大学生碎片化学习对策研究

信息碎片化时代的大背景下,碎片化学习成为当代大学生有别于传统学习方法的自学模式,分析碎片化学习面对的问题,提出碎片化学习的有效方法并加以实例说明,结合市场上对于碎片化学习的开发应用提高碎片化效率。     

大学生碎片化阅读状况与影响分析研究——以江苏城市职业学院为例

伴随着移动终端的广泛利用,大学生的阅读行为突破了时间和空间的限制,逐渐走向"碎片化"。以江苏城市职业学院在校学生为研究对象,通过问卷调查,对大学生群体的阅读行为模式形成较为系统的认识,总结碎片化阅读产生的影响,在此基础上反思如何引导大学生的阅读行为,并提出了如何利用"碎片化阅读"的积极方面开展思想政治教育的建议和对策。     

移动互联时代大学生碎片化学习的实践

在我国科学技术的快速发展下,互联网与移动终端迅速的进入了人们的生活,并且也为人们的生活提供了极大的便利,同时互联网与移动终端的应用也为各行各业的快速进步提供了充足动力。在大学教育中,学生们的学习方式与形式也在移动互联时代中得到了创新,大学生们逐步采用了碎片化的学习方式获取知识,更好的拓宽了学生们的学习途径。基于此,本文主要研究了移动互联时代的大学生碎片化学习。     

信息传播碎片化背景下大学生政治参与研究

互联网的迅速发展,给大学生提供了新的政治参与平台,提高了大学生的参与热情,但信息传播内容的碎片化、传播主体的去中心化、受众注意力的碎片化及信息平台的碎片化,在一定程度上影响着大学生的网络政治参与行为,使大学生网络政治参与存在三大困境:政治参与认知困境、政治参与内容困境和政治参与行为困境。对此,在技术层面利用先进技术,过滤垃圾信息,整合碎片信息;在政府层面需要完善法律法规,加强网络监管,引导舆论走向,实行有限实名制,增强网络问政的实效性;在高校层面加强大学生政治法律教育,提升大学生政治参与实践水平和媒介素养,推动我国政治民主化的发展。     

基于新媒体资源的大学英语碎片化学习研究

碎片化学习是指通过一点一滴的信息和知识的积累,以达到增加知识、提高技能的目的。教师利用QQ、微信等新媒体资源,上传微型课件、视频等教学内容供学生进行碎片化学习,可以有效弥补传统课堂教学模式的不足,使学习不受时间和空间的限制,教师和学生可以全天候多维度互联。碎片化学习激发了学生的学习兴趣和学习积极性,实现了快乐学习的理念。     

互联网背景下的碎片化学习

在互联网背景下的碎片化学习,已成为高校大学生获取知识不可或缺的重要部分。碎片化学习具有零存整取的特点,适宜制定多样化的学习策略;它具有内容粗糙、结构松散、周期短暂,草根发声、信息繁杂、方式多元,表达丰富、平台多彩、选择多样的特点。在构建"互联网高校教学"时要着重将碎片化知识进行整合,化繁为简、精简全面,组建成完整的"互联网教学"大系统。     

新媒体时代下大学生“碎片化”阅读现象解读及理性应对

时代的不断发展与科技的不断进步造就了"碎片化"阅读模式,其中以大学生群体最为显著。"碎片化"阅读已经成为社会趋势,其优点广为人知,然而弊端却也不容忽视。本文将深入分析大学生"碎片化"阅读现象,"碎片化"阅读的利与弊以及如何理性应对"碎片化"阅读。     

大学生移动学习现状分析——以安徽师范大学为例

21世纪的世界是信息的世界,信息技术的飞速发展推动了人们生活和学习方式的改变。移动学习作为一种新兴的学习方式正逐步进入人们的视野,而大学生群体容易接受新鲜事物,首当其冲成为移动学习的重要群体。掌握大学生的移动学习观念、态度、行为的情况,深度分析当前大学生移动学习存在的问题,并提出一些针对性的建议,旨在能够促进移动学习的发展,提高大学生自主学习效率。     

浅析“碎片化”学习对现代医学教育的影响

现代科技日新月异,大学校园生活更加丰富多彩,大学生的生活节奏日趋加快,学习行为和习惯也逐步颠覆传统学习方式。慕课、翻转课堂和移动网络学习等现代教学方法的广泛运用,既满足了大学生学习的需要,也使高校学习步入"碎片化"。碎片化和整合学习是事物的两个方面。碎片化不仅给现代医学教育改革带来新的发展机遇和美好前景,也使医学教育面临严峻挑战。本文分析现代医学教育改革背景下"碎片化"学习模式对医学教育质量的影响,并提出碎片与整合相结合,提高医学教育质量的对策。     

少数民族大学生学习压力与学习拖延相关研究——以兴义民族师范学院为例

为了探讨少数民族大学生学习压力和学习拖延之间的关系,以方便取样的方法抽取兴义民族师范学院60名大学生为研究对象,进行大学生学习压力问卷和大学生学习拖延问卷调查,采用SPSS 18.0进行数据分析。结果:少数民族大学生学习压力总分与学习拖延总分不存在相关;消极生活事件对学习拖延具有预测作用。结论:大学生群体存在一定程度的学习压力和学习拖延现象。     

