积极心理学视域下高职生心理健康教育探析

由于受到社会风气以及教学质量等因素的影响,高职院校的学生心理健康有着显著问题,这对高职院校从业人员的素质提出了更高层次的要求。因此在实际的教学工作中,教师不仅需要关注学生的心理健康问题,同时还需要充分挖掘学生的闪光点。积极心理学的研究结果显示,提倡心理学要重视研究人们内心的积极力量,因此高职院校需要在心理健康教育方面投入更多积极心理学的教育理念,进而培养出心理素质良好的高职毕业生。     

浅论积极心理学视野下高职学生的心理健康教育

20世纪末在美国兴起的积极心理学,肩负着三项重要使命:治疗心理疾病;帮助所有人生活的更加充实;发现培养人类的卓越才能。增强大学生心理健康教育课程积极的价值取向,需要在积极心理学中寻找启示和借鉴。     

从积极心理学角度谈高职心理健康教育

本文从积极心理学角度出发,研究当前高职学生心理健康教育现状。并通过对高职学生进行教学反馈和跟踪调查,将心理健康教育内容与积极心理学的基本思想和主要观点相结合,提出了心理健康教育内容和方法方面的改革和创新措施。     

浅谈积极心理学理念下高职生心理健康教育新模式的构建

目前我国高职生群体心理健康已受到广泛关注,多数高职院校已经展开高职生心理健康教育工作。根据我校鬲职新生心理健康调查显示,高职生心理疾病检出率仅为1％,但是高职生学习动机不强,学习目标不明确,职业发展没目标,生活满意度低等消极生存者竞达50％之多。面对这种情况,单靠心理咨询、个案干预等手段很难产生效果。高职生心理健康教育应侧重于积极恩想的培养．而教师则应在开展心理健康教育过程中做到预防为主。积极心理学对于社会和谐与个体积极面极为关注,高职院校在开展心理健康教育过程中通过积极心理学的应用得以开辟出新的工作思路与途径。     

基于积极心理学视阈的高校心理健康教育理念重塑

积极心理学是当代新兴的心理学思潮。为进一步做好大学生心理健康教育工作,应该将积极心理学理念引入大学生心理健康教育中,重塑相关教育理念,以增进大学生的积极心理品质。     

积极心理学视域中大学生心理健康教育模式分析

当今时代发展脚步不断加快,复杂的社会环境给大学生的思想与行为带来影响,其心理健康水平呈下降趋势。加强大学生心理健康教育已成为当前教育工作者研究的重要内容。积极心理学重视人的积极心理带来的影响,促进个体与个体、个体与群体建立良好的关系,促进人的心理健康发展,避免心理危机的出现。基于此,主要对积极心理学视域中的大学生心理健康教育模式进行分析,以便更好地发挥积极心理学的作用,增强大学生心理健康教育实效性。     

积极心理学视野下高校心理健康教育的新模式探讨

积极心理学在主观层面研究了积极情绪与体验,在个体层面上研究了积极的人格品质,在群体层面上研究了积极的公众品质及良好的社会组织。当前高校心理健康教育主要沿袭了以往的消极心理学模式,应该将积极心理学理念引入高校心理健康教育。本文分析了高校心理健康教育存在的主要问题,提出积极心理学视野下高校心理健康教育的新模式。     

基于积极心理学的高职公共英语教学探讨

积极心理学对教学产生了重大影响,可将积极心理学理念融入高职公共英语教学中。分析高职公共英语的学习现状,总结其产生问题的原因:英语基础薄弱、缺乏学习策略、合班授课制度、重视程度不足。提出从教学氛围、教学内容、教学手段、评价方式四个方面培养学生的积极情绪,提升教师的积极教学情绪,缓解教师的职业倦怠,优化公共英语的教学效果。     

