小议动词「焦る」的自他性问题

日语中的动词有自动词和他动词之分,其自他性可从是否可接「を」格名词为判断,对于「焦る」这个动词,辞典中将其归为自动词,但因其可后接「を」格名词,有些学者认为应将其归入自他动词的行列,本文根据他动性的归属度对「焦る」的用法进行分析,认为「焦る」属于自动词的范畴。     

“动词+味”定语结构的语义特征和语法特征

本文以动词+味为例,探讨了日语定语结构动词+感觉名词的语义特征和语法特征。语义特征方面,可以从物理和心理角度对感觉名词进行划分,把动词性定语分为附加特征型心理状态型味觉感受型具体事象型内在性质型。语法特征方面,将定语分为时态性定语和非时态性定语,定语内的动词采用ル形还是タ形,是否具有时态性与其语义特征密切相关。此外,本文对于动词+味定语结构的结构分类也进行了分析。     

吉林省推进“旅游+”发展的探索

旅游+是促进新业态生成的重要途径,将旅游业作为方式转型的引擎行业或动力行业,旅游+就是最主要的抓手。吉林省要实现提升旅游业支柱产业地位的目标,就必须从景点旅游模式转变为全域旅游模式,推进旅游+发展,从多个方面促进旅游业态创新。     

“吃+名词”结构的俄译研究

吃是人们重要的生存方式。汉语中吃+名词结构译成俄语时,若是动词所接名词不同,译法也会有所差异。本文对吃+名词结构的俄译进行研究分析,并归纳方法。     

“习得+学得”模式下日语授受动词教学方法的探讨

与汉语相比,日语中的授受关系的表达方式极为复杂,必须在实际使用过程中根据不同人称选择不同的授受动词。因此,授受动词的教学方法也成为了日语教学中的一大难点。传统的教学方法往往先由教师讲解语法规则,再指导学生进行翻译练习。这种教学方法只能帮助学生弄懂书面语法知识,却难以让学生真正学会实际运用。针对这一问题,在习得+学得模式的指导下,教师可在课堂教学中采用视听说入手、加强口语操练、读写译训练及时跟上的教学方法,以帮助初学者快速掌握授受动词的使用方法。     

浅析“副+名”结构成立的条件

如今,副+名成为社会中普遍存在的一种言语现象。目前研究的重点是对现在已有的副+名结构进行解释。本文将从语法角度深入地分析副+名结构成立的条件,并根据条件,对此结构中的副词和名词进行分类。     

“互称名词+数词+量词”语序机制

汉语中有一类词,如父子、夫妻、姐妹,在人际关系上相互称谓,内部结构为并列式,本文称之为互称名词。在现代汉语中数词+量词+名词是常规语序,但当其名词为互称名词,互称名词+数词+量词形式反而更为普遍。于内外部来说是因为板块限制性低、语体风格严肃,可预测度低。     

从认知视角解读“S+内隐动词+宾语从句”结构的附加疑问句

本文以think这一内隐动词为例,基于典型事件模型,对S+think+宾语从句结构的附加疑问中的疑问句部分进行了认知解读。最终实现了S+内隐动词+宾语从句结构的附加疑问的认知解读。     

“V+一+动量词+N”结构的认知分析

据对名词、动词的数量特征的认知分析及动量词的语义特征的考察,本文将动词后动量词与数词组合的数量短语定性为动词的补语。同时又指出该结构中动量词与名词之间存在着特定的组合关系。在此基础上,本文对V+数词(一)+动量词+N结构中,数量补语与名词宾语之间的位置变换关系进行了认知上的分析。     

汉字“黑”的形音义研究

从黑的字体演变入手,涉及甲骨文、金文、小篆等字体,谈到黑的本义为黑色,进而引申至其他意义。其他意义则从名词、形容词、动词三个角度进行分析。最后联系至现代词汇中关于黑的新用法,主要从网络新词语入手,探讨黑的整体语义变化。探究黑作为偏旁部首的情况。     

