教育公平——教育现代化面对的课题

在现代社会,个人得到的职业和社会地位与其所受的教育和所取得的学历密切相关。因而,教育公平即教育机会均等问题便成为现代社会人们非常关注的焦点问题。人们普遍认为教育公平是社会公正的基础。西方较早工业化的国家都有着追求教育机会均等的运动历程。在我国加速推进社会现代化的进程中,针对我国国情,在教育现代化发展模式的选择上要充分兼顾公平,应该是发展与公平的统一,教育公平将始终是走向新世纪的中国教育追求的政策目标     

和谐社会视角下教育公平问题的研究

教育公平是社会公平在教育领域的延伸和体现，是各国教育制度和教育政策的基本出发点之一，没有教育公平就无法实现社会公平，实现构建和谐社会的目标。和谐社会是一个内涵很广泛的概念，关系各方面利益的有效协调，而在这个视角下的教育公平是当代教育的基本价值，在社会的发展进程中，成为人们所追求的社会理想。本文通过对教育公平问题的论述，呼唤对教育公平的关注，并对推进教育公平提出实质性建议。     

论我国高等教育机会公平性问题

个人的教育状况影响着人们的生活状态，因而教育公平问题日益引起全社会的关注。由于历史与现实的原因，我国高等教育发展呈现出地区差异、阶层差异、性别差异。教育公平是实现社会公平的起点，是建构和谐社会的基石。为实现高等教育机会公平，需要大力发展高等教育，加强高等教育资源的宏观调控；关心弱势群体，建立援助机制；摒弃传统性别上的观念，实现男女平等。     

教师与教育公平

一、教师要正确认识教育公平 经过多年发展，我国教育的面貌发生了深刻的变化，教育发展的规模、速度、质量和效益都有了极大的改观，但与此形成鲜明对照的是，教育公平问题日益成为当前我国社会生活和教育领域备受关注的热点问题。肩负历史重任的人民教师，在促进教育公平的过程中有着责无旁贷的使命。要正确认识教育公平，牢固确立教育公平的理念。     

农村教育公平实践的尴尬

城乡教育公平问题不仅是学术界关注的焦点,也成为乡村教育实践的重要内容.目前社会各界以“提高教育质量,促进农村教育公平”为目的,采取了一系列措施来促进乡村教育公平.但是乡村追求教育公平的结果,不仅没有从根本上解决乡村教育公平问题,反而增加了乡村的教育负担,使城乡教育变得更加不公平.文章首先回顾了教育公平理论和既有的经验研究成果,并逐步分析了追求教育公平目标过程中出现的问题,反思学校上移、办学规模、教师素质以及乡村学校功能等问题,最后探讨了经济规律与教育规律、教育供给与教育需求、教育公平与社会公平的关系,旨在启发人们多方位地思考乡村教育问题,重新审视现阶段推动乡村教育公平的措施.     

论教育公平与构建和谐社会

社会公平是构建和谐社会的重要任务之一,教育公平是社会公平的重要基础,是构建社会主义和谐社会的内在要求。但在现阶段,教育领域仍存在种种不公平的突出问题,令人震撼,发人深思,成为我国当前亟待解决的问题。因此,我们要贯彻落实科学发展观,构建和谐社会,必须采取措施推进教育公平。     

社会不公平的正义与非正义探讨

社会不公平问题历来为人们所斥责,缘起于人们对社会不公平缺乏全面的认识,没有从社会历史视域中正确区分社会不公平的正义与非正义的性质.只有把社会不公平放在社会历史的视域中,我们才能认识所遭遇到的社会不公平可以在制度层面上区分为制度内的不公平和制度外的不公平.在此基础上,才能把握社会发展过程中的社会不公平在社会历史视域中是正义的.     

少数民族大学生教育公平问题研究

随着时代发展，当代国家之间的竞争变得越来越激烈，而人才是这场竞争的核心。面对这样的国际环境，教育问题成为每个国家战略发展的核心问题。我国是一个有着56个民族的多民族国家，少数民族的特殊性使得我国教育的发展与其他国家有很大的不同，实现少数民族大学生的公平教育是我国教育发展中必须解决的问题。由于特殊的地理环境以及特殊的历史发展背景，少数民族与汉族之间存在着很大的差异，但是在教育问题上，我们必须实现少数民族的教育公平，特别是大学生，他们的心智已经基本成熟，同时又即将走入社会，只有实现教育公平，才能保证少数民族优秀毕业生的发展。     

理性看待教育公平

近一个时期以来,在建立和谐社会思想的指导下,社会对建立教育公平的呼声日益高涨,人们期待通过教育公平的实现,来引导和促进整个社会公平体系的建立,从而为加快和谐社会的进程奠定坚实的基础。从社会的构成来看,教育公平是整个社会公平体系中的重要组成部分。它是指国民在教育活动中的地位平等和公平地占有教育资源,主要包括受教育的权利、教育资源的配置、教育机会的均等三个方面。中外的教育实践已经证明,教育公平是整个教育体制的道德基础,是社会进步的重要标志。在教育领域牢固树立公平的理念,不仅是现实的必然选择,而且是未来的长久追…     

