中小学体育挫折教育及实施对策研究

挫折教育是指有意识地创设一定的挫折情境,让孩子受到困苦的磨练,经历挫折和失败的体验,以培养对挫折和失败的承受力,提高人体的抗挫折和认知能力,增强对挫折排解能力的一种教育方法。本文是通过调查法、观察法、文献研究等方法旨在从中小学生体育锻炼现状、成因,挫折教育的方法及意义等方面阐述在中小学生体育教育中实施挫折教育的措施研究,并提出了几点看法:一是中小学生的体育教育背景和抗挫折能力培养的价值。二是根据不同年龄段学生的特征而制定的体育课挫折教育的实施方法。三是分析当前体育教育现状和困难并做出原因分析。四是对当前现状给出的几点建议。以帮助中小学生进一步提高心理承受力、健全人格,发展身体素质以对今后各方面能力的提升奠定坚实的基础。     

生命教育视域下我国高校体育教育的思考

本文立足于生命教育的产生和发展过程,以及其所包含的思想精华,来探究我国关系体育教育中生命教育的不足之处。就现在的情况来看,高校体育教育的目标、内容、方法以及评价过程等各个方面都缺少了对学生的生命教育的融合,因此我国的高校体育教育要不断地完善和建立完整的"以人为本"的教育思想,要建立"师生平等"的师生关系,要不断引导和培养学生树立正确的生命价值观念,从而使学生能够正确、全面的认识生命的价值和意义,使学生在人生道路上尊重生命、关爱生命,从而建立一个积极健康的世界观、人生观和价值观,使学生能够充满活力、激情四射,做一个有理想、有道德、有纪律、有法治的良好公民,从而更好地实现教育的目的。     

浅谈医学生生命教育的目标

医学生的生命教育是推动整个医学高校教育事业的发展的有效动力。本文认为,医学生生命教育的总体目标就应该是要发掘、培养和提升学生的生命智慧,即是要开发大学生的生命潜能、优化大学生的身心素质和达到大学生的自我实现。     

浅谈大学生思想政治教育中生命教育的实施途径

当前,大学生思想政治教育工作中的生命教育存在着一定的薄弱性,教育工作者对大学生思想政治教育与生命教育之间的关系认识不清,对生命教育的现状和重要意义认识不足。加强高校思想政治教育工作中的生命教育环节,可以提高学生对生命的感知、认识和理解,从而产生对生命的尊敬、热爱之情,提升学生的生存理念,培养大学生完善的人格和科学的人生观、价值观,使其成为有所作为的高素质人才,为社会建设、发展做出更大贡献。     

当代大学生生命价值观教育现状及对策分析

对生命的认识和态度是大学生认知结构中重要的基础和内容之一,生命价值观的引领和培养也是高等教育题中应有之义。近几年,大学生自杀和杀人的事件层出不穷,部分学生由于错误扭曲的观念,作出漠视自己和他人生命的事情,给社会造成了很大的负面影响。本文分析了大学生生命价值观教育的现状,从家庭教育、学校教育、社会环境、学生认知层面等因素探讨导致大学生生命价值观教育出现不良现状的原因,更从高校完善教育体系、家庭支持、大学生自身发展、社会创造良好环境四个方向提出加强高校大学生生命价值观教育的对策。     

培养生命意识是青少年教育的重要课题

要使生命教育取得成效,关键是要培养青少年的生命意识。培养生命意识是青少年顺利实现社会化的要求,也是遵循思想政治品德教育规律之所使然。生命教育要使青少年树立珍惜自我生命,努力实现人生价值的意识;树立尊重他人生命、关爱他人的意识;此外,还要树立善待其他非人类生命的意识。生命意识的提出,对于生命教育的实施以及和谐社会的构建具有积极的意义。     

当代高等医学院校生命教育体系构建探究

生命教育对于当代社会、家庭、医学院校和医学生而言,都是一个新的课题。目前医患关系紧张,对于生命观的探讨一直是热门话题,怎样让医学生在走出校园、踏入社会之前牢固树立生命意识,是学校和社会都应认真思考的课题。通过阐述生命教育的内涵和必要性,提出了构建完善的高等医学院校生命教育体系的实施路径,目的在于为国家培养合格建设者和可靠接班人提供现实依据。     

浅谈高中生物教学中的生命伦理教育

高中阶段是对学生进行生命伦理教育的关键时期,结合生物知识,使学生认识生命、珍爱生命,进而培养生态道德观。但在实际教学中生命伦理教育却没有落在实处。应在高中生物教学中渗透生命伦理教育,构建良好的校园生态,将外化的教育引导目标内化为感同身受并身体力行的思想意识与自觉行为。     

