数控技术应用

2005年,教育部明确提出了四大国家技能型紧缺专业,“数控技术应用”名列其中。有关数据显示,目前全国数控技术人员的缺口为60万。上海市工业技术学校自1992年起就开设了“数控技术应用”专业,该     

论高职学校数控技术应用人才的培养

数控技术是制造业实现自动化与现代化、提高产品质量与劳动生产率的基础。文中分析了我国目前机械制造业对数控技术应用人才的需求现状及国家对数控技术应用人才培养的新政策;阐述了高职学校数控技术应用人才的培养目标与专业特点,并提出了高职学校在培养数控技术应用人才时的培养方向与措施。     

工程应用型数控技术人才培养体系的构建与实践

依据高等学校机械工程学科专业规范和要求,研究了数控技术毕业生就业岗位群的知识、能力和素质结构,重新设计了机械设计制造及其自动化（数控技术应用方向）的人才培养方案。该方案以机械设计与制造技术为基础,以掌握数控技术应用能力为人才培养目标;注重综合实践与工程训练,强化数字化设计制造应用能力培养。     

上海第二工业大学特色专业介绍

★★教育部高职高专试点专业、精品专业数控技术应用(机床数控技术方向)本专业培养学生掌握数控机床及系统,数控编程、数控维修知识和应用能力,具有从事数控机床及系统使用和维修的机电结合高级技术应用型人才。     

中职学校 “数控技术应用”专业教师职业能力现状调查研究

采用自编问卷形式对中职学校“数控技术应用”专业教师职业能力进行抽样调查.结果发现: (１)中职学校“数控技术应用”专业教师的教学能力最强,行业联系能力最弱,其中,技工学校专业教师行业联 系能力最强,普通中专次之,职业高中最弱;(２)重点中职学校教师职业能力高于非重点学校教师;(３)性别、年 龄、教龄、职称、学历等方面的差异在教师职业能力上存在显著性差异.基于调查结果,建议多渠道培养教师 职业能力,提高“数控技术应用”专业教师的行业联系能力,为“数控技术应用”专业教师的成长制定初、中、高 级不同层次的成长路径,并定期考核.     

项目教学法在《数控技术应用专业英语》课程教学中的应用

在《数控技术应用专业英语》课程教学中,如何找到一种既能使学生对所学知识产生兴趣又能提高学生英语综合能力的教学方法,是每个数控专业英语教师需要认真研究的课题。本文重点阐述了利用项目教学法进行《数控技术应用专业英语》课程教学过程的设计。     

论高职高专机电一体化专业数控技术课程教学中存在的问题及对策

本文通过对数控技术课程在培养人才过程中的作用及现在存在问题的分析,结合教学实践,从四个方面对如何让学生在学习数控技术时既掌握一定的理论知识,又具备一定的应用能力和实际操作能力;如何才能提高教师的授课水平,保证较高的教学质量,进行了探讨。     

关于数控专业毕业设计改革的探讨

毕业设计是高工专教学中的综合实践性教学环节。本文分析了数控专业毕业设计面临的问题,提出了紧跟数控技术新发展、软、硬件兼顾,产学研结合、真刀真枪搞毕业设计的改革,以保证提高学生综合动手能力,增强高工专数控技术应用型人才对高新技术的适应性。     

智能制造背景下数控技术专业人才培养模式改革的思考

智能制造是我国制造业转型升级的发展方向,但是,目前我国高职院校培养的数控技术技能人才还不能适应智能制造岗位的需求,企业迫切需要高职院校加快数控技术专业人才培养模式改革。高职院校中的学生技能单一、师资力量薄弱、实训设备落后等问题亟待解决。高职院校需要准确定位数控技术专业人才培养目标,重新构建数控技术专业课程体系,完善数控技术专业实训条件,建设数控技术专业“双师型”教学团队,加强校企合作,推动“1+X”试点工作等。     

