浅谈情景教学在高职英语教学中的应用

进入21世纪以来全球经济飞速发展,世界各国之间的政治、经济交流越来越频繁,英语作为一门世界语,在交际中的作用越来越重要。高职英语教学的"基本要求"明确指出:培养学生的综合应用能力,使其能够用英语有效地进行信息交流,以适应社会发展和国家之间双边交流的需要。然而,如何才能有效提高大学生的英语综合能力,是当前英语教学需要解决的一个非常重要的问题。英语教学是一种语言教学,教师给学生创造一种真实的语言情景,让学生在语言实践中去学习。通过真实语景演练,学生既能学到丰富的语言知识,又能锻炼自己的语言组织能力和发散思维能力。本文针对我国现阶段的情景教学法在高职英语教学中的实际应用问题进行论述,文章首先对情景教学法的概念进行了具体的阐述,然后进一步分析了情景教学法在英语教学中的积极作用,最后提出了在高职英语教学中如何应用情景教学的几种方法。     

技校英语课堂情景教学法的运用

本文针对技校学生英语学习的现状，探讨情景教学法在技校英语课堂教学中的基本运用，结合创设生活情景、实物情景、表演情景、多媒体情景和游戏情景的实例，说明情景教学的实际效果，指出情景教学法对激发学生的学习兴趣，提升学生的课堂参与，培养和提高学生的语言运用能力具有重要的作用。     

情感教学模式在中职英语教学中的实践

英语教学是开阔中职生学习眼界、增加他们学习阅历的重要课程,为学生就业提供了更多的语言交流机会.情景教学法能够合理选择教学内容,充分调动学生的情绪和感官,还可以完成英语听说能力的教学,提高学生英语的实践能力.     

工学结合背景下职业院校英语教学职业化的改革与探索

随着世界经济一体化的发展,国家、企业之间文化经济的交流越来越频繁,对掌握英语语言交际能力人才的需求量不断扩大。职业院校结合当前工学结合教学模式要求,创新互动式英语教学方法,在加强学生理论学习的基础上,强化学生听说读写实践能力培训,为满足学生将来就业的岗位需求打下坚实的职业能力基础。本文从职业院校英语教学现状入手,阐明互动式英语教学法在"工学结合"背景下应用的意义,并详细介绍互动式英语教学法在课堂上实施的具体方法。以供同行借鉴,共同探索"工学结合"背景下职业院校英语教学职业化的改革方法。     

任务型教学法在中职院校英语课堂教学中的实施

单一的教学组织形式明显已不适应中职院校的教学模式,目前对任务型的教学探讨已经成为职业院校教学研究领域中的热点问题.而在英语课堂的教学中,采用任务型教学不仅可以提高学生学习英语的兴趣与主动性,而且可以培养学生综合运用语言的能力.目前,这一理念已被广大英语教师所接受,并融入实际的教学环境中.本文针对目前中职院校英语课堂教学中存在的问题进行教学探索,阐述对"任务型语言教学法"概念的理解,最后用教学课堂实例讲述任务型教学法在实际课堂中的实施过程.     

英语交际教学法在独立学院中的尝试

交际教学法已逐渐成为英语课堂教学的主流,它把交际能力的培养作为外语教学的主要目标,注重学生主体,关注学生活动,强调以学生为中心,因此交际教学法有助于提高学生综合语言运用能力,激发学生提高学习兴趣,使学生能以英语为工具交流信息.本文依据独立学院学生的特点,通过分析英语交际教学法在独立学院中运用的有效性,拟在英语课堂上设置情景英语的教学,提出了一些需要注意的问题,对英语交际教学法在独立学院中的应用起到了积极的推动作用.     

任务教学法在高职英语教学中的应用

任务教学法就是以学生为中心,以具体的任务为学习目标,通过师生、生生互动共同完成任务,参与语言学习,培养语言交际能力和综合语言运用能力的一种教学模式。文章分析了高职英语教学现状,介绍了任务教学法的内涵、理论基础,探讨了如何在高职英语教学中实施任务教学法,培养高职学生英语语言技能和综合语言运用能力等问题。     

任务型教学法在大学英语教学中的应用

随着教育的不断发展，英语教育的目的发展为使学生们掌握英语语言能力以及交际能力。任务型教学是以任务为主要教学手段，强调在课堂教学过程中，通过完成每一项任务（task）调动学习者的积极性和主动性，从而提高学习能力，使学习者自然地融入学习氛围，学会知识。本文主要阐述任务型教学法在大学英语教学中应用的必要性，包括任务的定义以及任务型教学的优缺点，分析了英语教学中存在的问题，进而探索了任务型教学法在英语教学中应用的可行性及建议和效果。     

情景教学法在高校英语阅读教学中的应用研究

阅读理解在高校英语教学中占有十分重要的位置,是高校英语教学的主要内容。情景教学主要是以学生为主体,通过角色扮演、多媒体、实验操作、实物演示等手段创建与教学内容相符的情境,有利于引导学生融入学习的环境和氛围之中,帮助学生充分掌握学习内容。因此,本文对于情景教学法在高校英语阅读教学中的应用展开了详细的分析与研究,以期能够提高高校英语阅读的教学质量和效率。     

浅谈技工院校英语语法教学

传统的英语教学方法使语法教学远离学生生活实际,成了空洞、呆板的条条框框。为此,本文尝试在一体化教改精神的指导下,提出一种新的英语教学方法,这种教学方法将实现课堂英语教学的主体从教师向学生转变。具体来说,就是要把英语的语法教学和学生日常生活情景有机结合起来,以不断激发学生的学习激情,提高综合运用语言的能力,从而达到"Learning by using,learning for using"的目的。     

