大学生学业拖延的研究述评

学业拖延是学生学习生活中的一种常见现象,指学生经常延迟学习任务的完成,而经历焦虑情绪的倾向。大学生的学业拖延行为不仅影响学业成绩,更影响大学生的心理健康水平。     

学业不良大学生的心理特点成因及对策

学业心情是指在教学和学习过程中,与学生学业相关的各种心情,包括快乐、希冀、骄傲、放松、生气、焦虑、害臊、绝望、腻烦等,它不只包括学生在得悉学业胜利或失败后体验到的各种心情,同样也包括学生在课堂中的心情体验,在日常做作业过程中的心情体验以及在考试期间的心情体验。良好的学业心情可以促进学生学习过程中认知活动的展开,加强学习的主动性,进步学习的效率;反之,不良的学业心情会障碍认知资源的激活,抑止学习的才能。但是当代大学生学业心情的状态不容悲观,腻烦、绝望、焦虑、生气等不良学业心情正在蔓延,本文试图讨论大学生学业不良心情的成因及其对策,以期为以后的教育理论提供一定的参考。     

大学生生涯规划内容及其影响因素分析

近年来,很多大学生在体验到就业压力的同时,也深感大学生活的无聊、盲目和无奈。究其原因,是很多大学生没有很好地实现高中到大学的过渡,没有对自己的大学生活做一个良好的规划。文章在文献综述的基础上,对大学生生涯规划的内容主要从学业、生活、人际、职业等方面进行了初步建构,并就影响大学生生涯规划的内外因素加以梳理,旨在帮助大学生使生涯规划的目标清晰化,从而为大学生的学习和生活等提供帮助。     

八一级大学生业余生活情况调查

大学生业余生活指大学生在上课和自修正规学业之余的生活。它不仅能消除紧张学习带来的疲劳,起到调节作用,而且能扩大知识面,弥补正规学业之不足。大学生业余生活丰富与否,格调高低与否,对于能否培养出一代祖国四化建设的合格人才,有着密切的关系。为了让学校、家庭和社会更直接、具体地了解大学生许多美好的愿望、烦人的苦恼、迫切的需要,从而有     

大学生学业辅导探究

高校的学生工作和教学工作是同一过程的两个不同的阈,需要相互渗透。国内高校的学业辅导的现实困境主要有重教学内容轻方法、重人员配备轻培训、重教师科研轻学生研究性学习、重学生生活条件改善轻学习资源提供、重校园基础建设轻学习环境建设等五个方面的失衡。在高校学生工作中开展学业辅导,一是成立学业辅导专门机构,二是调整学生辅导员专业结构,三是举办学业辅导培训活动,四是构建学业评价、预警体系,五是丰富学业辅导形式。探讨发展性学生工作视阈下大学生学业辅导,符合世界学生事务工作的发展潮流,是一个具有现实意义话题。     

浅析大学生网络成瘾的危害与对策

有关调查显示,在互联网的使用人群中,大学生是主要人群,互联网为大学生的学习和生活带来很大的便利,然而,有一部分大学生沉迷于网络,自身学业、身体和心理健康受到严重的影响.     

学业·就业·创业（笔谈）——转型期大学生多种需求的关联性思考和建议——大学生学业辅导探究

高校的学生工作和教学工作是同一过程的两个不同的阈，需要相互渗透。国内高校的学业辅导的现实困境主要有重教学内容轻方法、重人员配备轻培训、重教师科研轻学生研究性学习、重学生生活条件改善轻学习资源提供、重校园基础建设轻学习环境建设等五个方面的失衡。在高校学生工作中开展学业辅导，一是成立学业辅导专门机构．二是调整学生辅导员专业结构，三是举办学业辅导培训活动，四是构建学业评价、预警体系，五是丰富学业辅导形式。探讨发展性学生工作视阁下大学生学业辅导，符合世界学生事务工作的发展潮流，是一个具有现实意义话题。     

音乐团体活动对大学生情绪释放的干预效果

对于现在的大学生们来说,在大学这个小社会中,他们也会遇到很多特殊的问题,主要原因还是由于刚步入大学时无法适应大学生活而产生一些焦虑症状。即使已经在大学中学习了一段时间的大学生,还是会有一些专业学习问题,另外,有很多的人际交往或者是就业问题都是使大学生产生焦虑情绪的缘由。本文通过音乐团体活动对大学生情绪释放的影响来进行研究,从而得出音乐活动对大学生发展的促进作用。     

大学生学业倦怠的个体因素及教育对策

学业是大学生的核心竞争力和主要价值来源,但是,近年来出现了学生对学业热忱消失的负面状态--学业倦怠,它不仅影响学生的学习效率,对学生身心健康也有负面影响。在相关研究结果的基础上,从人格、应对风格、认知因素、自我调控等个体因素对大学生学业倦怠的影响因素进行分析,并相应的提出一些教育对策。     

“90后”学生英语焦虑成因及改善策略

与被称为新新人类的"80后"相比,"90后"生活在社会背景、家庭背景和教育背景更特殊的时代,他们被称为"玩得酷靠得住"的一代。这一代人在行为特征和思想观念上更标新立异,他们自信而脆弱,敏感而自私,在学习上很多孩子都存在不同程度的焦虑,而且抗挫折能力普遍较差,反叛意识强烈。在英语学习领域,"90后"大学生也表现出了一些特点,焦虑是很多"90后"大学生在英语学习中的情感反应,这种焦虑已经影响到了他们英语学习的积极性和热情。本文主要分析了造成"90后"学生英语学习焦虑的因素,并提出了具体的改善措施。     