在开放式工程环境中如何培养学生的高新技术应用能力

当前,以数控技术为代表的现代制造技术应用能力的培养问题是各高校共同面临的一个难题,由于此类技术属高新技术,出现时间较短、发展速度迅猛且设备成本过高,所以学生在数控技术方面的应用能力体现在哪几个方面、工程环境如何营造、应用能力如何培养及培养方案如何实施等问题都在探讨之中。为配合示范专科学校建设,提高现代制造设备的利用率,探索应用型人才的培养途径,我校于1998年9月专门成立了数控技术应用中心,使学生有相对集中的设备和空间进行充分的过程训练,从实践的途径获取更多的技术应用能力,同时引导程度特别好的学生对某一个研究方向进行更深入的研究。数控中心成立一年来,围绕在这个开放式工程环境中如何培养机电类学生的数控、CAD/CAM、网络技术应用能力等问题作了许多有益的探索。     

数控技术实践教学的建设研究

数控技术实践教学作为整个教学体系的一个重要环节,是连接知识与实践,实践与创新的重要桥梁,是培养学生数控技术综合能力的主要途径。本文结合我校的实际,对数控技术实验、实训教学从人才培养的定位,实验设备、软件的配置,实践教学内容安排、方法改革到整个过程的规范化管理做了有益的探索,对于提高数控技术实践教学效果,培养合格的机电类数控技术人才具有重要的意义。     

上海石化工业学校

专业设置 化学工艺、环境保护与监测、机电技术应用、数控技术应用、电子技术应用、计算机应用、电子商务、现代物流、会计、旅游服务与管理。     

数控技术教学改革的探讨

数控技术教育是职业技术教育的重要组成部分,在大力发展职业技术教育的今天,加强数控技术教学改革,适应市场需求,在激烈的市场竞争中加速职业教育的可持续性发展,成为当务之急。本文从实际出发,针对数控技术教学理念、教学形式和教学方法等方面的改革进行了初步探讨。     

数控设备发展思考

简要介绍了当今世界数控技术及装备发展的趋势及我国数控装备技术发展和产业化的现状,在此基础上讨论了在我国加入WTO和对外开放进一步深化的新环境下,发展我国数控技术及装备、提高我国制造业信息化水平和国际竞争能力的重要性,并从战略和策略两个层面提出了发展我国数控技术及装备的几点看法。     

对数控专业教学改革的几点思考

数控技术是现代制造业的核心技术，数控化率是衡量一个国家制造水平的重要指标，数控技术应用型人才已成为我国现代化建设的紧缺人才之一。要实现职业教育对数控人才的培养目标，不仅要改变教育思想观念，深化教育体制改革，还要深入开展教学内容、课程体系以及教学方法与手段的改革。这是人才培养模式改革的主要落脚点，也是教学改革的重点和难点。     

部分先进制造业和现代服务业技能培训项目简介

培养具有机械加工工艺、加工和操作技能、机械装配和调整的技能,能从事精密机械制造、现场调试的应用型人才。培训合格后,学员可在各类企业从事机械加工制造、现场装配和调整等技术和管理工作。培养具有较强动手能力、具有数控技术的基本理论知识和应用能力以及CNC加工和编程能力,从事数控加工、编程、维护的应用型人才。培训合格后,学员可在现代制造业中从事数控技术与现代装备与运行、编程、维护和管理等技术和管理工作。     

"数控技术"课程的多媒体教学

文章介绍了"数控技术"课程的特点,多媒体用于"数控技术"课程教学的优势,以及多媒体教学的实现技术.     

机床数控技术教育体系改革的研究与实践

本文介绍了机床数控技术教学内容、课程体系改革的基本思想和实施措施。通过多年的教学实践证明，机床数控技术教育体系改革是必要的、可行的。     

积极推进数控专业教学改革努力加强数控人才能力培养

数控专业教学改革的总体目标是根据用人单位和技术岗位对人才素质的总体要求,构建学生的知识和能力结构,按复合型人才的培养目标建立新的理论教学和实践教学体系.本文介绍了数控技术应用专业教学改革的思路和内容.     

高职高专数控人才培养的几点思考

随着数控技术在制造业的广泛应用和数控技术的快速发展,高职高专数控人才培养已不能适应企业对数控人才的高要求.因此,高职高专应注重优化课程体系、开发校本教材、创新教学模式、培养专业教师专业能力.