摆好“豹尾”余音绕梁

【写作指导】 人们把好的文章结尾称为“豹尾”，就是指结尾要用一些点睛之笔或关键性语句，给人留下美好的余韵，从而产生“余音绕梁”、经久不衰的艺术魅力。怎样才能使文章的结尾靓丽精采呢？下面向大家介绍几种常见的方法：     

考场作文结尾制胜艺术例谈

有人向高尔基请教写作之道：“什么对你比较困难?”高尔基回答：“最难的是开始，就是第一句话。”其实，绘就漂亮的“豹尾”也同样是比较困难的，又是十分重要的，需要我们像重视开头一样来重视结尾。品读2003年高考优秀作文，研究其结尾制胜艺术，或许会对大家有所启发。     

从结尾艺术解读李商隐诗歌

李商隐精心锤炼诗歌结尾,往往以议论和唱叹结尾表达情思;用疑问、反诘、感叹结尾宣泄情感;借典型细节描写结尾表达主旨;用白描造境结尾抒写襟抱.这四点共同构成李商隐诗歌独特的结尾艺术.把握结尾艺术、从末句入手是解读李商隐诗歌,准确理解其诗歌主旨和情思的捷径.     

心动神怡一瞥间——谈谈高考作文的拟题艺术

文如其人,标题则如人的双眸。一个好的题目,就像一双明慧的眼睛,往往最先抓住读者的眼睛,达到先声夺人的效果。     

语文课堂教学结尾方法例谈

语文课堂教学结尾法可大致分为面向课内的归纳性结尾法和面向课外的发散性结尾两种,归纳、拓展、殊途同归,都是为了切实提高学生的语文阅读能力,当目标明确、教学过程成为课程内容持续生成与转化、课程意义不断建构与提升的过程,方法的选择便如风行水上。     

言有尽而意无穷 --谈诗文的结尾艺术

本文从悬念、笔锋、隐喻和余味四个方面,举例论证了诗文的结尾艺术及其含蓄蕴藉的审美价值.     

语文课堂教学结尾方法例谈

语文课堂教学结尾法可大致分为面向课内的归纳性结尾法和面向课外的发散性结尾两种,归纳、拓展、殊途同归,都是为了切实提高学生的语文阅读能力,当目标明确、教学过程成为课程内容持续生成与转化、课程意义不断建构与提升的过程,方法的选择便如风行水上。     

了解命题特点 明确训练重点——谈高考作文应试策略

高考作文，历来是高考语文的重头戏。为此，笔者拟从“了解命题特点，明确训练重点”这两个方面，浅谈高考作文的应试策略，希望能给同学们些许帮助。     

中考优秀作文结尾技法例谈

头难起,尾难收。文章收尾切忌虎头蛇尾或画蛇添足。古人常用豹尾来比喻作文的结尾,意思是说收尾要简洁明快、干净利落、响亮有力,留给读者回味咀嚼的余地。笔者翻阅了近年来各省市中考优秀作文,博采众长,编成了这首《篇尾七诀诗》,以飨考生:     

本色显真情 华彩出瑰奇——谈高考作文的语言

先请看两篇高考作文的开头:我想乘着好奇心的航帆到那个我心系牵挂的地方——四川汶川,就是那个有着无数人深埋地下的地方,就是那个从睡梦中一睁眼就能让你流泪的地方,也就是那个发生无数个感人事迹的地方。     

试谈歌词结尾反复的艺术程式

反复是歌词创作中高频率运用的一种修辞手段,歌词结尾反复的艺术程式有：无阶式和有阶式及其升、降格式,分析了反复对歌词结尾程式的艺术处理的修辞作用。     

雕饰“凤头”和“豹尾”——谈作文的开头和结尾

古人常把文章好的开头和结尾分别称为“凤头”和“豹尾”。就是说文章的开头要语言老道，简洁明快，引人人胜；文章的结尾要简明有力，主旨升华，给人“赠人玫瑰，手有余香”的感觉。     

演讲辞开头和结尾写作例谈

就拟稿演讲来说 ,演讲辞开头和结尾的写作有着重要作用 ,必须精心着意地写作 ,其写作要求和写作手法多种多样 ,由文势的趋向而定。     

高考作文的几种特殊开头方式

有人曾形象地用“风头”“猪肚”“豹尾”来形容作文开头、主体、结尾三者之间的关系。“猪肚”和“豹尾”分别是说文章的内容要丰富充实，结尾要简洁有力。而“风头”则指文章的开头要精巧别致．隽永丰富，先声夺人，感染力强．既要做到形式上的短小精悍又要力求内容上的言简意赅。俗话说好的开端是成功的一半，作文也如此。那么考生如何在有限的时间里，写好作文的开头，赢得得分点呢？下面介绍几种特殊的开头方式.     

佩内洛普·菲茨杰拉德短篇小说的结尾艺术

英国当代女作家佩内洛普·菲茨杰拉德以其短篇小说集《逃遁的方式》向读者呈现了10篇反映不同时期、不同地域的不同人物命运的故事。作为当代小说家,其短篇小说故事结局总是出人意料之外却又在情理之中,具有明显的"欧·亨利式结尾"的特点。作者通过故事开端的系列铺垫,引导读者形成对结局的猜想,而故事结局却又与开端发展形成对比,从而使读者对故事人物命运感叹不已,深化了故事表达"背叛、失望、孤独、恐惧、误解与无助"的现代主题,体现了作品的悲剧性、戏剧性或讽刺性的创作特点。     

结尾影像的寓意——兼谈新时期以来农村题材电影主题的嬗变

结尾影像是电影主题构成的组成部分,它或余味无穷、或戛然而止、或一咏三叹、或首尾呼应。从林林总总的结尾方式上,能触摸到电影发展的脉搏,看到电影主题嬗变的轨迹。     

为有源头活水来——也谈高考作文的备战

写作教学是语文教学的重要环节之一。学生的写作水平，历来是衡量学生语文综合能力的重要尺度，特别是高考中要有好的语文成绩。作文更是举足轻重，它的分数比例占总成绩的四分之一。因而作文的教和学已成了教师、学生的命脉。但在这重视之中．如何把好这个脉，有很多人却不知如何着手。     

有限的结局 无穷的韵味——斯坦贝克小说暗示性结尾试析

斯坦贝克在小说的结尾布局中别具匠心．常常留下很大的空间,使结尾意味深长,调动读者继续创作。这种“暗示性”结尾对于深化小说主题,增加小说内涵,提高小说品位,起到极为重要的作用。     

通灵宝玉的秘密——谈谈曹禺早期剧作的艺术魅力

曹禺早期剧作之所以呈现强大艺术魅力,主要在主题表现上呈现出多声部共鸣的复调式,极大地增强了剧作的艺术魅力,另外,曹禺剧作的魅力还藏在他对人物的设置上用了两个妙招,一是巧用“不在场的在者”烘托气氛,二是将人物设置在一个“不可二选一”的两难境地,使人物处于一种爆炸的临界点状态。     

灵魂的震撼——非洲音乐的艺术魅力思考

文章着眼于非洲音乐的艺术魅力,意在挖掘艺术魅力背后的深层含义。从非洲音乐独特的节奏类型、独具风格的歌曲以及黑人舞蹈,进一步探索和解读非洲音乐的人类生命尊严和意义。