中文专业师范生在语文课程资源开发利用中的问题及对策

师范中文专业大学生必须学会开发与利用语文课程资源。这是因为课程资源的开发利用是新课改特别重视和强调的问题，它体现了语文教育的特点，同时学会开发与利用语文课程资源也是语文教师必备的素质。因此师范中文专业大学生必须正视自身问题，学会合理开发与利用语文课程资源。     

论语文课堂教学资源的开发和利用——提高语文教师第二层次开发能力

在新课程改革中,课程资源的开发与利用已为中小学教师和其他教育工作者所重视,但在实施过程中也存在着盲目性,无所适从。文章认为提高语文教师第二层次能力、挖掘和拓展教学资源,时代所需、势在必行。     

文本阅读与原生态语文课堂教学的回归

针对特定的教学实际,结合新课改的要求,提出高中阶段的语文教学应重视文本阅读,该类课堂的教学应回归“原生态”教育.从教学的目的看,无论怎样的阅读目的,怎样的阅读材料,都需要给学生以阅读指导,把本属于学生的阅读时间还给学生；以读来贯穿课堂教学,切实地让学生通过独立阅读来解决相应的问题,同时提倡学生的个性化解读；教师要对学生的读给予适当的规划、设计与指导,从而达到原生态语文教学课堂的回归.     

农村语文课程资源的现状及开发利用

新课标强调语文课要充分利用当地的课程资源.课程资源在城市中小学校中得到了较好的开发利用,而农村中小学校中的开发利用却仍然处于如下现状:一是教师的课程资源意识淡薄,教学中不善于发掘和利用课程资源;二是学校课程资源不足.要改变这一现状就必须要发挥教师教学的主观能动性,适时而有针对性地开发和利用校园内外的课程资源,这样既可丰富课堂内容又可激起学生的学习兴趣,最终令教学效果事半功倍.     

如何培养高中生的阅读能力

阅读教学一直是语文教学的重头戏。高中语文新课标对高中生的阅读能力提出了新要求,包括阅读面的宽泛、语文的应用、审美和探究能力。要培养高中生的阅读能力,教师先要尊重学生吸取知识的选择,激发他们的阅读兴趣。同时还需对他们进行理性的阅读指导,根据高中不同阶段创造出生动活泼、丰富多彩的形式,让学生更充分地施展才华,享受阅读的乐趣,让学生在兴趣中学,在快乐中学。     

阅读新理念与叶圣陶阅读教育思想

叶圣陶的阅读教育思想对当今实施阅读教学新理念仍有积极的指导作用.学习叶圣陶的阅读教学理论,创设民主开放的阅读环境,培养学生的主体意识,增强教师"导"的自觉性,是我们每位语文教育工作者应尽的义务.     

问渠那得清如许——第六届全国青年教师阅读教学赛课物态课程资源开发利用审视

课程资源的开发利用是语文课改热点之一。在“努力建设开放而有活力的语文课程”理念的推动下，老师们认识到语文“学习资源和实践机会无处不在，无时不有”，带着“强烈的资源意识，去努力开发、积极利用”，不久前第六届全国青年教师阅读教学两场观摩大赛先后举行，其中课程资源的开发和利用，也成为重要的看点。     

中学语文教材中写作资源的开发和利用

随着我国基础教育改革的不断推进，课程资源的重要性日益显露出来，课程资源的丰富性和开发使用程度，决定着课程目标的实现范围和实现水平。在写作教学方面．广大语文教师已经开发了许多新的写作资源。教学实践表明：在开发新的写作资源时，不能忽视原有的、基本的写作资源——语文教材中的。下面我就以“苏教版”初中语文实验教材为例谈谈中学语文教材中写作资源的开发和利用。主要从写作训练、课本范文、名著推荐与阅读、专题、口语交际、综合实践这样几方面进行阐述。     

“我是决定性的因素”——浅谈如何发挥教师课程资源的作用

在学校当了若干年教师后,我得到了一个令人惶恐的结论:教学的成功与失败,我是决定性的因素。——美国教育心理学家吉诺特百年大计,教育为本;教育大计,教师为本。课程改革,成也教师,败也教师。作为课堂教学的引导者、组织者、参与者,教师本身就是最重要的课程资源。随着课程改革的不断深入,教师在课程开发和利用中的主体作用,以及作为课程资源的重要性越来越不容人们所忽视。作为语文教师,不仅为学生提供了学好语文用好语文的典范,还决定着课程资源的识别范围、开发与利用的程度以及发挥效益的水平等。一、熏陶感染学生情感“夫缀文者情动而…     

盐城市高中体育与健康课程改革现状的调查分析

盐城市高中体育教师对课程改革总体认识水平不高,改革重点集中在提高学生学习、锻炼兴趣及学习评价上,教师对创新教育、课程资源开发与利用等重视不够。建议加大教师培训的力度和深度,《体育与健康课程标准》中高中部分独立分册,实施小班教学等。     