在线教育在高校的品牌推广策略研究

本文研究的主要目的是以中国在线教育市场为方向,找出在线教育品牌推广存在的问题,并结合实际情况给出建议,制定未来在线教育品牌在高校市场的推广策略。     

大学生诚信教育体系建设研究——以西安邮电大学为例

诚信是中华民族的传统美德,也是社会主义核心价值观的重要内容,更是大学生立身为人、成长成才的必备品质。文章以西安邮电大学在校学生为样本空间,结合问卷调查,讨论了目前大学生不诚信的表现和产生的原因,由此提出了西安邮电大学建立健全大学生诚信教育体系的思路。     

互联网+文化走亲新方式——以大学生支教为例

文化走亲是政府公共文化服务的重要组成部分,也逐渐成为许多大学生实践知识、服务社会、实现个人价值和社会价值统一的优先选择。虽然大学生文化走亲总体处于一个被鼓励、倡导的大背景下,但也面临着种种不容忽视的问题,大学生对于文化走亲的热情和积极性总体情况不容乐观,走亲过程的效果和效率也有待进一步提升。基于现有大学生走亲组织结构和活动形式进行新的构想、完善和整合,以期为大学生文化走亲的发展繁荣和效益最大化作贡献。     

大学生移动学习现状的调查研究——以长株潭5所高校为例

随着网络通信技术的发展和移动设备的普及,作为一种新的数字化学习方式,移动学习进入了大学校园。为了解大学生移动学习的现状,研究采用问卷与访谈的方式调查了长株潭5所高校学生,通过SPSS分析5所高校学生移动学习的差异,探索大学生移动学习情况,并指明其不足之处。     

Web2.0环境下大学生非正式学习状况的调查研究——以临沂大学为例

在21世纪知识经济的时代,非正式学习也越来越被重视,在大学生的生活学习中扮演着重要的角色,而Web2.0的发展为大学生的非正式学习提供了更为有利的环境。本文通过对大学生进行问卷调查,分析了大学生在Web2.0环境下非正式学习的现状与问题,并提出了相关建议,以促使更多的大学生充分利用Web2.0提供的条件进行非正式学习。     

民办高校大学生心理健康状况研究——以沈阳工学院为例

对沈阳工学院2016、2017、2018三个学年大学生开学初填写的SCL-90问卷进行统计分析,以了解民办高校大学生的心理健康状况。结果显示:2017级异常率较低,但三个年级心理健康异常率总体差别不大;2016级男生异常率较女生高,其他年级男女差异不大,女生略高于男生。三个年级总均分均略高于全国常模,在各因子方面,强迫症状、人际关系敏感(除2017级)、焦虑、恐怖、精神病性因子得分高于全国常模。     

碎片化学习在微时代对大学英语教学的影响

近几年,随着智能移动设备的普及,越来越多的年轻人喜欢从手机、平板电脑等移动设备上摄取知识,碎片化学习慢慢变成了人们关注的焦点。移动互联网背景下的"碎片化"学习模式是对传统学习方式的改革和挑战。除了教学单位和教师需要积极应对这种教学模式的变化,学生也要尽量适应这种新型的学习方式。比如学生需要提高自主学习能力、批判性思维能力及独立思考的能力等。从碎片化学习的概念及特点出发,分析大学生英语学习的现状,以此来探索互联网背景下"碎片化"学习的优势,并着力构建基于互联网的大学英语碎片化学习的新模式。     

浅析大学生参军的意义——以2009级大学生为例

大学生参军,是军队建设的应然需要,更是大学教育进入大众化教育阶段的必然结果。大学生通过服兵役,不仅锻炼了自己身体素质,更加提高了自己的意志品质,笔者引用了大学生参军的实际案例来证明大学生参军具有重大意义。     

大学生的择偶观调查——以西北民族大学生为例

目的:本研究以西北民族大学生为例,选取苗族、侗族、汉族三个民族,旨在探讨不同群体大学生择偶偏好的异同以及当代大学生择偶标准的特点。方法:研究采用问卷法对260名大学生进行择偶偏好和择偶标准的调查。结果:(1)经济地位、人品事理、个性条件、气质四个维度在性别上存在显著差异,而情趣、生理条件在性别上不存在显著差异。(2)气质这一维度在城镇和农村大学生之间存在显著差异,且城镇大学生更重视对方的气质。(3)人品事理这一维度在汉族和苗族、侗族大学生之间存在显著差异,且苗族、侗族大学生更注重另一半的人品事理。(4)在选择配偶方面,男生更愿意选自己爱的,而女生更愿意选择爱自己的;大学生对于对方是否是独生子女持中立态度。(5)在大学生群体中,排名前五的择偶标准分别为上进心、志趣相投、包容、理解对方以及精神交流。