技工院校积极心理健康教育模式构建初探

本文以积极心理学为理论指导,探讨在技工院校实施积极心理健康教育的依据和模式,促使技校学生改善心理机能,从消极走向积极,提升就业的核心竞争力和可持续发展力。     

论高职院校学生心理健康教育的对策

本文针对高职学生心理健康方面存在的问题进行了分析,并提出应对策略,希望能为高职学生心理健康教育提供一些指导和参考。     

浅谈积极心理学对大学生心理健康教育的启示

积极心理学作为当代新兴的心理学思潮,在该研究领域产生了非常重大的影响,开辟了一条心理学研究的新道路,具有很强的生命力与活力。大学生心理健康教育早就成为我国心理学研究的重要课题之一,对于提高大学生心理健康水平,帮助他们更好的适应社会生活提供很多帮助。本文主要结合积极心理学的特点和研究范围,对大学生心理健康教育提出了一些参考意见。     

积极心理学理念下的大学生心理健康教育课程建设

积极心理学为高校心理健康教育课程建设展示了一个全新的视角,对于高校的心理健康教育课程建设有着重要的现实意义。本文以积极心理学的理念为基础,探讨如何建设符合当前需要的大学生心理健康教育课程。     

积极心理学理论对大学生心理健康教育的启示

积极心理学体现了当代心理学的发展方向,从过去的偏重于心理问题矫正与治疗方向转向如何培养积极人格、体验积极情感等方向上,广泛影响了心理学众多领域的理论建构与实践应用。大学生心理健康教育的目标应该是预防和矫正心理问题与关注发展和幸福并重。因此,将积极心理学引入大学生心理健康教育,建立科学的心理健康教育目标是十分必要的。     

积极心理学视域下高校心理健康教育模式的探索

积极心理学是当今心理学界兴起的一个新的研究领域,将其研究成果运用于大学生心理健康教育,可以增强教育实效性。基于积极心理学的视角,心理健康教育实践应着力于增强大学生在心理健康教育中的积极体验,挖掘和培植大学生的积极心理品质,全面优化心理健康教育的环境,用积极心理学的理念指导大学生心理健康教育,构建符合心理发展规律与社会需求的心理健康教育新模式。     

积极心理学在大学生心理健康教育中的应用探讨

作为一门新兴的心理学分支,积极心理学在培养大学生心理健康,塑造乐观积极的心理素质,促进大学生向更加全面健康的方向发展具有重要作用。     

积极心理学理念下的学校心理健康教育工作者的角色定位

学校心理健康教育从消极走向积极已经发展成为心理健康研究的新方向与主流。在积极心理学理念下,作为学校心理健康教育主体的学校心理健康教育工作者,需要从学校工作、师生互动、家校合作、个人自身四个角度来对自身角色进行准确的重新定位。     

浅谈高职院校的心理健康教育

我国的学校心理学教育是从上个世纪的80年代中期开始的。上个世纪90年代未,全国30%左右的大学开展了心理咨询活动,并开设了心理教育的有关讲座或课程,一些大学纷纷成立了学生心理健康教育的群众社团。虽然人们对心理学、心理教育、心理辅导等与心理学相关词汇并不陌生,     

积极心理学理念下的高职大学生心理压力应对

<正>进入21世纪以来,以Seligman等学者的《积极心理学导论》为标志,积极心理学研究逐渐在心理学研究领域占据了一席之地。积极心理学研究积极取向,关注人类积极的心理品质,强调人的价值与人文关怀。     

高职院校学生心理健康教育创新研究

随着当前高职教育过程中学生心理问题的日益严重,在高职教育过程中开展创新性的心理健康教育工作,保障学生心理健康发展是我们教育工作者的重要教育研究内容。在实际的教育过程中,我们根据学生心理问题原因与心理健康教育创新工作内容,开展了专项课题研究。     

浅谈心理健康教育和高职院校学生管理

随着我国招生规模的扩张,教育竞争异常激烈,高校学生心理健康教育也发现很多问题。高等职业教育目标是培养符合市场需要的应用型人才,但由于很多高职院校是由中专升格而来,因此高职学生管理模式的改革十分重要。高职学生管理应当坚持以人为本,将心理健康教育融入日常的工作中,在关注学生心理健康的视角下,开展有针对性的、富有成效的学生管理工作。