校园欺凌:提升抑或降低中学生学校归属感

对中学校园欺凌现状和学生学校归属感的考察结果表明,中国大陆中学校园欺凌的总体发生率相对较低,但学生的学校归属感低于OECD国家或地区的平均水平.中学校园欺凌发生率存在性别差异,男生比女生经历欺凌的频率更高;而中学生学校归属感则存在年龄差异,其年龄越大,他们的学校归属感越低.在控制性别、年龄以及家庭社会经济地位等条件下,校园欺凌对学校归属感有显著负向影响.现阶段为及时预防和治理校园欺凌、提高学生学校归属感,主要可从开展校园欺凌防治专题活动、严格管理学生的日常行为、落实家长对子女的监护责任以及鼓励学生积极参与班级互助活动等方面进行干预.     

初中校园欺凌的成因及解决策略

近年来,关于初中”校园暴力、学生抱团霸凌同学 " 等事件层出不穷,校园暴力事件再次成为大家关注的焦点。校园暴力 事件的数量之多,危害之深,影响之大,使得社会,学校,家庭都在被影响着。     

校园霸凌的社会学分析

校园霸凌现象普遍存在于世界各国的学校中．人们大多从心理学的视角去分析它。社会学对校园霸凌的解释有所不同。文化传递理论关注学生在社会化过程中,遵从和越轨的社会事实对学生的影响;结构性紧张理论分析因处于弱势群体而影响了学业成功的学生,通过非常规手段获得别人的关注、“认可”、“社会高位”;社会控制理论认为施霸者与社会联系的纽带被弱化;标签理论解释越轨的标签是如何“烙印化”的;破窗理论认为校园霸凌长期存在是由于教育部门和司法部门对越轨者没有有效地制约措施所致。     

高校学生自杀原因分析及对策

近年来,高校学生自杀事件屡次出现在大众的视野当中,引起了社会的广泛关注。学习压力、经济压力、就业压力、情感挫折、突发事件的影响和网络媒体的影响等,都是导致学生自杀的原因。本文通过对高校学生自杀现象的研究,分析其产生的原因,通过加强大学生思想政治教育、引导大学生对生命进行多方位思考,"重"视生命教育、"开"设校园大学生自杀预防和干预机构等有效的对策来预防和减少自杀事件的再次发生。     

火爆的书信热

中学校园，因其独特的文化氛围，有着独特的文化现象。生活在中学校园的跨世纪一代中学生，更有着独特的生理心态、情感兴趣、价值观念、苦乐酸甜……正是因此独特之处，形成了一种独特的文化现象——中学生书信热。红红火火“书馆旅”改革开放以来，市场经济带来了社会的发展，经济的繁荣。物质生活水平的提高，孕育了中学生以多姿多彩精神文化生活的追求。书信作为中学生在人际交往、情感交流、礼节往来中表情达意的传播媒介而走俏校园。于是，忙中偷闲的中学生“书信族”也随之应运而生。据某市一所重点中学收发室一份统计资料表明：该校…     

心理教育在中学生成长中的重要性探究

近些年来,校园欺凌案件频发,这对中学生的心理健康造成十分恶劣的影响。与此同时,学校在开展教育活动的同时往往忽略心理教育的重要性,缺乏引导学生全面发展的理念和方式。基于此,本文主要针对心理教育在中学生健康成长中的重要性进行详细分析,并根据当前形势提出几条关于如何开展中学生心理健康教育的建议,希望能够帮助中学生健康成长。     

生命伦理道德当代大学生思想政治教育的新课题

各类校园自杀和群体暴力等生命伤害事件时有发生，很大程度上反映和折射出数十年来我国国民教育特别是有关生命德育、生命伦理教育的缺失。文中试通过列举有关高校发生生命伤害事件的主要诱因，探讨开展对当代大学生生命伦理道德教育的有效尝试。     

台湾地区青少年校园欺凌防治政策研究

在"友善校园"政策背景下,台湾地区先后颁布实施《校园霸凌防制准则》及《各级学校防制校园霸凌执行计划》,明确校园欺凌的定义、样态及通报权责,将欺凌防治过程分为预防、发现、处理、追踪四个环节,并配套三级研习的培训政策、行政预算与地方专项结合的经费政策、常规访视与专门访视结合的质控政策和奖励主动惩戒缓瞒的评价政策。台湾地区青少年校园欺凌防治政策的特点呈现为防治思路上惩戒矫治与建设修复并举,防治主体上多方合力且权责分明,防治过程中注重保密性避免社会传播弊端,防治绩效上设立奖励主动防治的评价指标。     

