职业院校“双师型”教师培养新思路

本文从"双师型"教师概念出发,分析了职业院校"双师型"教师队伍建设存在的问题及影响因素,并提出了职业院校"双师型"教师培养策略,旨在促进我国职业院校教师执教水平的提升。     

浅谈职业院校“双师型”教师队伍建设

职业教育是创造生产力、提升生产力,以及服务产业建设、产业发展的重要基础,也是夯实执政基础的有力保障.职业教育肩负着为建设人力资源强国培养有职业道德、有中高级职业技能的劳动者的重要使命.当前,我国人均GDP超过3000美元,处在工业化中期,人才的需求主要是高技能劳动者,而教育需求主要是职业教育.胡锦涛总书记2009年12月20日至21日在广东省珠海市考察工作时,专门前往珠海市高级技工学校,亲切看望全体在校师生,了解技能型人才培养状况和毕业生的就业情况.党中央国务院站在中华民族伟大复兴的高度,对职业教育的改革发展寄予了深切的期望.     

高职院校“双师型”教师队伍建设探索

“双师型”教师队伍的整体素质是高职院校发展的有力支撑点,是提高高职教育教学质量的关键,是培养应用型创新技术人才的核心。本文以“双师型”教师的内涵为起点,针对目前师资队伍建设中存在的师资匮乏、师资队伍知识体系结构不完整、企业实践制度不完善和资格准入制度不科学等问题进行探讨,以期寻找出适合“双师型”教师队伍发展建设的途径。     

高职院校“双师型”教师队伍建设存在的问题及对策

高职院校肩负着为生产、建设、服务、管理第一线培养高技能应用型人才的重任。突出“双师型”教师队伍建设，不仅是保证高职院校提高教育教学质量、完成历史使命的需要，也是坚持走产学研结合之路的需要，更是服务地方经济社会发展的需要。因此，针对目前高职院校“双师型”教师队伍建设普遍存在的问题，采取得力措施，切实予以加强，具有十分重要的意义。     

职业院校班主任队伍建设研究

近年来,职业院校采取多种措施加强班主任队伍建设,积累了一定经验,取得了显著的成效。但是,从总体上看,班主任队伍建设还不能完全适应新形势下大学生思想政治教育的需要,存在一定的问题,需要行之有效的措施和方法解决问题。职业院校可以通过对班主任队伍岗前培训、业务培训、在工作中进行锻炼等措施,建立一支综合素质良好、政治思想素质的班主任队伍。     

从职业院校一体化教学谈“双师型”教师建设

所谓教学一体化就是理论与实践相结合,教中学,学中做,把培养学生的职业能力的理论与实践相结合的一种教学模式。要实现真正意义上的教学做一体化,就要重视“双师型”教师队伍的建设。     

职业院校“双师型”教师队伍建设探索与分析

目前,“双师型”教师的培养还存在许多问题,针对这些问题,本文结合职业院校教学特点及技能型人才培养规律,从“双师型”教师的内涵、“双师型”教师队伍建设存在的问题以及培养“双师型”教师队伍应采取的措施三个方面进行分析和探讨。     

当前职业院校“双师型”教师队伍发展障碍探析

要让职业院校持续、健康发展,构建＂双师型＂教师队伍是关键。我国＂双师型＂教师队伍建设虽然取得了一定成绩,但由于在政策制度、法律法规保障等方面存在问题,双师型教师队伍发展存在障碍。文章对此进行了原因分析,并提出了相应的建设措施。     

关于职业院校师资队伍建设的思考

本文从职业院校发展重要性出发,分析了职业院校师资队伍建设的现状和存在的问题,结合师资队伍建设的目标提出几项具体措施以提高我国职业院校师资队伍的总体水平,建设一支年龄结构、学历结构和专业结构合理,整体水平较高、充满活力的、能适应经济发展方式转变和经济社会发展需要的职业院校师资队伍。     

职业学校“双师型”教师队伍建设刍议

随着职业教育改革的深入,社会对职业学校教师的要求越来越高,建设真正意义上的“双师型”教师队伍迫在眉睫。本文在分析职业学校“双师型”教师队伍建设现状的基础上,对其发展方向和措施提出几点意见和建议。     

