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1.
《青春岁月：学术版》2017,(15)
新形势下,高校"形势与政策"课传统的课程教学模式已然难以适应当今现代化社会的发展需求。本文从对高校"形势与政策"课程开设现状的分析着手,详细地探讨了新形势下高校应如何有效创新课程模式,提高"形势与政策"课的教学质量,培养出适合社会发展需求的高素质人才。 相似文献
2.
《青春岁月：学术版》2013,(24)
《形势与政策》课是一门重要而又特殊的课程,是高校思想政治理论课程的重要组成部分,在大学生思想政治教育中具有不可替代的重要作用。目前课程较为单一课堂模式逐渐不能被学生群体接受,所以课堂模式的改变和创新需要引起重视。在实施形势与政策课课堂模式创新的过程中,要首先以学生为主位,要以实用性为原则。积极拓宽形势与政策课教学渠道,大胆鼓励学生参与。从而来推进高校形势与政策课教学工作。 相似文献
3.
形势与政策课作为高校思想政治工作的重要组成部分，是学校德育教育的一项重要内容。本文从准确把握形势与政策课的特点、教学目标，从实际出发把学生内在需求及个人成长融入形势与政策课，坚持马克思主义原理和形势与政策课相结合等方面谈谈自己的看法。 相似文献
4.
《青春岁月：学术版》2017,(7)
形势与政策课作为高校主要课程之一,本身承担着向学生介绍国内外形势与国家政策方针的责任,其重要性不言而喻。当前国际局势变幻莫测,在构筑"中国梦"的背景下有必要增强该课程教学的有效性。本文中笔者以此为出发点,分析提高形势与政策课程有效性的方法,发挥其在高校思想政治教育中的中坚作用。 相似文献
5.
党和政府一直把开展形势与政策教育,作为对大学生进行思想政治工作,解决学生思想问题,塑造学生思想政治素质的重要途径。新形势下“形势与政策”课面临的困难从各高校目前具体情况来看,存在着如下几个方面的困难:第一,在信息化时代的今天,网络已经成为青年大学生生活的重要组成部分,但利用信息网络对学生进行形势与政策教育却显得相当薄弱。第二,“形势与政策”课极强的针对性和实效性要求,要求教师必须具有非常高的政治素养和政治理论水平,但,在一定程度上存在优良师资短缺的问题;第三,“形势与政策”课教师资源的短缺,使得很多高校“形势与政策”课的教育时间得不到保证;第四,现在大多数学校的“形势与政策”课的教育形式还局限于传统的课堂教学模式,单一的教学形式,对学生缺乏应有的吸引力;第五,较为单一的传统教学模式,限制了教学手段的丰富和运用,部分高校“形势与政策”课的教学手段基本上局限于一份教学资料、一只粉笔、一张嘴、缺少互动、参与和体验性的教学渠道和平台。 相似文献
6.
《现代交际》2016,(16)
《形势与政策》教育是高校思想政治教育的重要内容。当前,国际国内政治经济形势错综复杂、快速变化,全球思想文化交流交锋日益频繁,培育和践行社会主义核心价值观成为马克思主义理论教育的重中之重。《形势与政策》课的主要目的是帮助学生正确认识国家的政治、经济形势,以及国家改革与发展所处的国际环境、时代背景,正确理解党的基本路线、重大方针和政策,正确分析社会关注的热点问题,激发学生的爱国主义热情,增强其民族自信心和社会责任感,把握未来,勤奋学习,成才报国。但当前我国高校《形势与政策》课的课程体系建设和教育教学效果还存在诸多问题,有必要对其进行改革,使教学真正达到预期目标。 相似文献
7.
高校大学生形势与政策课教学，是马克思主义中国化基础理论教育的重要组成部分，对帮助学生正确分析和认识党和国家面临的政治、经济形势和国际形势，以及现实社会、经济、政治、文化中存在的问题，增强学生辨别是非的能力，引导学生正确认识社会热点和难点问题，提高大学生思想政治素质有极其重要的作用，在开展大学生正确认识国内外形势，深刻理解党和国家内外方针、政策方面具有不可替代的作用。但当前在“形势与政策”课教学和教学管理上，还存在许多不完善的方面，为此，我们必须对“形势与政策”教学及教学管理课进行积极探索，深入研究学科特点，确立新的教学思路、建立规范的教学管理秩序，提高“形势与政策”教育课的有效性。 相似文献
8.
