育发展的核心问题。随着我国成人高等教育的快速发展和战略地位的不断提升,构建完善的质量保障体系具有十分重要的意义。在分析我国成人高等教育质量保障体系现状及问题的基础上,借鉴欧美国家的先进经验,提出构建和完善我国成人高等教育质量保障体系的基本路径。     

高等教育质量保障体系认识与思考

我国高等教育质量保障体系已经初步确立,但仍然存在诸多亟待解决的问题。文章对现状进行了分析,并从强化质量是学校发展生命线的意识、建立健全高等学校内部质量保障体系、建立健全高等教育质量外部保障体系、采用合理的质量保障形式、建立健全科学规范的保障制度等五个方面提出了推进其建设的措施。     

英国高等教育大众化进程中的质量保障及启示

随着英国高等教育日益走向大众化,其高等教育质量保障体系也日渐完善。其中,来自学校的内部质量控制是质量保障体系的基础,来自国家的外部质量审核是推动高校强化质量控制的有力手段,社会的监督与评估则促进了整个保障体系的发展。借鉴英国高等教育质量保障体系的有益经验和教训,有助于健全我国的高等教育质量保障体系。     

和谐视阈下我国高等教育质量面临的挑战与对策

和谐视阈是对教育现象或问题研究的一种理论视角。和谐视阈下高等教育质量面临量与质的失衡、质量标准同质化倾向严重、和谐统一的质量保障体系尚未建立等挑战。和谐视阈下我国高等教育质量的提高,必须界定和明确三大主体的角色和任务,形成相互联系和制约的具有中国特色的高等教育质量保障体系;实施高等教育全面质量管理策略;增强高等教育国际化水平,全面实施高等教育质量的国际化标准。     

加强质量文化建设 完善高等教育质量保障体系

高等教育本质上是一种文化活动,文化机制是高等教育质量保障的根本途径,质量文化是高等教育质量保障体系的核心与灵魂。我国已经初步建立了一个具有自身特色的高等教育质量保障体系,但其中的质量文化建设较为薄弱,因此,应以质量文化建设为重点,树立科学的高等教育质量观,建立健全高等教育质量保障的政策法规体系,强化质量意识,进一步完善高等教育质量保障体系,推动高等教育质量保障活动深人开展。     

高等学校教育质量保障体系的探索与实践——纪实绵阳师范学院

随着我国高等教育的迅速扩张与发展，高等教育的质量保障工作亟须加强，由此，我国高等教育质量保障体系的构建已迫在眉睫。文中以绵阳师范学院为例，从教育质量保障体系的理论架构为出发点，对教育质量保障体系的运行措施进行了阐述，从而得出所取得的显著成果，以期对同类院校教育质量保障体系的构建起到借鉴作用。     

英国高等教育质量评估的发展及启示

本文将英国的高等教育质量保障体系划分为四个发展阶段,分析其评估体系在评估主体、评估机制、评估形式、评估内容上的发展趋势,并借鉴英国高等教育质量评估的经验,得出对我国建设高等教育质量保障体系的几点启示.     

高等教育质量保障研究综述

当前,高等教育质量保障成为高教领域研究的热点问题。研究者们基于不同的价值观和历史背景从不同角度对高等教育质量保障进行了探讨和分析,研究涉及的面较广,涵盖了高等教育质量保障的内涵、必要性、存在问题和根源以及构建质量保障体系的路径等。在这些研究中,有不少创新之处,如全面质量管理(TQM)、ISO9000质量管理体系等,为我国高等教育质量保障体系的发展提供了理论和实践上的指导,也为我们深入全面地研究高等教育质量保障提供了新的视角和平台。     

四川省高等教育质量保障体系建设探析

质量是教育的生命线。关注质量,保障质量,是20世纪80年代以来世界高等教育改革发展的共同主题。构建高等教育质量保障体系,实行全面质量管理,对推进四川高等教育又好又快发展具有重大意义。构建四川高等教育质量保障体系,必须转变质量观念,牢固树立多样化、科学化的现代高等教育质量观;发展多元主体,积极发挥政府、学校、社会对高等教育质量保障作用;加大投入力度,推动高等教育质量保障体系建设健康高效运行;加强制度建设,为高等教育质量保障体系提供支持性政策环境;重视理论建设,促进高等教育保障体系建设的科学化发展。     

