浅谈朗文交互平台下的英语学习模式

随着网络技术的不断发展更新,网络学校、网络课程也应时而生。目前,我院各专业学生在线学习《朗文交互英语》,本文从朗文交互英语网络学习平台在高职课堂的实际运用情况出发,详细阐述其在高职公共英语课堂中所体现的教学利弊。     

学前教育专业公共英语教学创新路径研究——基于就业导向

公共英语教学是学前教育专业人才培养中一项关键教育任务,能够提升该专业学生未来就业的竞争优势,然而,受种种因素影响,当前学前教育专业公共英语教学效果不尽人意,亟待探索出新的教学路径。基于此,以就业为导向开展公共英语教学,需要调整公共英语课程体系,改革公共英语教学内容与方法,丰富学生英语学习实践活动,加强英语教师队伍建设。     

论工学结合视野下的高职公共英语课程设置

工学结合的人才培养模式是高等职业教育改革的新型模式。高职公共英语课程的改革是高职英语教育发展的必然趋势和要求。本文分析了工学结合模式的含义和高职公共英语课程的现状,并且从高职学生实际英语水平、高职学生专业需求、高职学生英语应用能力的培养和高职学生就业市场需求四个方面提出了高职公共英语课程改革的有效途径。     

基于ESP理论的高职公共英语翻转课堂教学模式构建研究

本文围绕如何根据ESP理论来创建高职公共英语翻转课堂教学模式进行了分析,希望通过这些分析,可以提供更多有效的高职公共英语翻转课堂的教学方法,为创新教学模式和推动学生学习进步做出努力,并且为我国高职公共英语课堂的发展做出贡献,也满足学生的多样化学习需求。     

“大学英语视听说”翻转课堂教学模式探析

随着教育技术的发展,翻转课堂教学模式开始登上高等教育舞台。但是,部分教师还存在一定误解,比如翻转课堂的核心是教学视频,将大大降低教师的作用等。事实上,这种教学模式可以解决当前课堂教学的诸多问题,培养学生的批判性思维和创造性。笔者在"大学英语视听说"课程中进行了广泛深入的实践探索。     

“外研社杯”全国高职高专英语写作大赛背景下的英语写作教学思考

随着我国经济的高速发展,社会对于高技能人才的英语能力水平要求越来越高,高职学生作为专业技术人才,其非常重要的一项英语技能在于用英语来描述事物或者某种技术手段。因此,英语写作能力对于高职学生以后的就业意义重大。近几年,笔者多次指导学生参加全国高职高专写作大赛并取得优异成绩,通过对大赛考况的分析,受到了公共英语写作教学的几方面启示,以达到提高学生英语写作水平和参加写作大赛的竞争力以及全面推进高职公共英语教学改革的目的。     

高职英语分层教学模式与教学有效性的探索

高职院校学生英语水平客观上存在极大的差异，为了满足不同程度学生的需要，很多高校纷纷进行了英语分层教学的尝试。很多实践案例表明，分层教学取得了一定的教学效果，但也存在着一些问题。文章从天津医学高等专科学校的英语分层教学实践出发，探讨公共英语分层教学显性和隐性分层模式，同时提出了ESP模式在高职英语教学中的重要性，并对如何将英语分层教学和ESP模式有机地结合起来，从而提高英语教学的有效性进行了探索。     

基于MOOC的大学英语翻转课堂教学模式的探索

本文通过对"MOOC"和"翻转课堂"概念和特点的研究,以及对我国高校大学英语教师的特征、大学生的学习特点、现行大学英语教学模式、教学环境的分析,试探索基于MOOC的翻转课堂模式在我国大学英语中应用的可行性。通过该教学资源方式和教学模式的运用,提高学生学习的主动性与自主学习能力,培养学生实际运用语言的能力以及提高学生的语言知识和技能,也使教师有更多时间组织课堂教学,从而提升课堂教学质量。     

让兴趣成为职业院校英语教学的引导

由于受主客观等因素的影响,有相当一部分职业院校学生的英语学习成绩很不理想,具有厌学情绪。爱因斯坦说过:"兴趣是最好的老师。"如何增强课堂英语教学的趣味性,激发学生学习英语的兴趣,使学生的英语学习变被动为主动,已经成为众多英语老师不断探索的重要课题,也是笔者从教职业学校英语十多年以来一直都在思考和设法改进的问题。     

大学英语中翻转课堂的实践尝试及价值解析

在当代新兴的"翻转课堂式教学"模式下,学生在家就可以独立完成对于未来即将要学习的知识的提前预习,教学课堂则转变成教师与学生之间的交流互动场所,即包括教师解答学生的疑惑,学生大胆的说出自己看法等,在提高学生学习兴趣的同时还达到更高效率的教育效果。这样的教学模式是否也同样适应大学英语的教学成为大学英语教师关注的热门话题。为此,笔者就大学英语教学中翻转课堂的实践尝试及价值进行相关探讨。     

