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幼儿期是语言发展的关键期.这一时期的幼儿对语音的模仿能力较强,词汇量增加,口语理解和表达能力发展迅速.幼儿教师的口语水平直接影响到幼儿的语言学习能力.因此,在职业院校的学前教育专业中开设口语课程,培养学生口语技能,提高学生口语水平,有着至关重要的意义. 相似文献
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语音美是幼儿教师口语的基本要素。实现幼儿教师口语语音美主要应从普通话语音标准;发音清晰,音色甜美;用语中节,音韵和谐;语调丰富,抑扬顿挫几个方面加以修炼。 相似文献
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《青春岁月:学术版》2019,(9)
伴随着《中共中央国务院关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》的发表,学前教育的关注度得到大幅度提升,近些年来随着我国学前教育的发展,男性幼儿教师已经逐渐被人们重视起来,那么若想让更多的优秀男性幼儿教师投入到学前教育事业当中去,我们就必须针对培养男性幼儿教师的重要源头"各大师范类高校"的培养方式进行改革,只有师范类高校培养出质优量广的男性幼儿教师,让更多的优秀男性幼儿教师投入到学前教育事业中来,我们才能让学前教育事业的发展变得更加健康繁荣。本文针对当下师范类高校男性幼儿教师的培养所存在的问题进行了分析,并提出了相应的对策。 相似文献
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周秋华 《大江周刊.城市生活》2011,(12):192-193
为认真贯彻落实全国学前教育工作电视电话会议和《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》的精神,多种途径加强农村幼儿教师队伍建设.使农村学前教育沿着健康的轨道发展。笔者借助江西省教育规划办2010年“十二五”重点课题《促进欠发达农村民办幼儿园教师专业能力发展的实验研究》.以进贤县农村幼儿园为调查的对象,对农村幼儿教育现状及教师队伍建设现状进行调查和研究.并提出农村幼儿教师队伍建设的改进策略. 相似文献
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了解农村民办幼儿教师的现状,对农村民办幼儿教师培训的需求进行分析,并由此探索行之有效的培训方案,以便提升农村民办幼儿教师的教育教学能力,提高他们的专业素养,充分发挥教师培训的示范引领作用,促进农村民办学前教育的又快又好发展. 相似文献
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培养反思型教育工作实践者是现代教师教育改革的重要目标之学前教育免费师范生作为助力军,其实践性知识的发展作为幼儿教师入职前培养的重要环节,对提升学前教育专业学生的实践技能、促进学生的未来的教师生涯发展具有重要作用。 相似文献
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2010年,国务院发布了《关于当前发展学前教育的若干意见》,提出了"加快建设一支师德高尚、热爱儿童、业务精良、结构合理的幼儿教师队伍"等一系列意见,从中可以看出,重视幼儿教育,促进幼儿教师专业化发展成为当前教育改革的核心内容之一。在推进幼儿教师专业化的进程中,幼儿教师专业标准如何制定和实施至关重要。本文结合中国幼儿教师专业标准现状,通过对现代教育理念的诠释,探索教育理念如何融入到幼儿教师专业标准的具体策略。 相似文献
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《青春岁月:学术版》2015,(11)
学前教育高职专业以培养合格的幼儿园教师为培养目标,培养学生日后走上工作岗位所需要的基本技能。英语是国际化的语言,是一门有用的语言交流工具,目前幼儿园对于双语师资的需求量也在增长,英语技能对于要成为未来幼儿教师的学前教育高职专业的学生来说很有现实意义。在学前教育高职专业英语课堂自然应该与传统英语课堂侧重点不同,本文对于学前教育高职专业英语课堂进行解析说明。 相似文献
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通过对江西省11个设区市近100个各种类型幼儿园的基本情况及幼教管理者的工作情况调查,总结得出江西省城乡学前教育发展现状具有如下特点:学前教育事业稳步发展,规模逐步扩大:农村学前教育资源短缺,接近一半的农村幼儿接受的是学前班教育:民办园发展迅速,且大部分民办园集中在农村地区:幼儿教师队伍数量持续增长,但幼儿师资尤其在农村地区极为匮乏:幼儿教师的学历和职称水平普遍偏低,幼儿教师素质亟待提高。在此基础上,提出以下建议:加强宣传和领导、健全法律法规、完善工作机制;按照“广覆盖、保基本”的原则,多种形式扩大学前教育资源;加强学前教育管理、提升保教质量;加快建设一支热爱儿童、业务精湛、结构合理、数量充足的幼儿教师队伍。 相似文献
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本文通过分析幼儿教师专业素质的现状,分析幼儿教师队伍专业化水平成为制约学前教育质量提高的原因。从现实状况的外部因素及教师的教育观念与工作态度等内部因素探讨影响教师专业成长的障碍,并提出促进幼儿教师专业成长、提高专业化水平的应对策略。 相似文献
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林倩 《大江周刊.城市生活》2011,(6):172-173
现代幼儿教师要积极关注学前儿童的情感发展状态,给予儿童更深切的关爱。教师们应该从不断更新教育理念、培养自身良好情感素质、善于挖掘课程资源等方面努力促进学前儿童的健康情感的发展,从而提升学前教育的内在质量。 相似文献
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一、知识结构制约幼儿教师专业发展1.知识结构影响幼儿教师的教育理念和行为五年制大专学前教育高职生是在初中毕业后进入幼师学校学习的,他们没有全面扎实的文化基础,特别是 相似文献
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学前教育专业师范生必须是具有高素质且一专多能的教育人才,这对幼儿教师的综合素养和能力提出了更高的要求。幼儿教师的培养需要充分利用各种资源,广泛涉猎相关学科和领域,不断开阔视野。美术和音乐作为不同的艺术门类存在着文化共性,其教学理念又有着教育共性,有很多共通的新问题和创新点。学前教育发展也要求教师冲破学科壁垒,实现学科融合,才能满足学前教育专业人才的发展需求。 相似文献
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学前教育的重点培养对象是幼儿教师。在此期间舞蹈教育对培养对象的作用是不可替代的。本文结合目前学前教育幼儿舞蹈创编能力相关内容,寻求提升学前教育专业学生幼儿舞蹈改编技能的有效途径与方法,以此推进幼儿舞蹈教学的良性发展。 相似文献
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发展与普及幼儿教育对幼儿教师提出了更高的要求,而高师学前教育专业在培养学生职业技能方面却存在着明显的滞后。文章概括了学前教育高师生职业技能的构成要素,指出目前学前教育高师生职业技能培养存在的主要问题,并就如何提升学前教育高师生的职业技能提出了建议。 相似文献
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深入贯彻《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》精神和《2011年吉林省幼儿园教师全员培训工作》的机会,更好地落实幼儿园新《纲要》的精神,使教师们提高环境创设及区域活动对幼儿发展的重要性的认识,促进幼儿教师的专业发展.吉林市教育学院小学幼儿教研部幼教教研组陆续采取理论指导、专题研讨、观摩交流等形式,针对市直单位的幼儿教师及各县市区教师进修学校幼教教研员进行了有针对性的指导和培训,取得了阶段性的收获. 相似文献