“写长法”在初中英语写作教学中的应用研究

随着英语教学的改革,新的英语写作教学法层出不穷,"写长法"凭借其特有的优势获得越来越多的教师及教学研究者的重视。"写长法"最初是由王明初教授针对中国学生学习英语多年而不会熟练运用英语的实际情况提出来的,随之许多学者也开始研究这一写作教学方法在大学生以及高中生阶段的应用,但是鲜少有针对初中生的研究。本文以初中八年级学生为例,采用调查问卷和测试的方法研究"写长法"在初中英语写作教学中的应用。研究表明"写长法"能够提高初中生的写作兴趣和写作成绩,并且对他们的写作进步过程有显著的影响。     

优化初中英语课后作业布置策略探究

课后布置作业一直是增强学生课后学习能力的重要途径,也是老师检查学生学习情况的主要手段。尤其对于英语科来说,课后作业布置已成为家常便饭。但是对于很多老师来说,只是把英语的课后作业当作检查学生课后学习与否的一种方式,并没有把课后作业当作促进学生学习的重要手段之一。因此,我国的初中英语课后作业的布置不尽人意。本文以初中英语课后作业布置为例,分析我国英语课后作业布置的弊端,深刻探究初中英语课后作业布置的策略,旨在提高我国初中生的学习英语的能力,促进其英语成绩的提高。     

初中英语教学中头脑风暴法的具体应用

在初中阶段的学习中,英语教学已经成为其重要组成部分之一。因此,初中生英语学习能力的培养和提高成为初中英语教学范围内一个亟待解决的难点问题。"头脑风暴法"的引入,对于初中英语的教学具有重要意义,在实践过程中,教师需要从传统的教学理念中走出来,积极给学生提供互动和交流的机会,让初中生逐渐形成自己的观点和认识。本文主要阐述了"头脑风暴法"的内涵以及其在初中英语教学当中的具体应用,并以写作教学为例探讨了"头脑风暴法"的具体实施策略,以期促进初中英语教学工作的顺利开展。     

浅述新课改背景下初中英语教学方式变革

随着新课改的逐渐深入,初中英语的教学模式也进行了相应的变革,教学质量明显提高,新的教学模式更加适合现代初中生的接受能力和思维方式。但是,初中英语的教学长期以来受到"应试教育"的影响,其传统的"灌输式"教学模式在很多教师和家长的心中都已经根深蒂固了,当前初中英语教学仍然是存在着诸多问题,影响了新课标中初中英语教学的改革目标的实现,因此,有必要变革初中英语教学方式,增强学生英语学习的实践应用能力。     

初中英语课堂合作学习探究

合作学习作为新课程改革倡导的一种新的学习方法,对初中生学习英语具有一定的借鉴意义。将合作学习纳入到初中英语课堂之上是大势所趋,也是满足学生英语学习的需要。本文主要探究的是初中英语课堂合作学习的三个教学原则,即实用性、折中性、循序渐进性原则,还探究了在初中英语课堂开展合作学习的实际意义,即增强学生的英语交际能力,活跃课堂气氛,提高学生的英语综合技能水平。     

初中英语学科教学中学生核心素养的培养

初中英语教学最核心的目的就是培养中学生的核心素养,但是,在实际的英语教学过程中,这方面常常会受到英语教师的忽视。越来越多的初中英语教师迫于中考和升学率的压力,将课堂中的教学重点放在了语法、单词、句型上面,没有多余的时间和精力着眼初中学生的英语文化素质,采用落后的"填鸭式"教学方式,一味地灌输给学生一些英语语言知识,在课堂上只讲解语言形式,对英语文化背景一掠而过或者干脆不提。本文浅谈培养初中生英语核心素养的方式和途径。     

新课改背景下初中英语教学中现代教育技术的应用

初中是学生学习方法和学习能力飞速发展的时期,教师更应该为初中生提供良好的教学环境,英语在国际交流中占有重要地位,因此初中英语教师应运用正确的方法,把握恰当的时机,将现代信息教育技术运用到初中英语教学中,提升学生的英语能力。     

分层教学法在初中英语写作中的应用

英语写作是初中英语教学的一个重要组成部分,可考察初中生英语的各方面能力。英语写作教学要求教师尊重学生的个性差异,对学生因材施教,而分层教学法很好地满足了这一点要求。但分层教学法在初中英语写作教学实施过程中也显露出了一些弊端;因此,教师要秉持"以学生为中心"的理念,摆正写作教学的地位,加强学生的词汇及语法训练,提高学生谋篇布局能力,重视批改过程,并及时给予学生反馈,最终使各个层级学生的写作能力都有所提升。     

基于手机网络的农村初中生英语移动学习研究——以江西省都昌县滨湖村为例

信息时代下,移动学习成为新兴学习模式,为学生提供了更多元的教育资源。从农村初中生的角度出发,探索基于手机网络的移动学习在农村初中英语课外学习中应用的可能性,并结合农村初中生家长与英语教师的意见,探索家长与教师如何对学生的英语移动学习进行监管引导。分析农村初中生在英语移动学习过程中存在的问题,提出相应建议,为农村初中生提高英语移动学习效益提供借鉴。     

