浅谈幼小衔接发展过程中出现的问题和对策

幼小衔接过程在儿童成长过程中占有十分重要的地位,这一阶段是儿童生理,心理发展的一个转折点。不能正确认识并适应幼儿园与小学的主要差异和不具备相关能力完成教学任务成为儿童在这一阶段中所要面对的主要问题,而幼小衔接教学过程中问题产生的问题则需要我们去积极探索解决方法。     

浅谈幼小衔接中的家园合作

幼小衔接,一直受到幼教工作者普遍重视的问题。《幼儿园工作规程》明确指出:幼儿园教育应和小学密切联系,互相配合,注意两个阶段教育的相互衔接。本文浅谈了幼小衔接中的家园合作。     

如何顺利进行幼小衔接

幼儿教育与小学教育是最重要也是最基础的教育,处于幼儿园与小学阶段的儿童有不尽相同的身心发展特点,这两个教育阶段既存在着连续性,又有它的独立性,如何衔接好这两个教育阶段是一个重点。本文从幼小衔接的内涵,幼小衔接中出现的主要问题和解决幼小衔接中出现的问题的主要策略三方面来分析、研究、整理、归纳和总结。同时也指出幼小衔接能否顺利进行,对孩子以后接受教育程度有着至关重要的作用和影响。     

中法幼小衔接的比较研究

幼小衔接问题受到世界各国的普遍重视,而法国独具特色的幼小衔接教育制度是其初等教育走在世界前列的重要原因。本文对中、法两国幼小衔接在教育政策、教学阶段与课程设置、教师培训三个方面进行了比较,并从法国可借鉴的经验中对我国的幼小衔接进行了思考。     

幼小衔接语言课程设计现状调查

通过从课程设计的目标、内容、教学方法、实施、教师教育观念等方面入手,分析呼和浩特市幼儿园大班语言课程设计与小学低年级语文课程设计现状,透彻认识目前幼小衔接工作语言教育方面存在的问题。     

强化任务意识使幼小衔接趋向完美

任务意识是指幼儿在学习活动中对自己所应完成的任务的认识及在此基础上做出的积极努力的行为。培养幼儿的任务意识与完成任务的能力,能够增强幼儿的责任心、独立性、坚持性,使幼儿各项能力得到发展,这也是做好大班幼儿入学前各种能力准备的重要目标之一。幼儿的任务意识的养成需要经过长期系统的培养,而且要早抓、抓好,所有的工作都应从幼儿刚入园开始。     

浅谈中小学英语教学衔接问题

自从上个世纪八九十年代,我国开始了改革开放的新时期,政治、经济以及文化各个方面的发展,都十分迅速。我国积极地响应国际全球化的发展趋势,与世界范围内的其他国家开展了广泛的交流与发展。对于现阶段的学生来说,英语的学习并不陌生。学生从小学甚至学前班开始就已接触了英语,而中学阶段是学生学习英语的重要时期,这与小学期间英语学习大有不同。小学英语的学习,与中学英语不同,因而,如何将两个阶段的英语学习结衔接起来,是十分重要的。     

常玩这款亲子游戏,轻松搞定幼小衔接

一直以来,我们都将过家家当作是儿童之间的游戏,这无疑是一个非常大的误解,其实它也可以是非常好的亲子游戏。我在研究亲子游戏的3年中,将过家家进一步研发成新版本,名为上学学,女儿非常喜欢这个游戏,也从中锻炼了思维能力与表达能力,希望能给其他父母一些启发。每年七八月的时候,我总能接到一些父母的求助,他们总会问,如何让自己的孩子爱上幼儿园?如何让自己的孩子快速适应小学生活?这些促成了我的灵感,那就是为女儿千慧搭建一个模拟教室。     

