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在长期的教学实践中,传统的"讲、范、练、评"教学模式已经很难让学生积极主动地参与到课堂学习中,"被动式学习"已经成为当下中职学校英语教学的一种常态,这严重影响学生英语学习的效率,也制约了中职英语教学的发展.在"校企合作""工学结合"的职业教育改革背景下,专业知识和技能的学习往往是在一定的"情境"中获得的,学生不但关注度高和参与度高,而且学习的效果非常好.这为中职英语开展教学方法改革提供了很好的借鉴.笔者在中职英语教学与专业结合的研究过程中,探索让学生在预设的职业场景中学习英语,并进行项目化教学、工作过程系统化教学,取得了非常好的教学效果. 相似文献
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英语是中职学校的一门重要课程,由于中职学生的英语基础较差,中职英语教学存在种种矛盾和困难,直接影响到中职学生的英语学习热情与学习动机。本文分析提出,在英语教学中教师可以通过以知引人、以理服人、以情感人三个维度,来激发中职学生的英语学习动机。 相似文献
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《中等职业学校英语教学大纲》提出:"学校要为英语教学配备必要的音像视听设备和资料以及计算机、互联网等设施.教师要利用、开发教学资源,丰富教学内容、教学途径和手段;利用现有的广播电视、英语报刊、图书馆、视听室或电子阅览室等,为学生创造学习条件,拓宽学生学习和运用英语的渠道."这就要求中职英语教师改变传统的"书本+粉笔+磁带"的英语教学模式,将信息技术与中职英语教学进行有效的融合. 相似文献
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本文针对目前中职英语教学中缺失有效反馈,大部分学生不能正确表达自己所想表达内容的问题,结合笔者学校进行的课程改革,以"做人为本,技术立身"为指导思想,以课堂教学实践为基础,探讨中职英语教学如何在课堂中提高学生的英语水平。 相似文献
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中职学校是为社会、为企业培养应用型、技能型人才的场所,目前,在我国培养应用型、实用型人才已是大势所趋.所以中职学校对任何一门专业都要以技能训练为抓手,把培养应用型人才放在首位.
作为一门注重应用型和实践性的学科,该课程的理论知识与实验技能都是同等重要的学习内容.同时也是一门对中职学生而言学习难度较大的学科.由于中职学生的学习基础,尤其是化学基础普遍较差,因此分析化学课程是教师和学生都比较头痛的科目,尤其是分析化学的理论知识部分,学生学习起来更加困难,也不愿意学.面对这种困境,只有对这门课进行改革,才能使教学进行下去.中职学生毕业以后主要是做基层的实际工作,因此,笔者牢牢抓住"以生为本,能力本位,行动导向"这三大职教理念,将以理论教学为主、实验教学为辅的方式,变为"理论知识够用,加强实验教学"的教学改革方式,要求学生"能做什么"比"知道什么"更重要,并做好实验教学的评价工作,以评价带动教学改革.为此笔者进行了实验技能考核评价方案的设计工作,强调为行动而学习,在行动中进行学习的原则. 相似文献
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当前中职学生英语学习兴趣不浓,实际运用能力差.针对这一现状,本文提出,教师应该结合当前教师教与学生学的现状,思考如何解决当前英语教学实际存在的问题.当前中职英语教学应当适应时代要求和学校教育教学实际,通过改革创新、提升学生兴趣. 相似文献
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目前,中职体育教学普遍存在教师讲解时间不长、学生长时间处于自由散漫状态的问题,这不利于教学效果的提升,也无法达到中职体育教学的根本目的.所以对于体育教师而言,课堂上一定要秉承"收""放"有度的基本原则,这是一种教学技能、更是一门艺术. 相似文献
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《青春岁月:学术版》2017,(7)
中职教育的教学目标是为社会和企业培养具有高技能、高素质的应用型人才,英语交际能力是中职学生必须掌握的重要技能之一。然而,由于中职学生的英语基础知识比较薄弱,参差不齐,且缺乏实践运用的英语语言环境,这就使得英语教学成为教师与学生为之头疼的问题。目前,随着传统教学模式的改革与素质教育的发展,多元化的课堂模式逐步的走入了中职英语教学中,采取不同的教学活动,将课堂知识变得学生更为容易接受与理解,有利于学生学习效率与综合能力的提升。 相似文献