小学生阅读写作能力协调发展的有效途径

阅读能力与写作能力是学生形成良好素质的重要因素．是学生搜集整理信息分析解决问题能力结构中最基本的学力。培养学生较强的阅读能力和写作能力．既是语文教学改革落实新课程标准的重要课题，也是广大语文教育工作者在全面推进素质教育中的责任与义务。     

高中艺术课程资源开发初探

高中艺术课程是课程改革中推出的一门新课程,它涉及艺术门类广、内容涵盖面宽,需要的资源多,学校和教师要充分挖掘并有效利用校内外各种课程资源,为艺术课程的实施提供保障。学校和教师应根据具体的条件和需要,因地制宜,创造性地开发出有特色的艺术课程资源。     

阅读教学小议

如何才能使阅读教学走出"少慢差费"的境地,提高阅读教学的效率,是困扰语文教育工作者的难题。教师要充分发挥引导作用,把学生是主体的观念贯穿于阅读教学的整个过程,在阅读教学中培养学生的自学能力,要教给学生阅读的方法。     

浅谈语文新教材的阅读观

中学语文新教材的阅读要求就是要多读、多背。读与背是语文学习最直接、最有效的方法。培养阅读兴趣、指导阅读方法、培养良好的阅读习惯和阅读心理是语文教师的重要职责。     

高中语文选修课该怎样上

正《普通高中语文课程标准(实验)》的颁布和在部分省区的实施,标志着中学语文课程改革一个新时代的开始。由于在课程理念、课程设置方面的跨越式前进,这一次的高中语文课程改革较之以往的历次改革,有着不可比拟的广度和深度,尤其是选修课的开设为语文教育提供了新的发展机遇,同时也是对语文教育工作者的一个巨大挑战。高中语文选修课选什么、教什么、怎么教已成为语文教师探讨的新课题。在高中课改推进几年的实践中,笔者深感语文选修课的教学不容乐观,许多老师不仅没有积极规划选修课的教学,更没有慎重对待,新瓶装旧酒的情况屡见不鲜。下面就以苏教版语文选修教材为例谈谈高中语文选修课值得商榷的一些教法,提出改进的建议,以期抛砖引玉。     

地域文化在美术课程资源中的开发和利用*

在多元文化的背景下,保护和弘扬民族和本土文化,是当代文化研究和文化教育的一个热点.从美术课程资源的角度入手,分析了美术课程资源的开发现状,以及地域文化作为美术课程资源开发利用的价值,结合亳州市地域文化的特点,试图在依托本地区地域文化的基础上,探讨美术教学改革中有效开发和利用地域文化课程资源,使美术教学与社会生活息息相通,从而有效地提高美术教学的质量和效率.     

对高中阅读教学的建议

高中阶段的阅读教学,需针对学生的具体情况采取相应的教学方式。第一,搞清高中阅读教学的目标,对症下药。要教给方法,促使他们通过阅读去获得;第二,教师要与学生发生共振。了解学生的阅读心理和现状,选用恰当的教学手段;第三,要培养学生在阅读过程中的意志力;第四,要通过阅读教学将学生引领到更广阔的空间,尤其是与语文关系最为密切的哲学和史学领域。     

英文报刊阅读在大学英语教学中的运用探究

大学英语教学要求合理充分利用和积极开发课程资源，给大学生提供贴近实际，贴近生活，贴近时代的健康和丰富的内容。英文报刊阅读作为一种实用，有效的教学方式引入大学英语课堂，必将丰富教学资源，拓宽学习和运用英语的渠道，提高学习英语的兴趣，实现大学英语教学的最优化。本文在此基础上将着重探讨报刊阅读在阅读教学中运用的必要性，分析其对提高学生阅读能力的作用，并就运用策略和教师的作用也一并进行了分析与探索。     

引进报刊阅读教学 提高学生阅读能力

“侧重培养阅读能力”是教学大纲规定的高中英语教学目的之一．是培养学生理解和运用英语技能的一个基本方法，又是落实交际实践性目标的主要途径。仅限于课本有限的教学阅读材料是很难达到这一目的的。《英语课程标准》指出：“英语课程要求合理利用和积极开发课程资源，给学生提供贴近实际，贴近生活，贴近时代的内容健康和丰富的课程资源。”而报刊阅读作为一种新型的英语教学方式引入课堂，丰富了教学资源，激发了学习兴趣。培养了阅读技能，提高阅读能力，为学生今后的英语自主学习奠定了良好的基础。     

浅谈初中英语课程资源的开发与利用

《英语课程标准》在“课程资源的开发与利用”部分强调：“积极开发和合理利用课程资源是英语课程实施的重要组成部分。英语课程资源包括英语教材以及有利于发展学生综合语言运用能力的其他所有学习材料和辅助设施。”因此，教师，作为学生利用课程资源的引导者，怎样做好课程资源的开发与利用，就成为一个需要积极探索的问题。