中小学危机教育警钟长鸣

近年来我国公共危机事件多发,危机事件研究备受关注,受害者个人危机意识的培养却被忽略,致使教育在灾害性危机中缺席,危机教育处于“空白场域”,鲜有问津。中小学生由于其自身特点在危机事件发生时更易受到伤害,中小学危机教育应当警钟长鸣。     

论小青年的生命意识及其教育

本文从生命价值角度出发,提出要引导学生正确认识生命、珍惜生命,培养学生的人文关怀情怀,使他们真正理解生活的意义,进而努力实现生命价值;关注与尊重学生生命,在学校乃至全社会开展生命教育,具有重大的现实意义。     

生命教育与人文关怀——青少年教育的终极使命

生命教育是多层次的认识生命本质、理解生命意义、提升生命价值的教育.生命教育的人文关怀主要表现为:系统地培养青少年的生命意识、忧患意识、和谐意识,并引导青少年建构生命的终极关怀.     

上海未成年人思想品德现状调查

未成年人思想品德教育历来是社会各方关注的焦点,笔者于2005年针对上海市968名中小学生思想品德状况进行了全方位的抽样调查。调查结果认为中小学生总体状况良好,具有一定水准的社会公德和正义感,能够遵纪守法和自觉学习,认同奉献精神,乐于助人,极为推崇诚信在未来社会及青少年自身发展中的重要作用。本文就中小学生发展中存在的诸如社会各方指出的青少年品德教育力度不足、中小学生参与意识与热情递减等问题提出若干建设性意见。     

论高校思想政治教育中生命教育的开展

生命是人这一生中最为珍贵的东西,它是人类活动的基本前提。以生命为起始和终点的教育,可以引导人们追求更完善的生命历程,帮助人们实现生命存在的意义。本文在对高校思想政治教育中开展生命教育必要性作出论述的基础上,就高校思想政治教育中生命教育的有效开展策略进行了研究。     

略谈生命教育贯穿大学体育教育始终的必要性

在大学体育教育中贯穿生命教育是完善生命激励评价机制的基础,可以激发学生热爱生命、体验生命的情感,引导学生理解"生命在于运动",从而充分调动学生参与体育训练的积极性,发展学生的体育特长与天赋,推进大学体育教育的创新与改革。本文将举例略谈生命教育贯穿大学体育教育始终的必要性,并提出个人见解。     

利用技术促进教育公平的意义探讨

信息技术的发展不仅给学校提供更加丰富、优质的资源,也为经济落后地区的农村中小学生提供上学就业的更大可能性。在人工智能时代的教育中,研究者们将其发展重点放在新型技术本身及其创建的各种软硬件设备上,意图以外部环境促进知识迁移,达到教育过程公平的目的。那么合理地挑选与使用技术、培养使用者的认知能力和信息素养将是技术促进教育公平的重要因素。     

艺术教育在大学生文化素质中作用的探索

艺术教育在大学生文化素质教育中发挥着任何学科都不能替代的作用,是培养全面人才的重要手段,有助于雕铸大学生灵魂、完善人格,还可以提高大学生的心理健康水平、能激发想象力,培养创新精神。本文对艺术教育的意义及如何开展艺术教育提出了几点看法。     

新建卫生类职业学院创新型人才的培养应重视通识教育

通识教育是人文教育的一种形式,着重于课程的结构,使学生具有专门科目的知识及其它学科的知识,以统整知识,培养统整的人格,培养学生开阔的胸襟、宽广的视野与人文器识。文章就通识教育制约因素及完善途径等方面进行了探讨。     

思考中小学美术课程及创新教育研究

美术属于一门艺术类课程,在中小学教育中占据着非常重要的作用。中小学生处于身心发展不成熟阶段,因此,教师要依 据学生的个性特征和教学内容转变传统的教学模式,激发学生们对美术课堂的兴趣,运用合理有效的教学策略,提升学生审美能力、 鉴赏能力和动手实践能力,促进中小学生德、智、体、美、劳全面发展。文章针对关于中小学美术课程及创新教育的思考进行阐述。     

我国青少年危机教育研究

与日益增长的公共危机风险极不相称的是．我国的青少年危机教育体系极不健全,全社会的危机教育极度贫乏。在全球风险社会．我们将面临许多难以预料的风险和考验,汶川地震遇难者多为在校的中小学生这一惨痛教训,就可以充分说明我国青少年危机教育十分滞后。需要从设立危机教育专门课程、编排网络和电视教育栏目、建立实训基地、培训青少年志愿者、建立防灾日等几方面入手来完善我国的青少年危机教育体系．以增强全社会的抗风险能力。     

生命视野下的辅导员工作方法研究

从生命教育的基本内涵着手,结合学生工作实际对生命教育视野下辅导员的工作方法进行了探讨,以期能培养学生热爱生命、珍惜生命、善待生命的意识。