法律类职校“双师型”教师队伍建设问题初探

随着我国经济社会的不断发展进步,高职教育也在随之发生变化。近几年,高职法律专业无论是在培养目标就业走向及专业建设等诸方面均受到了严峻考验,文章就其存在的问题进行分析并提出了解决的途径和方法。     

中等职业教育“双师型”师资队伍建设问题与对策

“十一五”期间,中职学校教师队伍建设取得了长足进展,但还存在如教师数量不足、质量不高、结构不合理等问题。本文通过现状调查,分析原因,探索“双师型”师资队伍建设的对策。     

中等职业学校市场营销专业“双师型”教师队伍建设的途径

随着中国与世界的接轨,技能型人才的需求量日益增大。而我国职业教育起步晚,发展时间短,师资队伍与社会经济发展对培养技能型人才的要求还不能充分适应。中等职业学校师资队伍的素质参差不齐,缺乏足够的理论和实践经验,严重制约着职校特色的发展。在新形势下,只     

浅谈独立学院“双师型”师资队伍建设

我国独立学院产生于上个世纪90年代末期,当时,为扩大高等教育资源,国家鼓励公办本科院校结合社会资金,举办独立的学院。经过十年的发展,江西省的独立学院已经办学质量上和规模上有很大的改变,不再依存于母校,有着自己独特的发展。但是快速发展也会产生诸多的问题,办学经验少,教师队伍结构不合理等等。独立学院是高等人才培养的地方,定位于培养应用型本科人才、实用型人才,建设一支富有活力、专业能力强、既有理论水平又有实践水平的“双师型”师资队伍成为独立学院的首要任务。     

民办高职院校“双师型”师资队伍建设研究

在双师型教师内涵界定的基础上,分析民办高职院校双师型队伍建设存在双师型教师比例偏低、师资队伍结构不合理、整体素质不高、师资队伍建设的方式有待改进等问题。提出转变观念,加大双师型师资队伍的建设力度、引导教师努力提高自身素质、加强校企合作、改进激励机制、完善培养体系等措施,探讨双师型师资队伍建设的有效途径。     

高职院校“双师型”教师队伍建设研究

双师型教师队伍建设是全面提高职业技术教育教学质量的关键,是实现高职院校人才培养目标、突出高职教育特色、提高专业教师队伍整体素质的有效途径。文章分析了高职院校双师素质教师队伍的内涵建设,探讨了当前双师素质教师队伍建设存在的问题,在此基础上提出了解决的思路。     

高职院校“双师型”教师队伍建设存在的问题与对策——以河北省秦皇岛市高职院校为例

高等职业教育培养高端技能型人才,高端技能型人才的培养依靠高素质的＂双师型＂教师。经过广大同仁长时间的不懈努力,高职院校的＂双师型＂教师队伍建设取得了较大的成效,但总体结构不尽合理,专业教师的实践能力较弱的现象仍旧很明显,与＂双师型＂教师应具备的素质有较大差距,加强高职＂双师型＂教师队伍建设仍是亟待解决的问题。     

卫生类职业教育“双师型”教师队伍建设研究

在深化职业教育教学改革面前,当今卫生类职业教育双师型教师队伍建设在推进过程中出现了很多问题和不足,应认真分析双师型师资队伍建设面临的实际问题,并探索着力解决这些实际问题的方法和途径,坚持深化卫生类职业教育改革全面推进素质教育。本文主要对卫生类教师队伍建设中存在的双师型教师的认识模糊以及教学理念陈旧、兼职教师的情况、年龄结构的偏差、职称评定政策不配套、缺乏有效的教师职业培训等问题和有效的措施等方面进行了论述。     

如何加强“双师型”教师队伍建设

近几年,随着我国经济的发展,技工教育领域也有了很大的发展。但是,＂双师型＂教师匮乏,已成为阻碍技工学校培养更多高技能人才的主要问题。国家教育部,与人力资源和社会保障部一直重视技工教育中＂双师型＂教师队伍的建设。     

“双师型”教师队伍建设的制约因素与对策

教师素质的高低,决定着教学质量高低,要提高高等职业教育质量,真正将高职院校打造成培养合格高技术应用性人才的摇篮,必须首先建设一支政治、业务素质过硬,结构合理,相对稳定的双师型专业教师队伍。所谓“双师”是指一个教师既有丰富的理论知识,又有很强的实践技能;既能担任教师角色又能担任专业技术人员(行业专家)角色;