对新形势下提高高等教育质量的几点思考

高校扩招及我国高等教育进入大众化教育阶段之后,如何保证及提高高等教育的质量成为很多人思考的问题。对高等教育质量观的变化,建立高等教育质量保障体系替代高等教育评价体系成为主导及如何进一步提高并保障高等教育的内外适性质量等问题进行了思考。     

我国高等教育质量保障体系构建略论

质量保障是我国高等教育发展及面向大众化、普及化的核心课题。具体言之,高教质量保障体系的构建包含市场取向,质量保障制度化、法律化和规范化,发展多元保障主体,建立高等教育质量监控与评估及信息网络质量管理机制,等。     

英国高等教育质量保障体系的历史演进及其经验借鉴

高等教育质量保障体系构建是当代高等教育管理的核心课题。运用历史分析法及比较研究法探究英国高等教育质量保障体系的变迁历程——从高校自治到二元体系的建立,再由二元体系向一元体系转变,最终形成了目前以高校内部教育质量保障为主、外部评估为辅的高等教育质量保障模式。借鉴英国经验,我国高等教育质量管理应该健全和完善高等教育法规体系,规范质量保障工作;扩大高校办学自主权及管理的自主性,加强内部质量保障体系的建设;发挥专业中介评估机构的优势及作用,形成多元评估主体与质量保障机制。     

论新时期的高等教育质量

高等教育进入大众化阶段,高等教育的质量观也发生着深刻的变化。与英美等国较为成熟的质量评价体系相比,我国的高等教育质量评估工作存在着诸多问题,还很不成熟,不成体系。本文剖析了国外高等教育质量保证体系中值得我们借鉴的特点,并对我国的高等教育质量保障体系建设提出了几点建议。     

英国高等教育质量保障体系建立的经验及启示

通过考察英国高等教育质量保障署的成立和发展,探讨了英国高等教育的质量保障体系。英国高等教育质量保障体系经历了一系列变迁,从强化外部质量保障系统重新回到以大学内部质量保障系统为主,为中国高等教育质量保障体系的建立和发展提供了深刻启示。     

高等学校教学条件与保障体系研究

我国高等教育的高速扩张,引发高等学校教学条件的不足与保障体系建设力度不够等现实危机,以至于引起人们对高等教育质量滑坡的严重担忧。针对此,笔者认为应急需建立规范和制度,避免盲目扩招;提出大力加强对高等学校本科教学工作水平的评估,以确保我国高等教育在规模、质量、结构、效益诸方面健康、协调发展。     

建立高等学校教育质量保证体系问题研究

进入 2 1世纪 ,我国的高等教育将逐步从精英型教育向大众化教育过渡。高校的扩招和教育层次、教育形式的多样化 ,必将带来对高等教育质量的思考。本文通过对美国及加拿大高等教育质量认证制度的分析 ,希望能借鉴他国经验 ,为建立我国的高等教育质量保障体系提出了自己的看法     

地方高校教育质量保障体系构建初探

地方高校作为我国高等教育体系的主体和重要组成部分,应进一步强化高等教育质量意识,准确把握高等教育质量的内涵,树立正确的教育质量观,从内部构建和外部监控两个方面着手,构建教育质量保障体系。     

保障高等教育教学质量的研究与实践

教育质量是高等教育的生命线 ,提高教学质量是高等教育永恒的主题。随着高等教育招生规模的迅速扩大 ,提高教育质量已成为高等学校重中之重的任务。因此 ,建立完善的教学质量保障体系是提高教学质量的重要保证。本文对山东农业大学在完善教学质量保障体系以及教学管理实践等方面进行了阐述     

我国成人高等教育质量保障体系研究

分析了我国成人高等教育在各阶段的发展情况,对我国成人高等教育在高等教育体系中的地位和作用进行了适当的定位和评价,并分析了其培养目标和特色。针对目前我国成人高等教育存在的问题,对建立成人高等教育质量保障体系提出了一些改革的设想和对策。