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《青春岁月:学术版》2016,(11)
当前我国大学英语教学中仍存在诸多问题,学生依然处于被动接收知识的地位,而且缺乏足够的机会能够运用所需知识开展交际。究其原因,主要是由于教师教学中受到"重输入、轻输出"思想的影响。文秋芳教授提出了"输出驱动假设"理论,该理论的应用为大学英语教学改革带来了希望。本文结合大学英语教学现状,重点探讨了输出驱动假设在大学英语教学中的应用。 相似文献
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中职学校学生毕业后的_12作岗位大多在生产或服务行业的一线。这些岗位需要大量具有一定专业知识和技能的人才,例如导游、服务员、文员等。职业的性质要求他们具备一定的基础英语、专业英语的理论知识和应用能力,尤其需要具备较强的英语交际能力。在英语课堂上,通过创设有效的情景,让学生参与、体验、合作,探究学习方式,感悟语言、体验语言、学习语言,可以提高英语课堂效果和学生英语应用的能力。本文主要论述情景创设在中职学校英语教学中的意义,以及如何在中职学校英语教学中创设有效情景。 相似文献
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当前,中职学校语言文字运用所面临的问题,既有来自教师层面的,也有来自学生层面的.本文主要以学生层面为侧重点,指出中职学校语言文字面临的问题,并提出了三条对策:优化语言生态环境,给学生营造良好的语言氛围;以疏代堵,引导学生去伪存真、去粗取精;积极探索适合学生的教学方法,提高学校语言文字工作的有效性. 相似文献
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在全面推进素质教育,加强和改进公共基础学科教学的教改新形势下,本成果立足中职教育的职业性特点,研究中职学校语言类学科(语文、英语)如何从学生实际出发,遵循职业教育和语言学习的基本规律,结合专业需求,对语言类学科的教学模式、教学内容、教学方法和教学评价进行研究,将语言类学科的知识和技能与专业教学内容有机融合,开发为专业课服务的特色语言类教材,探索以"学生为中心"的语言课堂,提高中职学校语文、英语课的教学质量,并为学生今后的就业、立业和创业打下较为扎实的语言基础. 相似文献
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二语习得理论针对二语习得环境而提出,在我国外语教学中影响较大的当属Krashen"输入假说"。它强调可理解的语言输入在语言习得中起着至关重要的作用,对我国外语教学产生了积极的影响。但"输入假说"未能涉及语言输出在二语习得中的作用,输入后的语言吸入情况必然从输出的语言中得到反应和验证。Swain对"输入假说"做出了补充,提出了"输出假说"。她认为单凭语言输入不能保证语言的成功习得,语言学习者在接受语言输入的同时,应进行语言输出活动,两者交互作用才能确保语言习得的成功发生。本文探讨了"输入假说"和"输出假说"怎样作用于二语习得,并依据"输入—输出假说",提出一些关于如何促进学习者在二语习得"输入—输出"方面的策略。 相似文献
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随着职业教育的不断发展,职业教育受到了广泛的重视,所以职业教育就需要大力提升人才培养质量,根据国家"三教"(教师""教材""教法")改革的提出,可见中职"三教"问题已经相当突出.开展淘汰"水课"打造"金课"就成了中职学校"三教"改革的趋势.本文通过分析中职"金课"的相关特征,从构建混合式教学模式、提高教师现代化教学培训和完善课程体系和教学内容这三面出发,初探"金课"的打造.这样可以提高学生的学习兴趣和实践能力,从而有效地提高课堂教学水平. 相似文献
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计算机程序设计课程是中职学校计算机专业的主要课程之一。怎样调动中职学生对程序设计的学习兴趣与提高他们的学习效率,成为中职计算机教师们共同关注的焦点。本文结合笔者的教学实践,对如何有效讲解《VB语言程序设计》这门课程进行了探索,以期提高教学效率和效果。 相似文献