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1.
冯素银 《爱情·婚姻·家庭(生活纪实)》2021,(12):0070-0071
高中英语在高中阶段的地位是非常稳固的,要想在高考中取得优异的成绩,学生就一定要重视英语的学习,高中英语教师同样如此,在日常教学工作中,要尊重每个学生,能够为学生带来更加精彩的教学内容,及时的调整教学节奏,能够在课堂导入环节和课堂教学内容上有所创新,让学生对于英语学习由兴趣转化为研究。我在教学中积累了一些教学中的经验,现通过更新教师的教学观念,注重教学内容的创新,改进教学方法等多个方面进行阐述,希望通过分享能够起到抛砖引玉的作用。 相似文献
2.
涂娅 《爱情·婚姻·家庭(生活纪实)》2021,(8):0151-0151
近几年来,我国的课堂教学改革更加注重教学形式的优化,而趣味性的游戏教学,则成为当前的重中之重,探索新的教学内容,更加深度地进行课程的改造,才能把握教学契机,不断地提高学生的学习效果。作为小学语文教师,要全面研究游戏化教学的内容,并结合具体的教学结构,充分的应用和推广游戏化教学,成功的改善课堂教学的氛围,吸引学生的目光,让学生更加轻松的理解语文知识,并引导学生加强对知识的理解和运用,从而全面提高游戏化教学的运用水平和效果。 相似文献
3.
活动教学法由美国教育学家杜威提出,核心是以学生为中心来进行活动。主要运用形式为教师在课堂上组织内容丰富、类型多种多样的英语教学活动,让学生作为活动的主要参与者,积极主动地融入活动。活动教学法使得教师输出英语知识和学生输入英语知识这两个环节以更加轻松活跃的方式进行展现,并能使这两个环节保持相对的平衡稳定。 相似文献
4.
现代建构主义教育理论的核心是以学生为中心,强调学生对知识的主动探索、发现和建构。主题化教学是教师根据中职英语实施的水平目标,确立若干个主题,遵循学生的学习规律,以主题为线索,开发和重组内容,实现主题意义建构的一种开放性教学。在探讨主题化教学设计的反思中,笔者以"入住宾馆"(Staying in a hotel)这一主题,引入主题化教学模式,重新整合教材内容展开设计。 相似文献
5.
活动教学法以学生为中心,通过组织不同形式的活动,激发学生学习英语的兴趣,让学生在参与活动的同时达到学习英语知识的目的。活动教学法的组织形式多种多样,只要灵活运用,定能获得预期的教学效果。本文从中职英语教学现状入手,着重介绍了如何在中职英语教学中应用活动教学法及其应用成效。 相似文献
6.
从范围、内涵、结构、具体表现形式等方面对旅游英语课程内容进行改革。根据典型情景确定教学范围和语言教学模块;结合社会需求、岗位需求、学生终身学习需求精选教学内容;结合工作过程对教学内容进行结构调整,提高学生就业能力;通过网络环境,以静态、动态等多种形式展现教学内容,给学生提供广阔的学习资源。 相似文献
7.
图式理论是第二语言阅读研究领域里一个非常杰出的理论,它强调读者的背景知识(内容图式和语言图式)对成功的阅读理解所起的作用。在专业英语阅读教学中也可以引入图式理论来指导教学,学生已获取的内容图式可以用来引导语言图式的学习。 相似文献
8.
《青春岁月:学术版》2014,(13):171-172
项目学习是将学生作为中心,根据内容去进行探究的一种教学组织形式。在英语教学当中应用项目学习,经过分析表明,通过项目的学习,能够激起学生的学习动机,具体体现在目标达成以及体验学习兴奋感这两方面;通过项目学习,能够帮助学生将语言学知识进行理解与应用,而影响实施项目学习最主要的因素就是学生自身以及学习资源和学习项目的评价。 相似文献
9.
《青春岁月:学术版》2014,(19)
英语听力作为基本语言技能之一被受到广泛的重视,然而对于英语学习者来说,其花费了大量的时间练习语音、词汇及语法方面的知识,并未关注与听力理解关系密切的背景知识,即图式的积累。同时笔者在日常的英语听力教学过程中发现,学生并不适应大学英语四级对于听力的考核模式。于是结合学生的实际情况以及大学英语四级考试对于听力的考核要求,笔者在听力教学的过程中加大了对于背景知识的介绍从而激发学生已有的图式,最终提高学生听力能力。 相似文献
10.