复合动词“~きる”多义性的探讨

本文以复合动词~きる为研究对象,探讨复合动词~きる的多义性及各词义之间的联系。希望能对日语学习者多义词的掌握有启发。     

“上有”结构与“上面有”结构的比较研究

在现代汉语中,上有……下有……是常见格式,在我们日常生活中一般在说及上有……的时候,我们接下来往往会说下有……;但是我们说到上面有……的时候,可不接下面有……的句式。事实上,在现代汉语中,单音节方位名词+有的对举结构(以下统称单结构)是常见的,如上有天堂,下有苏杭,前有狼,后有虎,左有悬崖峭壁,右有狼豺虎豹等,都是对举结构;然而双音节方位名词+有的对举结构(以下统称双结构)却不是那么常见的。这种现象受到了汉语音节发展本身的影响,同时也受到了认知心理和语用等方面影响。所以本论文会从以上几个方面对上有与上面有的结构稍作比较分析,从中总结出会被忽略的原因。当然本文会侧重在单音节方位名词+有的对举结构。     

语气副词“究竟”与动词的搭配情况略探

本文根据国家语委语料库中的语料,对语气副词究竟和动词的搭情况进行了详细的考察,发现语气副词究竟除了不能和表示使令意义的动词相搭配外和动词的其他小类都可以搭配,而在动词的小类中与判断动词是和能愿动词以及存现动词有的搭配又比较常见。     

浅析“X+什么的”结构

探讨什么的这一语言形式的演变,并通过简要分析由列举助词什么的构成的X+什么的结构的形式、内部特点、可以充当的句法成分及语义特征,总结出了该结构的部分功能与作用。     

“VV”“V—V”和“V着V着”三种动词重叠的综述

现代汉语的动词重叠主要有三种形式,分别是"VV"、"V—V"和"V着V着"。本文在前辈们研究成果的基础上,从性质属性、动词的选择、语法意义、语用功能四个方面分别对"VV"、"V—V"和"V着V着"三种重叠形式进行综述。     

浅析日语感叹词“ほら”的角色性特征

近年来,日本学者金水敏和定延利之的"角色语言"理论受到广泛关注。为了辨析感叹词"ほら"的角色性特征,对动漫《天气之子》中的人物形象与其话语表达进行语料收集及分析,对204名日本人进行了问卷调查,探讨感叹词"ほら"的角色性特征及日本人对该词的角色性特征的认识。研究表明,感叹词"ほら"多用在比较随意的即非正式的场合。与句末语气词"ぞ""わ"相比角色特征较不明显。66%以上的人们认为感叹词"ほら"的话语角色更偏向于年轻人。     

中级汉语综合课中动词的讲与练——以《发展汉语综合I》第3课《我和父亲的“战争”》为例

在中级层次留学生汉语课堂教学中,综合课起到十分重要的作用。学生知识储备及汉语水平的提升,对中级语法的教学提出了更高的要求。针对《发展汉语中级综合I》第3课《我和父亲的"战争"》中动词的讲与练为研究对象,总结以动词为中心在语境中学习动词与其他成分搭配的方法,以期对中级汉语语法教学提供一些帮助。     

民航“安全+服务”视域中情境教学法应用浅析

学生在接近真实的情境中学习,把学习情境与实际岗位情境相结合,才能利用所学的知识,分析问题,找到应对的办法。安全和服务对民航都非常重要,两者是辩证统一的、相辅相成的。如何运用情境教学法,树立保安全,重服务的理念,学习岗位需求的知识和技能,提高航空服务类学生的综合服务能力,是高职教学的最根本目标。     

浅析“互联网+”信息时代下的高校人事工作

在互联网+信息时代下,高校人事工作的现代化管理日趋重要,在推进互联网+高校人事管理工作时,高校传统人事工作中暴露出来一些实际的问题,本文针对这些问题提出了相应的解决措施和工作建议。     

浅析“互联网+”时代下电子商务的发展

电子商务是最近一段时间兴起的一种交易模式,其在互联网的不断发展过程中得以快速发展。但是,在互联网+时代下,电子商务的发展也面临着很多问题,为了能够有效地解决这些问题,确保电子商务更加健康与快速地发展,在此,对电子商务目前发展的现状进行了分析,指出了互联网+时代下电子商务发展存在的问题,并阐述了互联网+时代下电子商务发展应采取的措施。