关于翻转课堂应用于独立学院公共英语教学的思考

随着独立学院规模的日趋扩大,其人才培养的质量问题受到社会广泛关注,而公共英语教学质量也无疑成为不容忽视的问题。本文论述了我国独立学院公共英语传统课堂的教学现状,并提出公共英语课堂应积极引入翻转课堂模式、优化课堂环境的相关意见。     

高职高专公共英语实践教学的改革方案——以徐州幼儿师范高等专科学校为例

高职高专教育顺应社会发展,不断创新实践教学模式,培养高素质复合型人才,然而大学英语的实践教学一直处于被忽视的地位,更缺乏英语与学生所学专业的结合及应用。有鉴于此,笔者结合多年的一线教学经验,以徐州幼儿师范高等专科学校为例,带领本校外语系公共英语教研室团队特制定了高职高专公共英语实践教学的改革实施方案。     

基于微课的高职英语“翻转课堂”教学模式研究

目前,微课与"翻转课堂"教学模式在高职英语教学中逐渐得到应用,有利于激发学生兴趣,调动学生热情,提高学生的英语知识应用技能。本文介绍了微课与"翻转课堂"的概念与特征,并探讨了基于微课的高职英语"翻转课堂"教学模式,提出相应的教学策略,可为教学活动开展提供一种新思路。     

高职院校艺术类专业公共英语“6C”教学模式的研究与实践

高职院校公共英语教学所面临的问题由来已久,尤其是公共英语教学现状与就业导向之间存在的巨大差距一直无法满足当前的社会需求,以就业为导向的人才培养目标背景下的高职高专公共英语教学改革势在必行。我院教师"以就业为导向,以服务为特色"为宗旨,在"建构主义理论和人本主义理论"的指导下探索出适应高职艺术类专业公共英语的"6C"教学模式。"6C"教学模式在教材内容编写,教学方式,考核评价等方面做出了一系列创新,以适应当今行业岗位的需求、发展和所需技能。最后通过"6C"教学模式实施前后对学生和教师的调查问卷结果分析,这一模式得到普遍的积极认可,也为其他职业院校公共英语教学提供借鉴。     

高职高专公共英语与专业英语整合性教学研究

目前较多的高职院校,在公共英语的教材内容、教学模式和手段上,都没涉及太多相关的专业领域知识,对侧重于岗位专业技能的探索研究较少.这样一来,学生虽学完相应的高职高专公共英语课程,但学生的听、说、读、写、译等各项技能,却无法在将来的工作岗位上达到"实用"或"够用"的要求,在实际工作中往往难以适应与自身专业领域相关的涉外岗位.这就凸显出高职高专公共英语教学远离"实用为主、够用为度"的缺陷与不足.     

大学公共英语教学改革与创新教育研究

英语作为世界通用性语言,在国际交往中的使用非常频繁。大学公共英语教育是高校教育的重要组成部分,是夯实学生英语基础、提高学生英语综合素质的有效途径。近年来,我国的大学英语教育一直在良性发展,大学公共英语教学质量不断提高,英语教学不断完善。然而从细节来看,大学公共英语教学仍然存在一些较为严重的问题,这不仅影响了大学公共英语教学的改革,更影响了大学公共英语教学的创新发展。积极制订策略解决问题,提高大学公共英语课教学质量,推动大学公共英语教学改革创新发展已成当务之急。     

打造英语生态高效课堂最当紧

所谓生态高效课堂，是指在课堂教学中，教师为学生创设和谐的学习环境，让学生富有个性地自主学习、开放地合作学习与探究学习，最终实现高效率、可持续发展的课堂模式。要想打造英语高效课堂，提高教学和课堂效率，笔者认为，打造英语生态与高效课堂尤为关键。     

“循环教学模式”在职高语文课堂中的运用

作为中职学生的必修课,语文正在被越来越多学生所忽视。要重拾学生对语文学习的兴趣,笔者认为可以借鉴"循环教学模式",将沉闷的课堂变为充满活力的课堂。笔者结合职业学校和学生的实际情况,对此模式进行了一些尝试和创新,将此模式变为"六段式"教学法。     

"翻转课堂"理念下的商务英语口语教学实践探索

"翻转课堂"作为一种新的教学形态,是教育现代化的典型代表."翻转课堂"的"生本"理念与商务英语口语教学要求殊途同归、不谋而合.本文提出,借鉴"翻转课堂"理念,借助英语学习APP,利用APP中丰富的微课资源,探索改变传统商务英语口语教学方式,对于培养学生的英语学习能力,发展学生的语言能力,塑造文化品格,构建高效课堂,具有现实意义和实践价值.     

技校生的英语写作能力培养问题

按照技校英语教学大纲的要求,"听说读写"是英语教学目的所在,而其中"写"是学生学习中的难点,也是《全国公共英语等级考试》必考的一部分.因此,必须把"写"的训练贯彻在整个教学过程中.日积月累,才能有所突破.下面结合笔者的教学实践,就英语写作训练谈一些体会.……