小学校训在育人中的导向作用与实现途径

校训是学校治学传统与培养目标的一种表征形式,是对学校办学理念、教学风格的集中概括,更是校园文化的"代言人"与学校精神文化相结合。小学校训应与学校的办学理念相结合,制定与教学理念相符合的特色校训,多渠道开展校训教育,并发动全校师生切实践行校训,以保障校训导向功能的发挥。     

挖掘每一个学生的闪光点——杭州市轻工高级技工学校“以人为本”育德树人

培养学生的职业技能是职业教育的核心,树立学生的自信心、学会做人同样是职业教育的重中之重。杭州市轻工高级技工学校"厚德尚能"的校训诠释了学校对德育工作的重视,学校领导团队一直践行着"以人为本、育人为先"的理念。     

浅谈礼仪教育在中等职业教育中的应用

<公民道德建设实施纲要>中提出,公民道德建设要在全社会大力倡导"爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献".在这二十个宇的公民道德建设方针中,已经把礼仪教育的内容融进了公民道德建设的系统工程.同时<纲要>中还明确指出:"学校是进行系统道德教育的重要阵地","开展必要的礼仪、礼节、礼貌活动,对规范人们的言行举止,有着重要的作用".作为培养应用型技能人才的职业学校,加强对学生的礼仪教育,既是时代、社会的要求,又是提高学生道德修养水平和完善人格的需要.     

5教养:通向未来的"绿卡"——苏州工业园区星港学校塑造"教养"文化

苏州工业园区星港学校创办于2005年9月,是一所苏州工业园区管委会直属九年一贯制公办学校.秉承园区"面向国际,争创一流"的发展特点,学校逐步确立"以人为本,以德立校,让每个学生健康和谐发展"的办学理念,立"厚德"校训,树"求学至精,明德至善"校风,倡导"以学为友,以践为本"的学风和"用行引导,用爱关注"的教风,努力培养"有理想、有教养、会学习、善进取"的星港学子,精心打造高品质的"人文校园、数字校园、生态校园、健康校园".     

数字化实训工厂在一体化教学中的应用 ——以大连市技师学院为例

大连市技师学院是一所重点培养高级工、预备技师的学校.学院自创办以来一直秉承"以德育人,技能立业"的校训,坚持"学生自豪,家长放心,社会满意"的办学理念,为社会培养高素质、高技能的人才.     

实行目标管理创建优秀班集体

"班"是学校整体结构中按照国家的培养目标,把年龄和文化程度相近的学生组织在一起进行教育和教学的基层单位.班主任是班级管理的组织者、领导者,作为班级的灵魂和精神支柱,如何帮助学生树立正确的价值观、人生观、荣辱观,学会自理、自立、自律、自强,从而创建一个积极向上的优秀班集体是每一位班主任所面对的问题.笔者在多年的实践工作中对此做了一些积极的探索和尝试,本文对如何通过推行目标管理创建优秀班集体的实践做法作一介绍.     

张科:专业团队打造至臻精品

对张科的采访从他办公室墙上的一幅字开始.在左岸公社这座与北大清华咫尺之距的建筑里,见到"厚德载物"这样的字眼,让人很自然地联想起清华的校训:"厚德载物,自强不息".张科并非清华毕业,但从他的谈吐行止间,分明透露出理工科出身特有的专业、内敛、沉着和自信.出自儒家经典《周易》的"厚德载物",多少折射出张科的内心世界,从中不难看到他对于很多东西的执着和坚守.     

校园文化建设浅析——以柳州铁道职业技术学院为例

学校作为学生长期学习生活的地方,肩负有传授学生知识,塑造学生正确的人生观、价值观的重要职责。校园文化作为学生德育工作的主力军,须不断地得到改善和加强,以适应学生德育工作的新需要。本文以柳州铁道职业技术学院为例,从背景、原则、基础、内容以及保障等五个方面对校园文化建设进行探讨。     

技工学校学生人格发展教育探讨

技工学校学生毕业之后即刻面对就业,走向社会.因格特质.此培养学生良好人格品质,不仅有利于眼前的就业,对学生一生的发展都至关重要.     

“管治”到“善治”——从高校辅导员角度探究法治视域下学生人格培养模式

高校的学生管理不应是一种自上而下的行政管理模式,依法治校也不应是单纯地对学生进行束缚,具有独立的人格、远大的抱负和基本的法治精神的人才是高校培养的最基本的要求。本文意在强调改革以往传统的学生管理模式,从"管治"到"善治",以人为本,认同学生的主体地位;强调服务,尊重学生的个性需要,在法治、透明、公正的基本原则下实现学校与学生的共同发展。     

积极的社会支持系统对于高职学生人格修复的影响

通过对积极社会支持系统的分析,结合高职学生的特点,从社会、学校、家庭等多方面提出这些积极的社会支持系统的外在影响对于高职学生人格修的影响。提出通过和谐的社会环境、良好的学校氛围及和睦的家庭实现学生积极的自我成长,并进而达到人格修复,人格完善的目的。     

“学校中心，多元主体融合”教育扶贫模式——云南巍山县哔哩哔哩美丽小学个案研究

以云南省巍山县哔哩哔哩美丽小学为案例,对其以学校为中心、多元主体融合式参与的模式进行了深入研究得出了以下结论:调动社会力量,多元主体参与的扶贫模式是教育扶贫一个非常有效的模式,但学校要有整合各个主体资源的能力,有针对性地让多元主体发挥优势;多元主体的融合式参与,重点在"融合"一词,指的是让学校、学生的发展与各多元主体的利益挂钩,让后者真正参与到扶贫项目各的环节。此模式的运行,得到了当地政府、学校、企业、非政府组织等多元主体很高的满意度,而且给当地的教育文化发展带来了活力。     

技校教师应树立正确的学生观

学生是学校教育行为的主体,是具有独立人格的人.作为教师不仅承担着传道、授业、解惑的重任,同时在学生成长的过程中扮演着精神导师的角色.只有树立正确的学生观,才能让我们的教育行为不发生失误,才能让我们的学生得到更好的教育,才能让我们的教育得到社会的肯定.     

