论技工院校软件高技能人才关键能力的培养

在对软件及其周边产业所衍生的职业岗位、岗位群按专业关键能力进行科学划分的基础上,本文通过对软件行业发展和软件职业岗位的调研分析,以软件高技能人才对综合职业素质和职业能力的要求作为技工院校软件人才关键能力培养过程中专业课程以及实训教学环节的改革、优化的依据,探索软件高技能人才关键能力的培养模式.     

服装行业高技能人才培养模式探索

技工教育以培养“第一线、应用型、零距离”的高技能人才为人才培养目标。因此，在技工院校专业技术教学中积极探索高技能人才的培养模式是目前专业技术教改的主要方向。文章结合服装行业的现状以及对人才的需求，对技工院校培养服装行业高技能人才的教学模式进行了探索。     

技师学院数控预备技师培养模式设计

笔者所在学校是一所有三十多年办学历史的国家重点技师学院,是广东省高技能人才实训基地,已连续开办机电大专班20多年,在数控高技能人才培养方面具有较为突出的优势.现根据我国国民经济发展形势和广东省制造工业迅速发展对数控高技能人才的急切需求,以<关于推动高级技工学校技师学院加快培养高技能人才有关问题的意见>为指导,结合我校专业结构特点和生源结构特点,遵循高技能人才成长规律,设计有关数控专业领域高级工--预备技师连读培养的教学模式.     

边疆欠发达地区高技能人才现状调研报告——以云南省保山市为例

为适应市场经济发展需要,掌握社会现有高技能人才现状,了解社会未来三年对高技能人才的需求及培养要求,从而为确定边疆欠发达地区技工学校高级工专业的培养目标和专业设置提供依据,笔者所在的云南省保山市技工学校（保山中等专业学校）,对保山市高技能人才需求     

民族地区中职学校高技能人才培养实践探索

高技能人才是重要的国家战略资源,培养高技能人才是职业教育的使命,是中职学校在新时期职业教育发展过程中的重要工作。本文以黔江区民族职教中心为例,探讨高技能人才培训基地在培养旅游服务与管理专业高技能人才,促进武陵山地区社会经济发展、巩固脱贫成果、推动乡村振兴方面所起的作用,以期打造武陵山地区高技能人才培养基地,为民族地区、老少边穷地区的人才培养与社会发展提供样板,为同类型地区的中职学校的专业建设和人才培养提供借鉴。     

充分发挥国家级高技能人才培训基地示范引领作用

笔者立足如皋地方经济产业转型升级对技能人才培养的需求,以如皋市技工学校国家级高技能人才培训基地建设及人才培养为例,从基地建设、专业建设、师资培养、校企合作等方面论述充分发挥国家级高技能人才培训基地的示范引领作用,以期为地方经济发展提供更多技能人才支撑。     

校企共育背景下高技能人才培育策略探析

高技能人才已经成为推动经济发展和实现创新驱动的重要力量。作为高技能人才培养的摇篮,技工院校虽然一直开展校企合作、产教融合,但是对于企业来说,高技能人才的缺口依然很大。本文从三个维度分析了目前校企共育高技能人才存在的问题,同时以海宁技师学院为例,提出了坚持立德树人、坚持专业设置契合产业发展、坚持工学一体化教学改革三大对策,以期提升高技能人才的培养质量。     

浅谈智能制造技术专业建设

随着网络技术、信息技术与制造技术的融合,智能制造技术成为制造业转型升级的重要手段。但是智能制造技术在企业应用推进过程中,相关高技能人才短缺的问题日益凸显。因此建设智能制造技术专业、培养新时代智能制造高技能人才成为职业院校的紧迫任务。本文对智能制造技术专业建设进行了分析和探讨。     

高技能人才培养的模式与方法

高技能人才是一种集较高的专业知识水平与较强的实践经验和操作技能于一身的新型人才,是国家核心竞争力的体现。随着社会需求的不断提高,各个学校也越来越重视对高技能人才的培养,但是高技能人才的成长需要一个相对完善的开发"链条"。为了加快高技能人才队伍建设,笔者根据多年的教学经验,对高技能人才的培养模式和培养方法进行了探讨和研究。     

旅游管理专业导游方向现代学徒制教学实践探索

随着人们生活水平的不断提高,我国的旅游业也呈现出蓬勃发展的趋势,旅游市场缺乏既有理论知识,又有专业技能的高素质导游人才。现代学徒制理论符合职业院校高技能人才的培养模式,急需专业教师在现代学徒制理论指导下进行教学实践的探索和改革。本文以现代学徒制为基础,结合职业院校现状,介绍旅游管理专业导游方向实践教学的举措及其意义,从而促进旅游管理专业更多高技能导游人才的培养和就业,推动我国旅游业的大力发展。     