我国大部分高职学校的教学运用的依然是传统的教学方式和评价方式,学生的英语水平并没有得到相应提高。形成性评价的宗旨是要化被动学习为主动学习,重视过程,促进学生自身发展,让学生在学习中不断进步,让教师随时了解教学情况,从而提高教学水平。本文从形成性评价的含义、特征、形式及应用进行阐述,并指出形成性评价方法对高职院校的英语教学起到了积极的促进作用。 相似文献
11.
“以学生为本”的机械制图课程教学要求以学生发展为本,通过对机械制图课程教学的内容、教学的组织形式、评价方法的改革,让学生能积极、主动参与学习。本文介绍了“以学生为本”的机械制图课程教学的改革与实践体会。 相似文献
12.
《青春岁月:学术版》2017,(11)
在大学英语教学中,英语精读练习是一项重要的教学内容,精读演练中涵盖了英语课程中全部的语言知识,是考察学生各项英语技能的有效方式。这就需要英语教师在开展精读课程教学活动期间,需要充分结合素质化教育理念,以学生认知水平及性格特点为标准,为学生营造出生动有趣的课堂教学活动,由此来激发出学生的阅读兴趣,在趣味化的教学氛围下更加深入的理解文章含义,提升英语学习技巧。 相似文献
13.
所谓问题教学法,是指以问题为中心的教学,把教学内容化作问题,通过创设教学情景,优化教学结构,把学生引导到提出问题、分析问题与解决问题的活动中,让学生在自主解决问题的过程中,学习知识、掌握知识与运用知识,最终实现获取知识、培养技能、形成能力、养成心理品质的一种教学方法。它一般包括创设问题情境、提出问题、解决问题、活动检验、学习总结等五个环节。为了切合当前技工学校培养技能型、应用型人才的需要,笔者认为有必要改进专业教学尤其是实训课的教学方法,以学好基本理论为基础,以技能教学为重点,提高学生的实践操作能力,加强兴趣教学。在电工实训课中实施问题教学法,以问题为主线、教师为引导、学生为主体,在学生实训教学中把理论与实践教学相结合,让学生在问 相似文献
14.
本文充分利用职业元素,多角度、多渠道创设与工作过程相应的职业情境,尝试教学语言转化为工作语言、教学内容转化为工作任务、教学课堂转化为全真职场、学生练习转化为作业工单四种策略,使数学理论知识与职业实践有机结合,构建了新型的以学生为主体、以能力为本位的职教学习课堂,让项目引领知识,让任务深化内容,让活动促进学生学习,让中职数学课堂成为学生精神的需要。 相似文献
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本文以高职院校《报关实务》课程为研究对象,以项目教学法、案例教学法、角色扮演法、模拟教学法等多种行动导向教学模式为指导,力求改变传统教学的教学内容脱离工作实际、教学方法侧重于教师讲授、教学模式单一的现状,通过调查、研究、实践,系统地重构教学设计、教学实施和教学评价等一系列学生全程主导的教学过程。真正实现高职院校《报关实务》教学过程由以教师为中心转变为以学生为中心,以认知目标为中心转变为以能力目标为中心,以教材为中心转变为以项目为中心。 相似文献
20.
《职业》2007,(24)
《机械基础》是中等职业技术学校机械类专业的专业基础课,为专业技术课程和今后合理使用、维护机械设备及进行技术革新提供必要的理论基础知识。螺旋传动的应用形式是其第二章螺旋传动的教学内容。笔者以素质教育观念为指导,对螺旋传动应用形式的课堂教学进行了深入探讨。素质教育是当前课堂教学改革的主旋律。素质教育是以学生为中心的教育,是体现学生主体性、充分开发学生潜能的教育,它不同于传统的"教师中心、课堂中心、教材中心"的教育模式,是一个思想创新、理论创新、机制创新、观念创新的教学过程。课堂教学素质化以面向全体学生,发展学生全面素质,让学生主动、生动活泼地学习为主要特征。落实课堂教学的素质化必须从课堂教学设计入手。课堂教学设计包括教学目标、教学重点和难点、教学策略、教学媒体等因素。 相似文献