“大学生研究学术论坛”暨“关爱生命 阳光成长”大学生心理健康教育研讨会及征稿通知（2009·南昌）

为贯彻落实以人为本科学发展观，切实加强和改进大学生心理健康教育工作，引导大学生关爱生命，热爱生活，阳光成长，江西省高校心理健康研究会、上海社会科学院青少年研究所、武汉大学发展与教育心理研究所拟联合举办全国第二届大学生研究学术论坛，本届论坛以“关爱生命、阳光成长”为主题，大会将围绕“大学生生命观教育”、“和谐心理与和谐校园、和谐社会的构建”、“大学生阳光心态的塑造”、“大学生心理健康教育内容与途径”、“大学生心理危机预防与干预”等内容展开研讨。     

在语文教学中渗透生命教育的尝试

一、生命教育的现状及进行生命教育的必要性今年,浙江省一中职学校在短短三个月内接连有二位女生跳楼身亡。2010年药家鑫事件刚刚尘埃落定,2011年又出现了小悦悦事件和北影学生因停车纠纷与清洁工互殴事件。事实上,人际关系冷漠、校园暴力、学生自杀等现     

历史教学中怎样引领生命教育

最近几年来,中学生包括大学生自杀和打架伤亡的事件屡屡发生,从这些事件当中我们可以看出学生对生命的漠视,对生命价值取向的模糊。虽然可能有家庭教育、社会教育的原因,但是反思学校教育,是不是也有课堂生命教育的缺失呢·所以历史教师应发挥历史学科生命教育渗透的功能,充分开发教材、利用乡土资源,帮助学生树立正确的人生观和价值观,真正理解生命的真谛。     

新形势下高校宿舍心理危机干预机制研究

宿舍是高校学生大学身心健康成长的重要场所。本文分析了宿舍在心理预警网络和工作机制中的作用,并探讨构建、健全宿舍心理干预工作机制,积极、有效预防校园危机事件的发生,建构安全稳定校园环境。     

浅析校园危机管理的问题及策略

校园危机管理是现代教育管理的重要领域。有效的危机管理策略能够积极预防和降低危机管理成本。在对校园危机管理基本理论了解的基础上,以及在危机管理的原则指导之下,学校应从内外两方面应对校园危机事件。     

中学生生命道德教育的理性审视

中学生生命道德教育就是传授生命知识、优化生命关系和提升生命价值的教育;这是直面现实生活的需要,也是反思我们道德教育的需要;加强中学生生命道德教育,需要构建整体性德育体系并调动学生的主体意识和个体意识.     

河北省中学生命教育现状调查及影响因素分析

通过对500名中学生开展生命教育问卷调查,了解了现阶段河北省生命教育和中学生生命意识发展现状,并从传统生命教育、主体内因、外界因素、中学教育自身特点四方面对其影响因素进行了分析,为进一步探讨中学阶段生命教育主要内容和发展对策确立了现实依据和理论基础。     

心理暗示:中学生思想道德教育的一种有效路径

解决我国中学生思想道德教育效果较差问题的关键是充分了解中学生的心理状态。在系统分析心理暗示概念、分类和作用的基础上,提出了中学生思想道德教育的实施路径,即构建多元化的暗示源网络、选择合适的心理暗示类型和注重心理暗示与课程建设相结合。     

大学生生命观的调查与思考

生命观是人生观的重要组成部分,生命教育是高校心理健康教育的重要内容。本文通过调查与分析,认为大学生生命意识淡薄,对生命缺乏应有的敬畏心和责任感,是高校心理危机事件频发的主要原因之一。加强与改进高校生命观教育,引导学生热爱生活、尊重与珍惜自我与他人的生命,既是引导学生树立科学的人生观,培养正确的人生态度的重要环节,也是提升高校心理危机干预效果的治本之举。     

提高中学生心理素质之浅见

提高中学生心理素质教育成为了德育工作的根本任务之一。班主任要利用学校开设健康教育课和心理知识讲座,针对中学生的心理特点及知识要求,让中学生从多角度、多场合了解心理知识,接受心理健康教育。     

大学生心理危机的识别与预警

心理危机的识别与预警既是预防心理危机发生的重要策略，也是对危机当事人和相关人进行生命教育和促进生命成长的重要机会。心理危机产生的原因具有复杂性，发生过程具有阶段性，危机现象具有特殊性，危机爆发具有极端性，危机发生也具有一定规律性。因此，在进行生命教育过程中，需要关注不同类别的生命个体、不同阶段的生命现象、处在规律中的独特生命个体，同时要注意识别生命危机信号和生命求救信号。     

心理素质培养在校园欺凌防控中的应用

自各项综合治理方案及指导意见等一系列保障文件出台之后,校园欺凌治理力度随之增强,本文试图通过构建心理支持体系、引导青少年自我认知建立、组建社会多元评价体系的方式,提升青少年心理素质,降低校园欺凌事件发生的可能性,切实保护中小学生身心健康。