中职英语教育和高职英语教育的衔接现状及对策研究

随着教育改革的不断发展和实施,英语在职业教学中的地位也随之提高,目前中、高职英语教育如何做到有效衔接已经成为广大职业院校面临的最大难题。中、高职英语教育之间的联系是密不可分的,前者是后者的基础条件,后者又是前者更深层次的延伸,两者之间是否做到有效衔接对学校教学水平的发展有着决定性的影响,因此本文以中职英语教育和高职英语教育的衔接现状及对策研究为探讨话题进行分析与阐述。     

中高职“3＋2”教学衔接的问题与对策

本文就浙江省中高职＂3＋2＂教学衔接工作展开研究,针对目前存在的问题,结合笔者学校的做法,从＂衔接＂入手,通过衔接培养方案、衔接教学内容、衔接技能训练等措施,力使中高职＂3＋2＂教学做到无缝对接。     

我国幼儿德育中存在的问题及对策

德育是幼儿教育的重要组成部分,关乎幼儿一生的发展。但长期以来幼教领域中德育教育却没有引起人们的足够重视,德育低效一直是急待解决的问题。文章为要解决这一问题,从家庭和幼儿园两个维度着眼,对当前家长和幼师对幼儿德育教育出现的偏差提出了行之有效的策略。     

浅谈初高中地理教学的衔接

高中地理课程与九年义务教育阶段地理课程应是一个整体,是紧密联系的。但由于众多原因,许多升入高中的学生初中地理知识很薄弱,无法适应高中地理的学习,因此,如何做好初高中地理教学的衔接就显得特别的重要。文章通过对初高中地理课程标准,教材内容,教学方法,学生特点等方面的分析对比,提出一些建议,以期对高中地理课的教学有所帮助。     

浅谈家校衔接教育

教育是个系统工程,其中学校和家庭这两方面是非常重要的子系统,要促进学生身心健康发展,家庭和学校两方面必须相互支持、相互配合,寻找合理的衔接点,探寻符合本校实际情况的家校教育衔接模式,以形成较大的合力,促进学生的健康发展。     

浅谈职高与初中英语教学的衔接

笔者结合自己的教学经验,从摸清学生底子,查漏补缺;明确初高差异,指引方向;改进课堂教学,提高效率;加强学法指导,培养习惯四个方面来探讨如何搞好职高与初中英语教学的衔接。     

初高中英语衔接内容及策略的研究

初中升高中对于学生的学习生涯来说,是一个极其重要的阶段。尤其是在英语这一学科中,做好这个过渡阶段的学习衔接, 对学生的成长和发展来说具有积极的意义。它不仅能够促进学生的学习积极性,而且还能提高学生的英语学习能力。老师做好初高中 的英语衔接工作,对于学生融入新学期的教学工作具有重要的影响。     

小升初作文衔接问题刍议

本文对小升初作文衔接中出现的一些误区,以及如何做好小升初作文衔接工作。     

浅谈幼儿任性心理的成因与对策

幼儿的任性行为不是与生俱来的,它与幼儿生活的家庭环境和社会环境有关。而家庭原因是幼儿任性性格形成的重要原因之一。本文在阐明幼儿任性行为成因的基础上,提出了相应的对策。     

临床教学中的问题及对策浅谈

临床护理教学是护理专业教学的重要环节,是帮助学生将学到的专业理论知识与临床实践相结合,获得从事护理工作所必需的专业技能、态度和行为的过程。因此,临床教学的质量将直接关系到学生是否可以成为合格的护理人才。本文试对目前国内临床教学中存在的一些问题进行初步分析并提出对策。     

浅谈中学数学与大学数学的有效衔接

随着高等教育从精英教育到大众教育的转变,大一新生对大学数学的学习普遍感到困难,通过对中学数学与大学数学在教学内容、教学方法、学习方法上的对比分析,给出了在这三方面将中学数学与大学数学衔接的有效途径,以期大一新生尽快适应大学数学学习.     

浅论幼儿教育中幼儿不良行为及有效对策

幼儿的不良行为产生于日常父母的娇惯、老师教育不力等,在具体事例调查的基础上,以幼儿园小朋友的不良行为为例,提出改正幼儿不良行为的阶段目标,并且总结有效对策,为老师、家长提供参考。