大学生共产主义信念教育

本文对当代大学生理想信念状况进行了调查和研究,认为大学生中存在着把共产主义理想与信念相对立的现象.当前,针对"苏东剧变"、西方国家发展较快和我国存在的许多社会问题等现状,对大学生加强理想信念教育的关键,是加强共产主义信念教育.     

关于免费师范生的教育政策研究

免费师范生政策属于公共政策范畴,政策过程是一个核心的问题,文章试从政策的制定、执行、评估与监控、终结及周期五个环节对免费师范生政策进行政策分析,并从政策联系的视角对免费师范生政策提出一些建议与意见。     

为了信念的信念

葛兰西是个体弱多病的驼背的孩子。家里人给他做了一个带铁环的胸圈,让他套在身上,并把他挂在天花板上,悬在空中。大家以为这是把他弄直的好办法,然而背后的突起部分越来越高,后来胸前也突起了,长大以后,畸形的葛兰西身高不足1．5米。     

重视中职幼师辅导员教育信念

中职幼师辅导员的教育信念是中专生思想、行为改变的根本,辅导员自身持有何种教育信念对其教学活动的方式、内容、教学策略、教学方式和手段等有着直接的影响。幼师生的培养受着各种主客观因素的影响,其中辅导员的教育信念是影响学生发展的重要因素之一。     

指向教师身份认同的师范生教育实习研究

师范生教师身份认同对于师范生的教育实习研究具有重要的意义。在教育实习过程中,师范实习生普遍面临着三大困难,这些困难分别表现在:师范生在实习中对教师身份认同悬殊,教师职业的高预期与实际上的低水平,系统的理论与实践的乏力。基于以上分析,本文提出三个建议与对策:科学引导实习生的教师身份认同,强化课程的实践性和建立实习生学习共同体。     

免费师范生教育实习对就业力养成的作用研究

笔者以华东师范大学物理学系2008级免费师范生为调查样本,通过访谈和调研,比较学生教育实习前后针对职业认同感、教学能力、求职策略等方面的变化,深入挖掘教育实习对就业力养成的作用。根据访谈结果和教育实习现状,拟定分别从师范生的角度出发,如何在教育实习过程中自我培养和提升师范生就业力的指导方案。     

师范生心理健康教育能力培养简析

心理健康教育能力在教师的素质结构中占据着重要地位。而提高师范院校师范生的心理健康教育能力是全面推进中小学素质教育的根本要求。本文主要从师范院校培养师范生心理健康教育能力的必要性和提高途径两个方面进行阐释。     

教育信息化环境下师范生教育技术能力培养的思考

教育信息化的是教育发展的必然趋势,要促进教育信息化的持续发展,加强对未来教师即在校师范生的教育技术能力培养就具有特别重要的意义。本文从教育信息化建设和教师专业化发展对教师的要求出发,在文献研究和访谈调查的基础上,对当前师范生的教育技术能力培养的现状进行了较为全面的分析,尝试提出了从三个层次对师范生教育技术能力的培养方案,以期促进未来人民教师教育技术能力的提高和教育信息化的健康发展。     

论免费师范生教育实习目标设计的优化

我国第一届免费师范生即将面临教育实习,教育实习对免费师范生的影响意义重大。然而当前,免费师范生教育实习目标存在缺乏关注度、实效度、清晰度及区分度等困境,这将严重影响免费师范生教育实习的质量。免费师范生教育实习要开创新局面,首先要优化教育实习目标,需要从教师专业发展的理论出发,运用课程开发的相关理论来思考如何设计,并在建构目标时有机融合教师教育的理论学习和实践学习,从而真正发挥免费师范生教育实习的价值和功用。     

关于进一步完善师范生免费教育政策的思考

师范生免费教育实施六年来,考生报考积极,免费师范生质量逐年提高,中西部生源占较大份额,师范生免费教育政策取得了一定成效.然而作为一项新实施的政策,在具体的操作过程中尚存在一些问题,仍需根据落实情况进一步优化和完善.     

河北体育师范生教育实习基本情况的调查

运用文献资料、问卷调查、数据统计以及实地考察与追踪等方法,对河北8所高校体育类师范生教育实习的基本情况进行了调查,结果表明：河北省体育师范教育存在实习时间短、实践性不足、教学内容不丰富等问题,应采取改革措施加以改进。     

浅析师德教育在特殊教育专业师范生就业力中的地位

随着我国对社会弱势群体教育工作的重视,高校也推出了免费师范生政策,并加强了对特殊教育专业师范生的扩招与培养。由于特殊群体往往作为社会弱势群体,存在身体或智力的缺陷,其教育过程中教师的责任心、耐心等职业素养比教学技能更为重要。因此在特殊教育专业师范生的培养目标中,师德教育是首要目标,是每个即将从事特殊教育的教师必备的职业素养,也是特殊教育学校聘用教师的首要标准。     

师德教育对师范生专业发展主体性培养的作用

师德教育对师范生的专业化发展不仅具有规范和约束作用,更有助于师范生专业发展主体性的培养。师德教育对师范生专业发展主体性的培养主要体现在：提高专业发展意识,促进专业自主学习,培养专业创新精神和引导教育人生价值。     

地方高校师范生教育技术能力评价现状及对策

评价是教育技术能力培养过程中不可缺少的重要环节,然而目前地方高校师范生教育技术能力的评价已不能对培养效果做出有效评估和反馈,只有制订科学合理的评价标准,并在评价方法、评价主体和评价反馈等方面予以完善,才能有效促进地方高校师范生教育技术能力培养。     

多源流视阈下的教育政策议程分析——以《教育部直属师范大学师范生公费教育实施办法》的出台为例

《教育部直属师范大学师范生公费教育实施办法》对我国师范生公费教育政策进行了完善,标志着我国师范生正式从"免费教育"时代步入"公费教育"时代。基于多源流理论分析框架,从问题、政策和政治三大源流,对我国师范生公费教育政策进行整体性分析发现:师范生免费教育政策历经十年发展逐渐凸显困境构成问题源流;高校利益相关者和专家学者的积极参与构成政策源流;吸引优秀人才从教,培养"四有"好教师构成政治源流。2018年1月《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》和2018年2月教育部等五部委印发《教师教育振兴行动计划(2018—2022年)》催化政策之窗的开启,在政府官员、咨询顾问、政策研究者的助推下,实现三大源流的交汇,进而推动该办法的出台。     

思想政治教育专业师范生如何应对新课改——以伊犁师范学院为例

教师作为新课程改革实施的主体之一,能否深入地贯彻实施新课程改革,将直接关系到新课程改革的成败。思想政治教育专业师范生是广大思想政治教育教师队伍未来的主体和生力军,因此,有必要对思想政治专业师范生应如何应对新课程改革作全面深入地研究。     

加强师范生礼仪教育的实践与思考

师范生是大中专学生中一个特殊群体。不论是传承或弘扬我国传统的礼仪文明,加强教师职业道德,还是增强学校德育的实效性,都离不开礼仪教育。     

思想政治教育在师范生班级管理中渗透的方法和途径

五年一贯制师范生,在新的时期凸显出新的时代特点。文中主要阐述了思想政治教育在师范生班级管理中渗透的必要性以及思想政治教育中的人文关怀和感恩教育在师范生班级管理中渗透的方法和途径。     

低年级免费师范生社会主义核心价值体系教育探究

免费师范生教育作为国家平衡教育质量,提升我国教育水平的一项重大政策,自实施以来取得了很好的效果.但免费师范生作为一个特殊群体,我们需要对免费师范生特别是低年级免费师范生进行社会主义核心价值体系教育,帮助其提升自身水平.