任务型教学法在初中英语阅读教学中的应用

初中英语教学改革对学生的阅读能力提出更高要求,英语阅读教学逐渐上升到教学的主导地位。然而,目前初中生在英语阅读中普遍存在着阅读速度慢、理解能力差、做题准确率低等现象。任务型教学法可以有效解决这些问题。任务型教学法是以学生为主体,以培养和提高学生英语交际能力为目标的一种教学方法。本文探讨任务型教学在初中英语阅读教学中的应用。     

初中英语学习动机的培养与激发策略研究

学习动机对于学习效果具有重要影响,本研究以学习动机为切入点,以初中英语为学科背景,在充分了解初中生特点和初中英语课堂特征的基础上,从课堂、语言学习、学习者三个方面进行阐述,尝试为初中英语教师更好地激发学生学习动机提出积极的策略。     

情景式教学在初中英语教学中的应用探讨

随着中学英语教学新课改进程的推进,英语教学对于教师提出了更为严格的要求。语言学习具有不同于其他学科的特点,语言学习与人们日常使用的语言与特定情境、语境联系紧密。如何根据初中生特点及中学英语教材内容,使学生更为高效灵活地掌握英语学习,本文浅述了情景式教学在初中英语教学的实践应用以及应用过程中的注意事项。     

探讨提高初中英语听说课教学实效的活动设计策略

随着时代的进步,我国的教育也在不断改革。新课改的开展,使得我国中学的教育创新已刻不容缓。在教学过程中,不仅要提高学生的学习兴趣,还要对老师的授课方式进行改变。由于英语不是我们的母语,在学习过程中,学生难免感到乏味、难懂,而想要学好英语一定要练习自己的口语表达能力,会听、会说是学好英语的关键。因此,想要让学生学好英语,第一步必须将学生学习英语的兴趣培养起来。听说课在英语教学过程中是较为重要又普遍的一门课程,这一课程的开展就是为了让学生通过提高英语读写、听的能力,达到可以用英语交流的目的。本文通过对初中英语听说课教学中存在的问题进行分析评价,研究提高初中英语听说课教学实效的活动设计策略。希望对初中生学习英语有所帮助,并且提高初中生的英语听说水平。     

初中英语教学要点分析

初中英语的学习是学习英语的重要阶段,也是决定孩子们英语学习成绩和口语表达的重要时期。作为初中英语教师应该肩负起培养学生学习英语的兴趣和提高孩子们英语成绩的使命。一名合格的初中英语教师要做好课前、课中以及课后工作,还要不断提高自己的教学水平,为自己负责更是为孩子们负责。本文首先总结了作为一名合格的初中英语教师备课工作的具体内容,而后总结课堂教学过程当中的方法,最后总结课后英语教学的具体内容。     

浅议情境教学在英语课堂中的运用

英语是一门语言类学科,故如何在初中英语课堂中有效地创设情境实施教学显得尤为重要.     

初中英语阅读教学中学生听说写技能的培养

英语这门学科的一个主要特征在于它的实践性。初中英语是学生英语学习过程中一个比较关键的时期。新课程标准实施之后,初中英语的课程标准对中学生英语学习能力也提出了更高的要求。要求中学生具备听说读写的能力之外,还要将这四种能力综合运用。英语基本技能在语言学习过程中相互辅助、相互促进。阅读教学是中学英语教学过程中一个重要的方式,可以通过阅读培养学生的听说写的能力,最终达到英语阅读与听说写的完美结合。本篇文章围绕着初中英语阅读教学中培养学生听说写技能的方法展开,希望可以给初中英语教育工作者提供一些借鉴和带来一些思考。     

浅谈如何培养中学生学习英语的兴趣

如何培养初中生英语学习兴趣、使学生变“要我学”为“我要学”、大面积提高英语教学质量,已成为我们广大一线初中英语教师应充分关注、并需认真研究尽快加以解决的问题。     

浅析初中英语学困生的成因及其转化策略

初中阶段是英语学习的重要时期，由于多方面原因，学生中途掉队的现象十分普遍。本文根据学困生的成因，针对性地提出了心理、学法、习惯等方面有效促进了学困生的转化。     

浅谈特殊群体的心理教育

每个学校都有一些"特殊"的学生,包括学困生、外地生和单亲家庭的学生.家庭不够富裕、成绩不够突出,心理脆弱是其共同的心理特征,而消极和偏激则是他们的行为特征.只有爱才能抚慰他们的心灵,这种爱由教师的责任感而生.要做好这些"特殊"学生的心理教育引导工作,应重视以下几点.     

论初中英语教学的改革与发展

随着全球一体化进程的不断深入,我们与国际的交流日益频繁,而英语作为世界通用语言,也越来越受到重视。初中阶段是人生中养成良好习惯的关键时期,特别对于英语来说,初中英语的教学内容和教学方法不仅直接影响教学质量,对初中生未来在英语方面的发展也起到重要的作用。从目前的情况来看,英语教学还存在很多问题,主要表现在教学方式单一,教学内容陈旧,学生的学习积极性不高,课业压力大等。虽然针对这种情况进行的改革已经进行了很多年,在此期间取得了很多成绩,但是距离完全解决问题还是有一定差距,尤其是在偏远地区,英语教学的师资相对不足,英语教学的改革进程较慢。本文在整理分析当前初中教学的现状的基础上,针对英语教学改革和发展进行分析。