Spoc模式在高校“形势与政策”教学中的应用分析 总被引：1，自引：0，他引：1
《现代交际》2017,(13)
"形势与政策"课程是高等学校思想政治理论课的重要组成部分,是每个大学生的必修课。将spoc模式应用于高校"形势与政策"课程教学,有优势也有挑战,本文在分析问题、力求创新的基础上,探索spoc模式应用于高校"形势与政策"课教学的优化路径,以推动高校思想政治理论课教学与信息化平台的深度融合。 相似文献
9.
《青春岁月：学术版》2017,(7)
《形势与政策》是为了让大学生对国内和国外情形和重大政治事件有一个基本了解,学习形势和政策课可以提高大学生的政治文化素养。本文就具体分析《形势与政策》这门教育课在高校的现状,然后对该课程的未来发展前景进行了适当分析。 相似文献
10.
赵建建 《大江周刊.城市生活》2012,(10)
网络时代的来临为形势与政策课的改革带来了全新的机遇，也带了挑战。整合网络资源促进形势与政策朝着时代的方向发展而规避负面作用成为亟待研究的课题。本文结合本校此课程的实践经验，以整合网络资源为主线．从课程流程的四个阶段：选课一授课一考核一评价与反馈归纳了形势与政策课教学模式改革的几点经验和保障课程实效性的几个方面。 相似文献
11.
屈莲华 《青春岁月：学术版》2016,(5):103
"形势与政策"课纳入教学轨道,保证形势政策教育不会被边缘化,规定学分、保证课时,是对大学生进行系统形势政策教育的前提,课堂教学确保形势政策教育的系统性,发挥形势政策课堂教学重要作用需把握形势教学与政策教学、热点教学与政治认同、主题教学与一般教学的关系。 相似文献
12.
13.
形势与政策教育是高校思想政治工作的一项重要内容。当前高职院校的形势政策课在理论认识、实践过程中都存在某种困惑和偏差,需要认真分析当前现状,总结教学经验,有针对性地改进工作。 相似文献
14.
关于形势与政策课程教学实效性的探讨一直都是形势与政策课教学研究过程中无法回避的核心议题,这不仅仅是因为实效性是形势与政策课教学的出发点和归宿,没有实效性,形势与政策课就失去了存在的意义和价值,更重要的是,有关影响形势与政策课教学实效性的诸多因素中,许多问题缺乏应有的关注以及客观的评判标准,因此在总结形势与政策课教学实效性的过程中,无法有的放矢地分析解决问题,本文旨在总结归纳前辈研究的基础之上,寻求突破,以期有所得。 相似文献
15.
自高校思想政治理论"05方案"实施以来,大家感觉《形势与政策》课是难度最大也是困惑最多的一门课程.…… 相似文献
16.
《青春岁月：学术版》2015,(11)
《形势与政策》课是对大学生进行形势与政策教育的主渠道、主阵地。本文基于团队教学模式的视角,从教学管理制度化、教学内容系统化、教学模式创新化、教学方法多样化、师资队伍专业化等五个方面,提出了新形势下加强《形势与政策》课建设的对策。 相似文献
17.
＂形势与政策＂课是高校思想政治理论课的重要组成部分,该课程对于如何提高学生思想政治理论水平,督促学生实现人生目标具有重大的指导意义。然而在实际教学中存在着种种问题,比如学校重视不够、投入不足、教学内容不够系统等,本文针对这些实际教学中存在的问题,提出切实可行的建议,重点强调实现教学内容的系统化建设,致力于完善本课的教学质量,满足课程的教育培养目标。 相似文献
18.
19.
《现代交际》2019,(4)
新生教育是大学教育的起点,始业教育是大学生涯的第一课。高校进行始业教育旨在帮助新生树立正确的世界观、人生观、价值观,明确学习目的,端正学习态度,增强学习动力,帮助他们了解大学生活特点和基本要求,顺利完成从中学到大学的角色适应和角色转变,从而为将来的成长、成才打下坚实有力的基础。高校始业教育关系大学生能否实现从高中到大学的顺利过渡,同时也是高校让大学新生早日适应高校新环境、新生活而准备的教育形式。新时代需要新的始业教育模式,以此来适应当前阶段大学生的身心特点。素质拓展就是在新时代的发展下应运而生的始业教育新模式,这种方式的普及与发展对于新时代的青年培养自强、自立、团结协作的品质具有非常积极的意义。 相似文献