临床医学专业留学生跨文化交际能力研究

中华文化赋予医学专业留学生教育丰富的人文、伦理素养要求,而跨文化交际能力的高低则决定着留学生学习效果的好坏,也显示出我国医学专业留学生培养的水平与特色。以跨文化交际理论为基础,选取两个年级临床医学专业留学生为研究被试,主要通过量化研究的形式,运用量表测试其跨文化交际能力,并探讨培养留学生跨文化交际能力,提升留学生中华医学人文、伦理素养意识与动向的途径,为医学专业留学生培养提供有力借鉴。     

民俗文化传播途径演变对留学生学习汉语的影响

民俗文化作为最贴近人民生活的文化对留学生学习汉语有一定的促进作用。近年来,随着新媒体技术的飞速发展,民俗文化的传播途径也发生了变化。利用新手段传播民俗文化能够将民俗文化简单化、生活化、现代化,能够拓宽留学生的视野,激发其探索中华文化的兴趣,在潜移默化的过程中提高其听力及表达能力,对对外汉语教学起到一定的辅助作用。     

近代豫籍留学人数考究（1890—1927)

近代留学活动频繁,对我国曾产生重要影响。河南作为近代留学活动的重要省份,留学生有其独特性。针对豫籍留学人数进行重点分析和探究,通过文献资料,调查统计出近代豫籍留学生在日、欧美、苏俄等国家的人数,并以此为基础分析近代豫籍留学生人数变化特点和原因,从而为进一步研究近代留学生特点提供帮助。     

传统文化融入高校思想政治教育路径研究

中华文化博大精深,中华文化绵延至今,中华文化引人赞叹,中华文化使人深思。中华文化对我们每个人的影响都是深远的,中华传统文化从人民群众中发现,又影响人们。中国传统文化应当渗透到每个人的生活中、行为中、还有思想中。高校学生的思想政治教育理应与传统文化相结合。高校的政治教育如果能够融合优秀的传统文化,就能够提升高校政治教育的质量,同时也能够提高高校学生的政治素养。本文对传统文化和高校政治教育融合的途径进行了详细阐述。     

留学生线上汉语教学改进策略研究――以佳木斯大学留学生汉语教学为例

随着汉语在国际的影响力不断加大,而我国作为新兴留学目的国的吸引力不断增强,线上汉语教学在留学生培养方面彰显了独特的优势。然而目前开展线上汉语教学依然存在教学资源储备不足、相关投入不够、师生参与热情不高等问题,未来教育主管部门应给予重视和政策扶持,教学平台针对留学生群体的独特需求进行专项优化,授课教师要积极调整心态主动顺应时代变化,多方积极携手,共同为汉语国际推广、来华留学教育、中华文化传播事业发展贡献力量。     

关系的建构与自我的呈现——留学生参与教会活动的质性研究

很多留学生在美国留学期间不同程度地参加过教会活动.参加教会活动的留学生与教会之间形成三种不同的关系类型:功利性的物质关系、情感性的归属关系和精神性的信仰关系.在这三种关系类型中,留学生呈现了三种不同面向的自我:物质性的理性自我、归属性的感性自我和精神性的神性自我.这三种关系和三种自我之间反映的是留学生对教会活动的卷入程度.本质上,物质性的理性自我对于教会活动是一个机会主义者,归属性的感性自我在教会活动中则是一个犹豫的摇摆者,而信仰性的神性自我则是在教会活动中将自我完全让渡给上帝.这三种类型的关系和自我与教会活动之间具有明显的市场交易特征.个体自我的高度觉醒和对教会活动的深度卷入,是决定留学生是否最终信教的关键因素.     

浅谈高校留学生辅导员的工作困境

留学生辅导员作为当前来华留学生教育管理体系中新的制度尝试,在其发展初期具有较大的不确定性。尽管少数高校已经开始实施留学生辅导员制度,并取得了一些成效,但这一领域的理论指导和实践经验十分缺乏,政策推动力不足,社会关注度低下,致使该项制度难以真正成长起来。本文通过分析留学生辅导员的工作困境与成因,指出留学生辅导员职业身份不明和工作职责不定是造成其现有工作困境的主要原因,并对解决这一问题提出了部分建议,期望留学生辅导员队伍能在来华留学生教育事业中充分发挥其应有价值。     

外国留学生眼中的中国媒体形象

在世界政治经济一体化的全球背景下,中国媒体不仅需要注重国内宣传,同时国外舆论也需要得到良好的引导.据教育部统计,自2000年以来,赴华留学生人数年平均增长率超过20％,至2020年在华留学生总数将达到50万.随着外国留学生人数的逐年增长,其影响力也逐年提高.同时,作为先天深受本国媒体影响,后天接受中国媒体宣传的留学生将比其他国际受众更加深入了解中国媒体,其作为国际受众的一部分,同时有利于推动中国媒体提升国际视角,向本国重塑中国媒体形象.     