新时期的高等教育公平问题探讨

高等教育是我国教育体系的一个重要组成部分,高等教育公平事关教育公平和社会公平,是保证社会和谐稳定的重要环节。本文针对教育公平问题,从高等教育公平的内涵、我国高等教育公平问题分析和完善,我国高等教育公平的对策分析三方面展开了论述。     

科学发展观视角下公共支出的社会公平

当前社会公平问题的重要性已超过效率问题。公共支出作为政府政策手段直接提供均等化的公共产品与服务,对公平的结果进行主动的调控,进而把握经济社会发展目标。坚持在科学发展中解决社会公平问题,实现经济发展与社会公平的良性互动,将成为维系我国经济社会又好又快发展的关键与核心。     

论公平概念的可操作性定义

社会公平不是由个别理论家或政治权威的立场、观点和看法所决定的,而是由组成人类社会的所有个体成员、即社会公众所决定的。社会公平的基础应当是社会公众对于权利分配的看法和评价。因此,合理的、科学的公平定义应当是:在一个社会或组织中,对于一项或多项权利分配来说,如果公众(参与分配的全体成员)的满意率高于不满意率,则该分配就在一定程度上体现了公平或社会公平;如果公众的满意率等于或低于不满意率,则该分配就缺乏公平或社会公平。相应地,满意率越高越公平,满意率越低越不公平。该公平定义可称之为公平的民主定义。运用这一定义,我们可以在任何情况下,对任何社会和组织中的权利分配制度和分配方式的公平程度进行可操作性的、精确的判定,并避免人们在公平问题上的一切无意义的争论。     

促进公平:社区教育不可忽视的价值取向

"社区教育是促进教育公平的重要杠杆和坚强支撑,社区教育是社会公正、公平的助推器和调节阀。在社会转型期,特别要重视社区教育促进教育公平的价值取向,深入推进,发挥正能量,从而推动社会持续健康发展。"     

科学发展中的突出问题研究

贯彻落实科学发展观是我国经济社会发展中的重大战略思想,当前,我国经济社会发展中的突出问题：公民收入差距逐渐拉大,社会公平越来越引起国家和社会的关注,过高的收入差距和社会公平问题影响和制约着我国经济社会的健康发展;造成收入差距过大并进而影响社会公平的原因是多方面的;缩小收入差距,彰显社会公平是贯彻落实科学发展观基本要求。     

实现教育公平是建设和谐社会的基础工程

构建和谐社会，教育肩负着光荣而艰巨的历史责任，公平的教育在构建和谐社会更能起到基础性的推动作用，让每个社会成员,无论贫富，不分地域站在同一起跑线上，给予均等的发展机会和不断前进的希望，是我们追求的目标。我们殷切希望教育担负起调节社会不同阶层利益、保证社会公平的大任，殷切希望教育成为改变国运、家运、个人命运的根本之道，成为实现和谐社会的根本之道。     

试论高等职业教育中的教育公平问题

教育公平，是逐渐消除城乡二元结构、维系国家长治久安、实现社会公平的基础。推进教育的公平，是缩小不同群体之间人力资本存量差距的根本途径。作者从不同的社会形态探讨了教育公平推进的历程状态，从人本向度和人力资本存量向度阐述了教育公平的人文本体基本价值趋向。同时，分析了高等职业教育发展过程中教育公平实然与应然的背离，提出了以科学发展观为指导，调整教育政策取向，以制度创新建构有力政策联系与和谐文明校园环境等措施，积极全面推进教育公平的实现。     

关注社会公平,构建和谐社会

社会公平是围绕尊重和实现每个人的生存和发展权利而形成的一个多维的社会范畴,主要包括权利公平、机会公平、规则公平、过程公平和分配公平等内容。目前,我国社会存在的社会不公现象是引起社会不和谐的重要原因之一。实现社会公平是构建社会主义和谐社会的一项既重要又紧迫的现实任务。必须继续完善分配制度改革,逐步缩小贫富差距;继续深化教育改革,实现教育公平;完善司法制度,维护司法公正;完善社会保障制度,保障群众的基本生活。     

权利:社会公平的“阿基米德点”

社会公平问题已经成为当代中国社会普遍关注的话题,也是一个重大的时代课题。近年来,法学界从不同角度给予了足够的关注。从权利角度审视社会公平问题是最佳点,权力运行中的公平问题、个体利益与集体利益的平衡问题、过程公平与结果公平关系问题、代际公平等问题,无不与权利休戚相关。应该说,权利是社会公平的"阿基米德点"。     

论社会分层下的教育公平

教育公平对建设社会主义和谐社会有着非常重大的意义。阐述了教育公平的内涵及意义，分析了社会分层对教育公平产生的影响，探讨了在新形势下解决教育公平问题的一些可行的公共政策。     

新世纪新阶段我国教育公平问题探析

当前,教育公平是一个备受关注的社会问题。由于历史遗留、经济发展水平不高和社会公共事业发展滞后等原因,使我国教育公平领域存在着突出的矛盾。和谐社会是公平正义的社会,而教育公平是社会公平的起点和核心环节,是社会公平的重要组成部分。探讨了我国教育不公产生的深层次原因,并提出了实现教育公平的对策措施。