对家纺专业职业教育培养方法的思考

文中针对家纺行业迅猛发展的态势下对设计人才要求不断提高这一状况,提出家纺专业职业教育培养方法应不断改革,结合行业发展需求培养"技""艺"两全的创新型高技能设计人才。     

试论社会转型中的高技能人才及其培养

本文以当代中国社会转型升级高技能人才奇缺为背景,对高技能人才的内涵进行了分析,并重点阐述了院校培养、企业培养及双元培养三条高技能人才培养的途径。     

职业院校酒店管理专业“校企合作、工学结合”人才培养模式初探

酒店行业作为生活性服务产业的重要组成部分,它的发展需要有大量的专业门人才的支撑,职业院校作为高技能应用型人才的教育组成,可以通过开设酒店管理专业为其提供人才。本文从专业培养方案、培养目标、培养模式、师资队伍、实习实训基地建设等方面,对该专业实施"校企合作、工学结合"的人才培养模式进行了初步探讨。     

浅谈中职物联网应用技术专业人才培养模式的构建

人才培养模式是实现人才培养目标和人才培养规格制定的具有系统性的培养方式、方法和途径.它从根本上规定了人才特性,并集中体现了人才目标定位和教育思想观念.为贯彻落实《国家中长期人才发展规划(2010—2020年)》和《高技能人才中长期发展规划(2010—2020年)》,按照《国家高技能人才振兴计划》的要求,进一步加强高技能人才培养工作,笔者学校将物联网应用技术专业列为浙江省高技能人才培训基地建设重点专业之一.在建设过程中,针对物联网应用技术专业进行了深入调研,并结合企业和岗位需要,确定人才培养目标,梳理典型工作任务,深化教学改革,构建了符合嘉兴区域经济发展需求且适合物联网应用技术专业的人才培养模式.     

技工院校焊接专业数字化管理系统的开发与应用

数字化已经成为装备制造业发展的新趋势,技工院校在为企业提供高技能人才的同时,也需要紧跟行业发展的步伐.本文主要介绍了焊接专业数字化管理系统的结构和功能,为培养适应未来发展的高技能人才提供思路和参考.     

浅谈改进高职计算机教学的思路与方法

高等职业教育是为我国培养高技能人才的主力军。高技能人才是指那些具有较强实践操作能力的人员,所以高技能人才的培养不同于其他类型的人才培养。要培养出高技能,就要在培养过程中突出其实用性、创造性的培养,尤其注重培养其具体的操作水平,在操作过程中体现创造精神。     

高职高技能人才培养模式的构建

高等职业教育的主要任务是培养高技能人才。笔者以界定高技能人才的内涵特征为出发点,结合高技能人才的培养现状,分析高职高技能人才培养模式的概念及内涵要素,研究探讨高职高技能人才培养模式的构建要点。     

校企合作培养高技能人才

随着社会经济的飞速发展,企业对优秀技术工人的需求日益增多,如何培养高技能人才成为摆在职业学校面前亟待解决的问题.国家先后出台了<关于进一步加强高技能人才工作的意见>和<关于推动高级技工学校技师学院加快培养高技能人才有关问题的意见>,明确了培养高技能人才工作的指导思想、目标任务、政策措施和工作要求,各个职业学校更是积极地探索校企合作途径,为培养高技能人才积极地付出努力.     

全程交互式高技能人才培养模式的研究与实践

本文针对中职学校专业教学中存在的问题,结合学校办学经验和专业建设的定位,围绕为区域经济社会发展培养高技能人才的目标,就如何构筑特色鲜明、注重职业能力养成的"全程交互式"高技能人才培养模式进行了分析阐述.     

贯通技术与技能人才职业发展是顺应技术变革浪潮的必然选择

2018年,人力资源社会保障部发布《关于在工程技术领域实现高技能人才与工程技术人才职业发展贯通的实施意见(试行)》,开始探索专业技术人员和产业技术工人队伍融合发展之路,在社会上产生了积极影响。近日,人力资源社会保障部在总结试点经验的基础上,发布《关于进一步加强高技能人才与专业技术人才职业发展贯通的实施意见》,将贯通领域从工程系列扩大到农业、工艺美术、文物博物、实验技术、艺术、体育、技工院校教师等职称系列。同时,支持符合条件的高技能人才取得经济、会计、统计、审计、翻译、出版、通信、计算机技术与软件等专业技术人员职业资格。这标志着高技能人才与专业技术人才职业发展将全面实现贯通。这一重要举措将有效地破除束缚人才发展的体制机制障碍,拓宽人才成长通道,对于全面落实人才强国战略,提高技能人才待遇和地位,加快技术技能型人才培养,建设知识型、技能型、创新型劳动者大军,进一步巩固党的执政基础将起到重要作用。