一例大学生考试焦虑咨询案例

大学的学习模式与初高中存在较大差别,大学阶段的考试方式也更多地集中考察大学生思维水平以及表达能力等方面,这往往容易大学生对考试产生焦虑情绪。同时大学生思维、自我觉察能力的提高,使理性情绪疗法适用于大学生群体。本文是一例运用理性情绪疗法对大学生在期末考试时期的焦虑情绪进行心理咨询的案例。     

语言学习焦虑对英语专业大学生TEM4成绩影响的实证研究

以参加过TEM4（Test for English Majors-Band 4）的英语专业大学生为研究对象，通过英语学习焦虑量表（ELAs）的测量，探讨英语专业大学生语言学习焦虑对TEM4成绩的影响。结果显示：英语专业大学生英语学习焦虑具普遍性；英语专业大学生的英语学习焦虑存在显著的性别差异（女生低于男生）；英语学习焦虑和英语专业大学生的TEM4成绩呈负相关。     

外地生小组在专业机构的实践

每一位刚来北京的外地大学生，或多或少有如何融入城市、融入校园、融入身边同学的困扰。远离家乡的他们，在心理上可能会产生一系列的焦虑，如果没有及时发现和尽早处理这些焦虑症状，很可能会导致一些更深层的心理健康问题，甚至严重影响他们的生活和学习。鉴于这种状况，“青春加油站”决定以小组活动的形式，帮助这些外地同学更好地适应大学生活。     

职校新生心理问题成因及调适

职校新生入学后,许多人在生活、学习和人际交往等方面感到不适,容易产生紧张、焦虑、恐惧、抑郁、偏执甚至厌学等不良情绪,如不及时加以引导,不但会严重影响新生的学业和身心的健康发展,而且对班集体和良好校风的形成都将产生严重的负面影响。新生如何在教师的正     

从三维立体视角看大学生学业危机工作机制建设——以家庭继续教育为研究切入点

以37名学业危机学生作为研究对象,全面分析调查对象的学业危机现状。家庭继续教育的中断、大学生学习惯性影响、认知不健全、学习信心不足、学校个性化教育管理弱化等原因,导致学业危机现象的出现,采用动态研究思路,引导学生重新认知学习,制订可行的学习计划,家长贯穿教育,学校做好个性管理引导,形成有效的三维立体管理结构,有效解决学业危机问题,提高大学生学习归属感,提升自我效能感,真正落实"三全育人"工作机制。     

探究大学生外语学习焦虑及其缓解办法

外语学习焦虑对外语学习影响很大。本文从认知心理学、教育心理学角度探讨外语学习焦虑对大学生外语学习的影响,进而研究了一些帮助大学生克服或减轻外语学习焦虑的办法。     

浅谈大学新生学习心理适应与调整的技术

许多大学生存在着如何对待大学学习、如何进行大学学习的困惑,及时对学习心理进行调整,能帮助大学生更好地适应大学学习生活。首先要了解大学学习和中学学习的不同,其次是通过确立学习目标、培养学习兴趣、掌控时间、调整学习方法进行学习心理的调整。     

站在你面前的都是人——大学生谈人际关系

大学校园是个小社会，学习之外，交际也是在校生一项重要的生活内容，成为检验大学生生活能力的一项重要指标。大学生交际具有其特殊性，首先是生活环境有新变化，原先周围人的文化背景、审美观和价值观等较为类似，现在不大相同了；其次是同学间学业等方面的激烈竞争也对大学生的交往产生了影响。那么，大学生的交际情况究竟是怎样的?怎样发挥自身良好的交际修养，展现自己的社交风度美，使自己成为一个成功的交际者呢P为此，我们以“站在你面前的都是人”为题，邀请了南京邮电学院几位大学生，请他们谈谈自己的真实想法：     

大学生心理压力的成因分析及应对策略

近年来,大学生心理压力的问题引起了社会各界广泛的关注,人们已经认识到心理压力是影响大学生身心健康的重要因素。大学生心理压力,是指有明显的压力感,并严重影响大学生正常学习和生活的一种心理状态。长期处于心理压力下的大学生,他们的心理、行为和生理都会遭到破坏,主要表现为心理上的不安、焦虑、压抑、担忧、无助感和缺少安全感;行为上的易激动、行为冲动、暴饮暴食或食欲不振、丧失学习热情、对生活没有信心、消极行为增多;生理上的失眠、头痛和肢体的疼痛。心理压力已成为困扰大学生身心健康成长的不利因素。本文希望通过对大学生心理压力的成因分析和应对策略探讨,帮助大学生正确认识心理压力和应对心理压力。     

大学生学习倦怠、人格特质与父母教养方式相关性研究

学习倦怠原本多与学业压力负担重的中学生关联,但近年来亦逐渐成为大学生的常态。欲要克服大学生学习倦怠,首先要搞清楚大学生学习倦怠的成因。以人格特质为中介变量,探讨父母教养方式与大学生学习倦怠的相关性。研究表明:父母教养方式、人格特质与大学生学习倦怠在部分维度上存在相关性,且呈现显著相关。