词汇搭配用于高中英语写作教学的相关探究

极强的词汇搭配是英语词汇的重要优势，在学习英语的过程中，灵活运用英语词汇搭配，有助于扩充词汇量，理解单词的正确用法，同时，提升英语写作水平。词汇搭配有别于传统写作教学讲授为主，而是将重点放在帮助学生科学记忆和灵活运用词汇，加强学生泛读能力和习惯，让学生能主动找寻词汇搭配的意识与能力，最终达到学生熟练掌握词汇搭配进行高中英语写作的能力。     

用图式理论指导学生在语境中习得词汇

词汇,是语言学习的关键,而图式理论是近年来语言学界和外语教学界广泛运用的理论。本文拟对于基于图式理论指导在特定的语境中习得词汇做一初探。通过对图式理论以及词汇习得实质的分析,指出基于图式理论在特定的语境中习得词汇的理据及实现,以期对非英语专业学生的词汇学习有所启迪。     

浅析成人英语词汇学习策略

成人英语学习策略的选择与使用，一定要结合成人的学习特点。成人学习词汇应注重学习效率、意义识记、策略结合、自主学习等几个方面。     

浅谈初中生英语词汇学习策略

词汇教学是英语教学中的一个重要组成部分,《英语课程标准》对初中英语词汇教学提出了更高的要求.本文通过分析当前初中英语词汇教学中存在的一些问题,提出了适合初中生英语词汇学习的若干策略,以利于促进英语词汇学习.     

初中英语词汇教学的研究

英语词汇是英语学科学习的基础,是英语学科学习的难点和重点,虽然教师和学生在思想上都非常重视词汇的教学和积累,但是对于做好词汇教学和词汇积累这个问题却相对较为困难。很多英语教师在词汇教学方面一般都是机械地教会学生读写,在这个过程中就会忽略英语词汇的实际运用,因此,本文从初中英语词汇教学的重要性进行分析,浅析现有初中英语词汇教学中存在的问题,找出解决这些问题的解决方法,从而达到英语词汇教学的教学目标,提高学生的英语综合应用能力。     

浅谈高中英语词汇教学的策略

词汇是语言的基础,是阅读、写作、口语交流等语言应用的必要条件。在中学英语教学中,加强词汇的教学与研究,成了最重要的环节之一。学生英语学习吃力,很大程度上是因为词汇量不足。学生英语词汇的学习需要我们教师高效生动的词汇教学及对学生正确学法的指导和引领。本文就高中英语词汇教学策略展开了讨论,以便达到提高词汇教学效率的目的。     

浅谈初中英语单词教学

词汇是语言知识的重要组成部分，词汇教学对学生运用语言能力的形成至关重要。本文针对初中英语词汇教学中存在的问题，根据自己的教学实践和经验，指出英语词汇学习的重要意义，通过分析影响学生词汇记忆的因素，就词汇教学的问题和方法进行了探讨。     

初中英语词汇教学探讨

词汇教学是英语教学的重要组成部分,也是进行英语学习的基础,初中的英语教学更是整个英语学习过程当中的关键时间段,当前的初中英语词汇教学当中还存在一些问题,需要我们思考和解决,探索有效的教学方法,本文就对初中的英语词汇教学进行探讨。     

初中英语词汇教学策略探析

初中阶段，英语的学习相比小学上升了一个阶段。初中词汇开始增多，这对于学生来说是有一定难度的，因为他们要记忆大量的词汇，而如何去把词汇记牢，同时还能灵活地运用，除了学生自身记忆词汇的方法，更为重要的一点就是教师的教学方法了。教师在词汇教学时，如何才能帮助学生更快更好地记住词汇，是很重要的。因此，本文就初中阶段学生在词汇方面存在的问题，对词汇教学的策略进行了探究。     

如何在初中英语词汇教学过程中运用思维导图

新课改背景下,教学方式逐渐多元化,思维导图便是其中一种。在初中英语教学中,不少教师为学生单词量少,记不住单词感到头疼,而思维导图作为一种将知识系统关联化的学习工具,教师若能将其运用到词汇教学中,显然能有效解决学生词汇学习问题,提高学生词汇记忆率。文章也将从思维导图在初中英语词汇教学中的作用,及如何运用做具体论述,以为英语教学者提供几点教学参考。     