浅析中国学生英语语言能力的培养——基于英语课堂文化教学

中国的快速发展使中国面临着国际交际的大环境。在国际视野下,中国学生英语语言能力在其职业生涯中发挥着决定性的作用。因此,英语教学也面临着严峻的挑战。英语教学的目的之一是培养具有跨文化交际能力的高素质英语人才。英语教学的过程就是师生的"交际"。本文通过对目前英语教师的基本授课方法进行全面的调查,旨在考察英语文化教学在英语教学及英语学习中发挥的作用,并试图揭示英语文化教学对中国学生英语语言能力提高的重要作用。     

混合式教学模式在英语写作过程教学法中的应用对策

在英语教学中,写作是重要的教学内容,关乎学生的英语知识运用能力。英语写作教学中采用混合式教学模式,就是将信息技术充分利用起来,采用线上与线下相结合的模式,将学生在英语写作学习中的主体性充分发挥出来,引导学生合作学习,有助于提高学生的学习质量,教师的英语写作教学也可以获得良好的效果。本文针对混合式教学模式在英语写作过程教学法中的应用对策展开研究。     

英语听说教学中英文原版电影的应用初探

情景教学法（Situational Language Teaching）强调学习英语必须通过真实的交际情景调动学生学习英语的积极性，即使用语言不能离开一定的社会情景。因此，用英文电影辅助英语听说教学，不仅有利于提供语言材料和语言环境的真实性，而且还能够生动地把一些社交技巧、文化知识等展示出来。因此，在教学过程中使用音像结合的英文电影可以使学生受到声音、图像、情景、     

情景体验式教学模式在小学英语教学中的应用

英语作为一门口语性学科,关键之处就是要引导学生们张开口,大胆的尝试说出来,培养良好的语感,才会在日常学习过程中不断积累,加强对英语口语的练习,提升对英语学习的信心。而在新课改背景下,提出的情景体验式教学模式,就能够很好的让学生们产生对英语学习的兴趣,激发学生们的学习主动性,让其积极的参与进来。而接下来就以在小学英语教学当中,对情景体验式教学模式的应用进行一系列的分析和探讨。     

基于MOOC的大学英语翻转课堂教学模式的探索

本文通过对"MOOC"和"翻转课堂"概念和特点的研究,以及对我国高校大学英语教师的特征、大学生的学习特点、现行大学英语教学模式、教学环境的分析,试探索基于MOOC的翻转课堂模式在我国大学英语中应用的可行性。通过该教学资源方式和教学模式的运用,提高学生学习的主动性与自主学习能力,培养学生实际运用语言的能力以及提高学生的语言知识和技能,也使教师有更多时间组织课堂教学,从而提升课堂教学质量。     

分组教学法在应用型大学英语专业的应用研究

学生的英语实践能力是英语教学中的关键所在,以往传统的教学方式中注重学生的读写能力。为了跟上新时代发展的步伐,学生的英语综合能力需要日益提高。因此,在传统教学基础上,采用新型的教学模式,以培养学生的英语综合应用能力。目前分组教学在高校中的推广,得到了较好的反馈,既可以让每个学生积极独立地思考问题,还可以解决课堂积极性不足所带来的难题。分组教学法使英语教学不断进步,有效解决当今大学英语课堂师生所面临的问题,使大学英语教学方法得到不断创新和完善。     

任务型交际建构法在英语教学设计中的运用

在新常态背景下,不仅经济产业在进入大融合,专业教育也在形成“跨界”融通。尤其是在语言教学领域,人们对心理学的研究、对新科技的应用正在改变现有的教育教学模式。本文围绕英语教学设计这一主线,就运用任务型交际建构教学法阐述自身观点,分享小组合作学习和分层教学法等方法,对学生进行阅读、听力和口语交际训练,以期帮助学生学习英语语言知识,提高英语阅读、听力和对话能力,提高自主学习、合作学习的能力。     

多媒体辅助英语教学的利与弊分析

大学英语教学中以多媒体作为辅助教学手段．为大学英语教育提供了全新的教学模式，它丰富了课堂教学，激发了学生们学习英语的兴趣，提高了英语课教学的效率，同时多媒体的辅助教学也存在一些问题。     

浅析思想政治与大学英语教学的融合

习近平总书记提倡思想政治和高校课程相融合,在这一思想指导下,探索思想政治内容渗透到大学英语教学的可行性,成为大学英语教学改革的一个新方向。大学英语教学不仅可以提高学生的英语语言能力,而且可以让学生在学习语言的同时了解语言背后的思想文化。通过完整而合理的教学设计,可以将语言学习和思想政治教育较好地融合在一起,从而使大学英语的课堂成为思想政治教育的另一块阵地。     

浅谈听说教学法

听说教学法,是指学习语言要听说领先,读写跟上,通过口语训练掌握外语,利用心理学上的这种刺激反应理论,强化操作,最终形成自动化习惯,达到脱口而出,从而学会语言。听说法教学法的优点是重点突出,练习的针对性、目的性强。本文重点阐述听说教学法实际应用及应用时注意的问题已表明"以学生为中心,最大限度发挥学生主体角色"的新教学模式的现实意义,力求探索英语教学方法的新途径,促进学生听说水平的提高。论证并得出了英语听说教学法能够进一步提高英语学习效果和教学水平。