让教师成为学生心灵的“按摩师”

近年来,不少学生因学习压力过大、家庭期望过高等原因,对父母和教师产生了抵触情绪,出现了严重的"高焦虑"症状,不能适应正常的学习和社会生活,在人际交往中不能与他人和谐相处,在生活中不能忍受和战胜遇到的困难和挫折。可见,对学生进行心理健康教育已成为现代教育的应有之义。学校是培育学生健全的人格、促进学生健康发展的主要场所,其成败在于师资的水平的高低。现代教育的发展要求教师不仅是人类文化的传递者,也应当是学生心灵健康的维护者。俄国教育家乌申斯基曾说过:"没有教师对学生直接的人格方面的影响,就不可能有深入性格的真正教育工作,只有人格能够影响人格的发展和形成。"因此,教师在整个教育教学过程中,往往扮演着十分重要的角色:一个优良的教师,除需要具备丰富的专业知识、精     

班级管理刍议

班级管理是学校管理的组成部分,是一种有目的、有计划、有步骤的社会活动,其根本目的是实现教育目标,使学生得到充分的、全面的发展.而且班级是学校工作的一个基本单位,也是学生学习生活的基本组织.作为学生德、智、体、美、劳诸多方面发展的指导者、组织者和教育者的班主任,如何对班级进行简单有效的管理,就显得尤为重要.     

自强·科技·管理——由调查北京市西城区福利企业引出的思考

作为社会不可缺少的福利企业怎样才能从根本上摆脱困境呢?我们认为主要应从强化自强意识,增加产品的科技含量,提高管理水平入手,只有这样才能使企业走出低谷.一、强化自强意识,充分发挥职工的主观能动性,是提高福利企业经济效益的前提当前,随着就业、分配体制的改革以及部分福利企业亏损甚至破产,职工的心态出现失衡和偏差.尤其是一些残疾职工.在这方面表现得比较突出,自叹不如人,有沉重的心理包袱.对他们来说,最重要的是强化自强不息意识,为了使福利企业与市场经济接轨,使企业职工增加成才意识、竞争意识、风险意识、自立意识,逐步树立起自强精神,就要按市场规则建立风险就业流动机制,赋予职工以选择职业和工作岗位的权利,同时承担选择的风险.要切实增强职工自主意识,实现个性发展,在整体上提高福利企业职工的心理素质,提高他们对风险的承受力.     

班级民主管理,从民主选举学生干部做起

班主任是学校对学生实施思想政治工作的主要力量,是对学生进行思想品德教育的核心。班主任工作的成败,直接影响着学校的教育教学质量,直接关系到学生的健康成长。班主任能否在班级推行民主管理,直接关系到学生完美人格的形成和健康心理的发展,也影响着学生民主意识和创新思维能力的培养。班级的民主管理,除了要克服班主任的"一言堂",不以"权威"自居等情况外,还要设法为班级营造一个安全、和谐、团结、友爱、互助、协作的班集体氛围。要以学生为中心,一切从学生中来,到学生中去。从民主选举学生干部队伍组成的班集体领导核心开始,建立健全公正、平等的班级规章制度,逐步使学生形成崇尚维护规则的良好风气。     

学生“三好”新概念

长沙市雨花区教育局提出了“三好学生”的新概念,即在校做个好学生———主动学习,全面发展的好学生;在家做个好孩子———勤俭自强,孝敬长辈的好孩子;在社区做个好公民———诚实守信,道德规范的好公民。此举一出,得到了广泛的赞同和支持。以往学校评“三好学生”,虽然强调德、智、体全面发展,但更多的是看学生的在校表现,而且只要学习成绩好便“一好百好”。这样选出来的“三好学生”,在校可能是尖子生,而在家恐怕是“太上皇”,到了社区则可能成了“恶少爷”。“三好”的新概念,将学生从学校引向社会,要求学生不仅在校要德、智、体全面发…     

初中政治课堂中引入时政教学的策略探讨

随着我国经济在当今时代不断飞速的发展以及教育模式的改革在学校中的不断深入,对于学校的教学水准人们提出了更加高的标准。尤其是在学生形成具体人格初中阶段,作为学生学习生涯中尤为重要的一个阶段,同样也是学生进入叛逆期的阶段。处在这个时期的学生大多数都会有不小的叛逆心理,家长和教师这是应当给予学生正确的引导,这也是培养学生形成正确价值观的重要途径。同时,政治作为初中阶段教学的重点课程,也是引导学生树立正确的价值人生观和世界观以及高尚人格的风向标。本文将针对初中阶段融时政教学于政治教学中的价值,并具体的介绍时政教学在政治教学中的教学策略,以期望初中的政治教师能将时政教学引入政治课堂,以提高学生的政治素养并培养全面发展的综合型人才。     

浅谈如何做好职业学校班主任工作

笔者从事职业教育工作十余年,长期担任班主任工作,并在工作实践中不断摸索教学工作的方法,探索班主任带班经验。本文就从做好职校学生的情感工作,用爱心温暖学生、感化学生,鼓励学生做到自强、增强学生的自信等方面入手,探讨如何做好职业学校班主任工作。