2011年高校学习型党组织建设研究述评

高校学习型党组织建设是学习型党组织建设的重要方面。2011年,理论界、学术界对高校学习型党组织建设进行了集中的探索。这些研究主要包括两个方面,一是关于高校学习型党组织建设的目的和意义;二是高校学习型党组织建设的途径和评价机制。但是现有的研究还缺乏深度,也缺乏对高校的针对性。     

学习型组织理论对高校基层党建工作的启示

将学习型组织理论与高等学校基层党建工作进行对比,可知二者在方法论的层面上具有广泛的一致性,学习型理论的出发点和落脚点是创新,它对基层党建工作有着重要启示:理想的高校基层党组织应当具有知识视野中的学习型组织的特征;高校基层党组织由于其宗旨、组织特征和组织动力与学习型组织理论紧密耦合,因此可以成为学习型组织;研究并主动实践学习型组织的理念、建立基层党组织的共同愿景、鼓励基层党组织的团队学习等方面是高校党建借鉴学习型组织的切入点。     

建设学习型党组织不断强化军魂意识

从理论与实践的辩证关系来看,建设学习型党组织对强化军魂意识具有基础性价值,主要表现为思想基础和组织基础;从党员对党的理论理解与事业的前途来看,建设学习型党组织对强化军魂意识具有主体性价值,具体表现为主体自觉和主体对理想信念的坚定;从党员与党组织的统一性来看,建设学习型党组织对强化军魂意识具有创造性价值,包括力量源泉、精神动力和智力支持.     

在培育和践行社会主义核心价值观中推进高校学习型党组织建设

高校是基层学习型党组织建设的一块重要阵地。高校学习型党组织的建设必须以社会主义核心价值观为指导,因为培育和践行社会主义核心价值观为高校学习型党组织建设指明了方向,同时也注入了精神动力,它不但是高校推进学习型党组织建设的重要目标,而且也锻炼了高校学习型党组织建设的实践主体。     

以制度构建推进高校学习型党组织建设

制度和机制建设是高校学习型党组织建设的重要保障。其中引导推动机制、学习交流沟通机制、评价考核机制、竞争激励机制,是推动高校学习型党组织建设的几个非常重要的机制,它们将对高校学习型党组织建设产生重要的影响。     

以工作机制创新推进大学生学习型党组织建设

把中国共产党建设成马克思主义学习型政党,基础在各级基层党组织。在大学生中推进学习型党组织建设,增强党组织的创造力、凝聚力和战斗力,是历史赋予高校的使命和责任。文章阐述了大学生学习型党组织的内涵与特征,分析了在思想认识、制度建设和学习内容等方面的阻碍因素,重点从组织领导、教育培训、条件保障、竞争激励、考核评估等工作机制创新角度,对创建大学生学习型党组织提出了对策建议。     

高校学习型基层党组织建设的实践与思考

创建学习型基层党组织是新形势下提升基层党组织战斗力,充分发挥其战斗堡垒作用的重要举措。高校学习型基层党组织建设,对发展学习型政党、推进高校党建工作、提高高校师生素质具有重要意义。以处理好继承学习与科研创新、理论学习与实际应用、个人学习与全体学习、完成式学习与持续性学习等关系的基本原则为指导,遵循提升高校基层党组织学习的创新力、发展力和执行力等主要路径,从营造学习氛围、提升学科水平、强化师德学风、优化组织结构、激发学习动力等方面,提出了推进高校学习型基层党组织建设的具体措施。     

高等学校建设学习型党组织的思考

建设马克思主义学习型党组织是深化高等学校教育改革的迫切需要,是保持和发展高等学校党员先进性的紧迫任务。准确把握高等学校建设学习型党组织的基本点,深入实施马克思主义理论研究和建设工程,推进马克思主义中国化、时代化和大众化;加强中国特色社会主义理论体系学习,提高高等学校党员师生马克思主义理论水平;大力开展社会主义核心价值体系学习教育,树立共产主义理想信念;加强基层学习型党支部建设,夯实高等学校学习型党组织建设基础。推进高等学校学习型党组织建设应大力拓宽马克思主义理论武装工作的载体与渠道;努力建设一支高素质基层党组织带头人队伍;创建良好的环境氛围,积极开展团队型学习;创新工作方式,积极推进基层党组织工作信息化;完善学习管理机制,推进学习的制度化、规范化。     

高校要创建学习型党组织

针对高校学习型党组织的建设问题,指出创建学习型党组织是保持党的先进性的要求,也是党加强执政能力建设的要求。提出了高校加强学习型党组织建设的主要方式:要重视理论学习与理论武装工作;要加强党委中心组理论学习;要加强对基层党组织的理论指导工作。     

