新课程与高中物理教学艺术

高中物理新课程的教学艺术,是指在贯穿新课程教学理念的高中物理教学活动中含有审美价值的方式、方法及教学活动之产物,也是能够表现授课教师的思想情感并使学生产生共鸣的精神财富.     

浅谈高中物理双语教学

高中物理双语教学的开展,给学生带来积极的影响,当然,在教学实践中也存在一些问题。本文总结了物理双语教学在实施过程中遇到的一些问题,并提出了相应的解决措施。     

浅谈高中物理双语教学

高中物理双语教学的开展,给学生带来积极的影响,当然,在教学实践中也存在一些问题。本文总结了物理双语教学在实施过程中遇到的一些问题,并提出了相应的解决措施。     

高中物理教学适应新课程改革中存在的若干问题及改进对策

在新课程改革的大背景下,高中物理教学采用了更先进的教学模式,但仍有一些问题不容忽略。鉴于高中物理教学课堂对人文精神渗透的忽略、对新科技产品应用的缺乏等问题,该文遵循普通高中物理课程标准,提出了一系列物理教学改进方案,以期推动高中物理课程教学取得更大成效。     

新课改下高中物理教学的反思

本文通过对平常教学的观察总结,对新课改高中物理教学中的教学的内容和方法以及注意事项进行了反思和研究总结。     

高中物理教学中如何挖掘课程资源

课程资源是课程设计、实施和评价等整个课程编制过程中可资利用的一切人力、物力以及自然资源的总和,高中物理教学中应充分挖掘课程资源,以使教师的教学得以最大效益化.     

高中物理教学中如何挖掘课程资源

课程资源是课程设计、实施和评价等整个课程编制过程中可资利用的一切人力、物力以及自然资源的总和,高中物理教学中应充分挖掘课程资源,以使教师的教学得以最大效益化。     

谈新课程下高中物理教学中学生物理思维能力的构建

高中学生在学习物理的过程中感到物理学习的困难,其根源在于物理思维构建过程缺乏。随着新课程的全面推广,对于高中学生来讲是从知识的认知过程的规律中发现问题,从而为了解决问题而形成物理思维的构建过程。新课程下对高中物理教师在教学过程中引导学生建立的物理思维能力,一定要从学     

关于高中物理网络化教学的探索与思考

随着教育改革的不断深入,基础教育必须全面贯彻实施素质教育,物理学作为一门基础的自然科学,必须在思想观念、教学内容、教学方式、教学手段等方面进行变 革,本文就高中物理的网络化教学作一些探索与思考.     

适应高中物理新课程改革的建议与做法

在新课程改革的背景下,高中物理教学活动对教师提出了更高的要求,把教师提到了理想的高度.教师的职能也发生了变化,由教转变成导.为了适应高中物理新课改带来的转变,也为了做符合新课改要求的物理老师,我应该思考如何去适应新课改,如何提高自己.本文从高中物理新课程改革的介绍入手,接着列举了在高中物理新课改当中存在的问题,使自己清楚的认识这些问题,在以后的工作中不要犯类似的问题,最后是自己关于如何适应高中物理新课改的一些想法.     

新课程理念下的教学设计

新课程理念倡导“一切以学生发展为本”,所以课程改革下的教学设计应以学生为出发点,准确定位教学目标,寻求主线,创设符合学生生活实际的教学情境,整合知识点,做“形散而神不散”的教学设计.依托教材合理利用“空白教学”艺术,实施学生探究学习、自主学习,生成教学目标     

新课程下小学语文教学设计初探

教师对教学环节的精心设计非常重要.本文从活用教参,精研教材;整体策划,板块设计;大胆实践,重组教材;调控内容,自主选择;板书设计,简洁新颖等几个方面阐述了新课程下对小学语文教学设计的思考.     

几个实验器材在高中物理教学中的拓展应用

针对农村中学实验器材相对欠缺的实际,研究如何用好既有实验器材,提高其利用效率是农村中学教师值得思考和研究的问题,笔者在教学实践中,在这一方面进行了探索,本文列举了一些笔者在教学过程中曾多次使用的实验方法供同行参考。     

浅谈初中物理教学如何对高中物理教学进行铺垫

长期以来“物理难学”“高中物理更难学”是广大师生几乎公认的事实，如何搞好初高中物理的衔接也是高中物理教学中长久不衰的话题，也是高一物理教师在高一年级学期初力争做好的头等大事，本人有幸在进行了十多年高中物理教学后，又担任初中物理教师，感觉到初高中物理不论内容、形式、教法、还是学法多方面的差异造成物理确实难学，通过部分尝试，从反馈结果看，大部分学生感觉初、高中物理的台阶不大，当然不乏高中教师的功劳，现将自己了解到的初高中的差异以及自己在初中教学中的点滴做法与广大教育工作特别是中学教师探讨，为中学物理教学尽自己一份绵薄之力。     

新课程(课改)教学设计实践

在课程改革实施的背景下,教学的基本理念和大纲都发生了较大的变化,对于一堂符合课改要求的课程设计,则需要在充分理解理念的基础上,结合实际,通过实践探索,总结出可行的具体办法,本文以物理教学为例,探讨新课程设计的整体思路,     

合作教学法在高中物理课堂的应用初探

庆祝改革开放40周年大会通过多种形式,对改革开放40年的光辉历程,进行了全面回顾,在新时代继续把教育改革开放推向前进,教育系统广大党员干部和师生员工要准确把握改革开放的历史地位。作为一名高中物理教师,应顺应时代发展,响应党的号召,积极进取,努力探索新的教学方法,促进学生的全面发展。合作教学法在高中物理教学中的合理应用,可以优化学生学习环境,促进学生掌握知识,培养学生的合作精神与实践能力。结合多年教学实践,笔者对合作教学法在高中物理课堂的应用问题进行以下分析。     

浅谈新课程理念下思品课堂的教学设计

本文探讨了农村初中学校思品课堂教学设计应该要有一定的新理念作支撑,重点体现“一切为了每一位学生的发展”,在教学设计中围绕以学生期望为本,以学生发展为本,以学生差异为本的基本设计理念,突出课堂全面依靠学生.     

浅谈高中物理教学中的学法指导

高中阶段是学生课业负担较重的时段,在众多的课业中,物理的学习是较难的学科之一。这一现象,在我们这类农村中学犹为突出。物理课成为农村学生的负担,是因为地处农村生源基础较差、设施设备落后短缺、学习方法不适应等。"科学的方法是通向成功的桥梁",人们做任何事情必须掌握相应的方法,否则,定然事倍功半,甚至劳而无功。爱因斯坦有一个著名的公式:W(成功)=X(刻苦努力)+Y(方法正确)+Z(不说空话)。也就是说,在方向正确,不     

高中物理课本中的英语术语

本文总结了人教版物理课本英语术语的出现种类、形式和特点,指出英语术语的作用,并提出了一些建议,提醒在教和学的过程中要注意英语术语的掌握.     

高中物理教学艺术

物理学与地理学同属自然科学，他们都源于生活，具有很大的联系。物理学理论能很好解释地理现象，在教学过程中灵活运用这些理论，可以帮助学生对地理知识的理解，有触类旁通的功效。