“90后”大学生人文素质水平的调查与分析

"90后"大学生人文素质是指"90后"大学生在人文领域所具有的综合品质或者达到的发展程度。基于大学生人文素质的内涵与"90后"大学生的特征构建了"90后"大学生人文素质评价指标体系,以4,632名"90后"大学生为例,采用了问卷调研和数理统计的方法对"90后"大学生人文素质发展水平进行定量评价。结果显示,"90后"大学生的人文素质综合绩效表现呈现显著的正态分布。要进一步提升"90后"大学生的人文素质还应当遵循创新高等教育理念,实现素质教育目标;加强校园文化建设,营造美好人文氛围;发挥教师主导作用,优化教学课程设置等路径。     

红色经典审美教育与大学生主流价值观培养研究

当前,在多元文化背景下大学生的价值观认识中存在着一些不良的倾向,红色经典作品中蕴含的爱国主义、集体主义等对于大学生人文素养的提升和主流价值观的培养都具有重要的作用。在教学中,通过红色经典作品的阅读、影视作品的传播、校园实践活动等途径,将红色经典审美教育与大学生主流价值观培养相结合,以达到全面提升大学生综合素质的目的。     

新媒介时代大学生阅读素养的培养困局及提升策略

互联网深刻影响并改变了大学生的行为方式与阅读习惯。经典阅读、深阅读已不再流行,代之以碎片化阅读、浅阅读和功利性阅读。在大学生阅读素养培养过程中存在着利益驱动与知识正能量引领相冲突、功利阅读与素质阅读难兼容、管理理性与学生感性相矛盾等困局。可通过创造良好的阅读环境、将信息和阅读教育纳入高校教育体系、提升数字化阅读能力、加强经典和专业阅读教育等措施来提升大学生阅读素养。     

发挥图书馆优势 提升大学生阅读

大学生的阅读活动,关系到他们的成长。围绕图书馆工作与大学生阅读,分析大学生阅读现状和造成这种现状的原因,从图书馆工作的角度提出行之有效的对策:转变服务理念,改善硬件,提升服务质量,提高馆员素质能力。     

大学生阅读倾向及心理浅析

表文着重通过对大学生阅读倾向及心理特点的分析和研究,从而使我们了解大学生的阅读规律。这不仅有利于教育工作者引导大学生正确的阅读活动,更有利于教育工作者为二十一世纪培养具有综合素质的人才。     

中国近现代史纲要课程素质教育功能探索

全面提升大学生的综合素质是高等教育的根本任务。中国近现代史纲要作为高等学校大学生必修的一门思想政治理论课程，在担负其教学基本目标和要求之外，同时，具备不断提升大学生的综合素质的功能与作用。如何通过中国近现代史纲要教学实践，提升大学生的思想政治素质、人文素质、创新素质，并提出了行之有效的教学模式，对于加强和改进思想政治理论课教学，具有重要的实践意义。     

音乐审美教育对大学生素质培养的作用

音乐审美教育在培养大学生综合素质方面发挥着独特的作用,对提高大学生的综合素质具有重要的教育价值。其教育的宗旨是提升大学生的艺术素养,养成正确的审美观念,使大学生在欣赏音乐作品的同时,能够促进身心的健康发展,进而提升综合素质。     

发展大学生就业能力的路径选择

就业能力是指大学生通过在校期间学习和素质培养而获得的实现就业目标,做好并保持工作,在工作过程中满足社会和个人需要,实现自我价值的能力。当今大学生就业难,问题关键在于大学生就业能力缺乏,产生了"就业鸿沟"。国家应从政策层面制定措施,发展大学生就业能力;高校应根据市场需求,发展大学生就业能力;大学生应努力提升自身综合素质,提高就业竞争力。     

大学校园阅读文化建设思考

加强大学校园阅读文化建设有助于提升大学生的综合思想文化素养,改善并提高人才培养质量,从而优化中华民族素质。目前,我国大学校园阅读文化建设仍很薄弱,存在诸如缺乏整体规划、校园阅读理念引导有待加强、校园阅读活动形式不够丰富等问题。要提高校园阅读文化建设成效、建设特色鲜明的校园阅读文化,必须统筹规划校园阅读文化建设,建立长效机制;加强校园阅读理念的引导,形成良好的校园阅读氛围;注重校园阅读活动的宣传推广等。     

树立社会主义荣辱观与提升大学生综合素质

青少年尤其是大学生树立社会主义荣辱观,是时代与形势发展的客观要求,也是提升大学生综合素质的现实需要.以八荣八耻为指导,在提升大学生素质的过程中,我们应认清提升的全面性、把握提升的方向性、明确提升的价值性.