高校学习型党组织建设研究综述

高校学习型党组织建设是我国基层学习型党组织建设的一个重要内容。近些年来,对高校学习型党组织建设的研究成为了学术界持续关注的热点命题。这些研究主要包括三个方面:一是高校学习型党组织的含义和特征;二是高校学习型党组织建设的作用和存在的问题;三是加强高校学习型党组织建设的对策建议。许多学者对此付出了艰辛的探索,取得了可喜的研究成果,但仍有一些问题值得更深入的探讨。     

学习型党组织创建指数论纲

学习型党组织创建指数,是对学习型党组织建设工作评价的重要依据和尺度,直接关系到学习型党组织建设的质量和方向。为此,这一创学指数的建构首先必须反映学习型党组织创建的总体要求、内在特征、核心要素和建设规律,并在此基础上按照系统性、简明性、可操作性和可比性原则,架构起分三个层次、不同指标及相应权重值的创学指数评价指标体系,然后以考评、自评和倡评的方式考核各单位学习型党组织的创建效率,推进学习型党组织建设的常态化。     

论高校学习型党组织的地位、作用与基本特征

引入现代学习型组织理论加强基层党组织建设,是新形势下增强高校党建工作活力和推进马克思主义时代化的内在要求。创建学习型党组织,既要继承层级制管理的优良传统,又要吸收现代学习型组织理论关于五项修炼的精髓,形成符合党建工作规律与高校特点的学习型组织。     

建设高校学习型党组织的思想基础和实践途径

在高校建设学习型党组织是办好社会主义大学、贯彻落实《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010—2020年）》的重要举措之一。党委领导下的校长负责制、民主集中制、中国特色现代大学制度是探索和建设学习型党组织的法律依据、政策依据和理论依据;坚持和完善好以上＂三个依据＂才能更好地建设学习型党组织。     

新时期加强学习型党组织学风建设之我见——基于“四步螺旋学习法”的视域

新时期加强学习型党组织学风建设意义重大。"四步螺旋学习法"遵循选题定向、深思凝思、检验交流、总结升华四个学习步骤,充分体现了科学的学习活动的循序渐进性、周而复始性、学以致用性的特征。在新时期采用"四步螺旋学习法"加强学习型党组织学风建设,对于解决当前一些党组织在学风方面存在的问题有较好的效果。     

学习型组织视野下高校干部队伍建设

针对建设学习型党组织中建设高校学习型干部队伍的问题,采用文献研究、比较等方法,分析了目前高校干部队伍建设的问题,提出了加强对高等教育学理论和管理方法的研究、实行高校管理队伍的职业化建设以及高校管理干部培训策略构建等途径来增强高校学习型干部队伍建设的建设路径,提高了高校学习型干部队伍建设的科学性.     

论建设学习型党组织与思想政治教育的互动

高校建设学习型党组织是加强高校党建工作、促进高校师生全面发展的迫切需求,就其自身而言,实为一种思想政治教育实践活动,与加强大学生思想政治教育有着统一的价值诉求。高校建设学习型党组织不仅为大学生思想政治教育发展带来新的契机,而且对高校加强思想政治教育具有现实的指导意义,而增强大学生思想政治教育的实效性也是高校建设学习型党组织的实践诉求。     

主体地位视角下的大学生党员主体作用的实现

针对为了解决目前高校党员在主体作用的发挥中普遍存在的地位缺失、意识弱化问题,在分析＂90后＂大学生党员主体作用的现实价值的基础上,采用实证研究法对党员主体作用的实现理路进行研究,通过树立主体意识,保障学生党员民主权利,深入开展创先争优活动,创建学习型党组织实践途径,能够为＂90后＂大学生党员主体作用发挥提供实现路径,充分发挥＂90后＂大学生党员主体作用。     

地方高校加强学习型党组织建设的思考

建设学习型党组织是中国特色高等教育的一个重要内在要求。围绕地方高校的科学发展,阐述了加强其学习型党组织建设的重要意义,并在分析影响建设学习型党组织因素的基础上,就加强地方高校学习型党组织建设的主要途径进行探索。     

学习型政党建设与党建方式的战略转型

建设马克思主义学习型政党把“学习”作为新时期党建的核心元素,标志着新时期的党建不仅承继长期以来积淀的宝贵经验,而且是以改革创新精神推进新时期党的建设伟大工程的重大实践。学习型政党的建设必将推进党建方式的战略转型即走向党建的集约化,也为实现这一转型奠定了理论基础和实现路径。