日语初学要点举隅

语言类的初级学习不同于理工科的学习。理工类的学习重在理解,而语言类的学习仅在语法上理解了是远远不够的,还要用大量的时间去朗读、背诵和练习。通过这几年的教学探索,发现非日语专业的学生在学习日语（包括其他外语）时,普遍注重课堂上对授课知识点的理解,而课后对词汇和语法的记忆练习不够重视,导致最终毕业时或许能看懂一些日语文章却无法开口说出几句像样的日语,这也就是我们常说的＂哑巴外语＂。若想改变这一现状,必须从教和学两方面着手,使用与以往不同的方法,改变学生在初高中学习外语时形成的不良习惯。     

目标性词汇教学在英语写作教学中的运用

在英语写作教学初级阶段,融入目标性词汇教学。促进学生的被动词汇和新学词汇向产出性词汇转化的写作教学方法,有助于改变中国学生产出性词汇量小、写作表达内容贫乏、语言干瘪等现象。教师将目标性词汇教学贯穿于阅读练习、课后模写、汉译英练习及定时作文四个教学环节中,能增加目标性词汇的使用频率,从而提高学生英语作文的质量。     

思维导图在中职英语词汇教学中的运用

词汇学习一直是中职学生学习英语的“拦路虎”，单词遗忘是造成英语学习两极分化的重要原因之一。如何有效开展词汇教学是困扰广大英语教师的难题。思维导图是有效的学习策略之一，能有效提高学习效率。文章结合中职英语教学实践，探究思维导图在中职英语词汇教学中的应用。     

词汇语义与大学英语词汇教学

本文从现代大学生英语学习的难点——词汇入手,指出词汇教学的重点是揭示词汇语义即词义。依据现代语义学中的语义成分分析,结构语义学,语义场以及语义搭配等有关理论,在人类认知模式内,提出以语义为基础,搭配合理的记忆方法的三位一体"倒金字塔"的词汇教学方法。     

智慧课堂支持下初中英语词汇教学策略

人工智能、云计算、移动互联网等新一代信息技术的迅猛发展,信息技术与学科教学的不断深入融合，课堂教学的设计模式，以及对学习过程的评价和反馈，以及师生在课堂上的互动都发生了重要的变化。智慧课堂已成为课堂教学改革的载体。本文以初中英语词汇教学为例，谈谈智慧课堂支持下初中英语词汇教学策略。     

基于新课程理念下高中英语词汇教学的策略研究

随着新课程的不断改革,对英语教学提出了更新更高的要求,要求教师加强对培养和提升高中生词汇识记能力的重视,改变以往死记硬背的记忆方式,不断探索并创新词汇教学的形式与方式,尽可能地运用现有的资源俩创设丰富的词汇情境,使学生的学习体验逐渐达到最佳境界,提升他们对新授词汇的识记热情,使学生在具体的情境中感知所学词汇的实际用法,进一步增强他们对词汇含义的认知。因此,笔者立足于高中生的发展特点,在本文提出了以下三点基于新课程理念下高中英语词汇教学的有效策略。     

浅谈异义归化及其应对策略

异义归化是俄语词汇学习中的一种普遍现象。本文通过对异义归化现象的具体描述，阐释其出现的原因。探讨在词汇教学中为避免这种现象所需的应对策略。     

心理词汇与英语词汇教学

词汇教学是英语教学的重要环节。本文对心理词汇作了简要介绍 ,分析了心理词汇对词汇教学的启示 ,进而提出在语义联想网络中教生词的方法。并针对单词、句子、课文三个层面进行有意义的词汇输入的方法谈了自己的看法。     

语篇的词汇模式与口语教学

词汇衔接模式作为功能语言学中最重要的子系统之一,在语言习得过程中发挥着重要作用。本文以侯易的词汇衔接理论为基础,试图分析口头篇章中的词汇衔接模式的分布情况。研究表明,词汇衔接模式与口语教学关系密切。口语教学中,教师有必要以语篇中的词汇衔接为突破口,有意识地锻炼他们恰当运用词汇衔接手段的能力,以提高口头表达能力。     

游戏在小学英语词汇教学中的运用

在小学英语教学中,词汇教学非常重要。但英语词汇的学习,对于众多小学生来说却又特别的困难。小学英语词汇量大,单词长而复杂,使得小学英语词汇教学略显枯燥。然而小学生性格活泼好动,若是按部就班的进行词汇教学,一定达不到优质的效果。此时游戏则发挥出它在教学中的优势,能让词汇教学变得生动有趣。学生兴趣浓厚,那么教学效率就大大的提高了。