高职来华留学生心理适应与压力的关系研究

采用问卷调查法探索高职来华留学生心理适应与跨文化适应压力的关系,通过相关分析得出高职来华留学生心理适应与跨文化适应压力具有较强的相关关系,进一步通过回归分析发现高职来华留学生的跨文化适应压力可以显著预测其心理适应状况。在调查结果的基础上,针对高职院校如何开展来华留学生心理适应教育工作提出了建议:重视开展高职来华留学生心理适应教育工作;加强建立高职来华留学生社会支持系统;加大对高职来华留学生中国文化认同感教育。     

基于辅导员胜任力视角的来华留学生管理提升研究

目前我国已成为亚洲最大的留学目的国，来华留学生的数量急剧增长，规模不断扩大。在来华留学生规模不断扩大的同时，蓬勃发展的留学生教育为我国教育对外开放带来巨大机遇的同时，也带来了诸多挑战，尤其是在来华留学生管理机制的完善和管理人员的配置方面。作为来华留学管理的一线人员，留学生辅导员的专业素质和胜任力，对提高来华留学生管理效能具有非常重要的意义。     

浅析伪满时期留日教育的制度构成及特点

自日军侵略东北以来,尤其在伪满洲国成立之后,在东北地区大力推行奴化教育,其中,留日教育便是一个主要方面。在制度体系中,对留学生的选拔、考核与管理均有严格的制度,留学生认可制度、留学生预备教育制度、学席设置制度与监督制度严重危害了学生的身心发展,带有明显的奴化色彩。     

留学生“真”“真的”使用情况浅析

本文在区别了“真”与“真的”的用法与意义的基础上,通过对中山大学中介语语料库留学生作文的分析,对留学生使用“真”“真的”的情况做了考察,归纳并总结出留学生使用这两个词时会出现的偏误,并提出了有针对性的教学策略。     

留学生教育中跨文化理论的应用

随着中国国际地位的提升,来华留学生教育事业蓬勃发展,留学生规模与教育质量都有较大发展。本文探讨了在这种大发展背景下,如何以跨文化的视角加强留学生管理工作、教学工作者自身的跨文化交际意识和能力,如何运用跨文化交际理论在留学生管理与教学工作中,从各个环节积极提高教育教学水平,做好来华留学生教育工作,使留学生教育迈上一个新的台阶,从而促进我国高等教育国际化的进程。     

东南亚、南亚来华留学生的跨文化适应调查反馈与对策探析——以云南大学泰国和孟加拉国留学生跨文化适应为例

本文结合访谈提纲对云南大学国际学院的十六名具有代表性的东南亚、南亚来华留学生(8名泰国留学生,8名孟加拉国留学生)进行了访谈,指出并分析了泰国和孟加拉国留学生在中国学习生活期间的跨文化适应问题,这些问题主要表现在:文化冲击问题、语言交际问题、生活习俗问题、价值观念问题等,旨在通过访谈为进一步调查研究做准备,同时能初步了解东南亚、南亚留学生在跨文化适应中存在的问题并试图分析原因、找到更好的解决途径。     

来华学历留学生文化适应性研究——以东北师范大学学历留学生为例

以东北师范大学学历留学生为调查对象,通过调查问卷的形式,并辅之以具体的访谈,对东北师大的69名外国学历留学生进行调查,从社会适应、心理适应和文化适应三个方面分析,重点分析了学历留学生文化适应的特点及存在的问题,探讨影响文化适应的因素,并针对其中的问题提出建议,帮助来华学历留学生提高跨文化适应能力,从而顺利完成学业。同时,也希望有助于东北师范大学留学生管理。     

高校留学生心理健康工作体系的重塑

高校心理健康工作面临着难以对回国留学生进行持续有效地跟踪监测以及在校留学生的有效覆盖和质量提升的现实困境。造成以上困境主要是两个原因,其一是在场互动与缺场互动的割裂,其二是常规性与非常规性工作的异步。因此,要重塑高校心理健康工作体系,应该通过家校联动的方式纳入更多的主体打破在场缺场之间的二元对立,使常规性工作与非常规性工作形成有效互动和优势互补的格局。     

浅谈对外汉语婉约派宋词的教学技巧

随着"汉语热"、"中国热"的升温,世界渴望了解中国的诗词文化,我国也希望把这份历久弥新、咀嚼不尽的文化精华带给世界。本文主要针对对外汉语教学中婉约派宋词的教学技巧进行探讨分析,有效的帮助留学生更好地学习宋词,体味理解宋词的美妙词境,感受婉约词婉转柔美、韵味无穷的意境,提高汉语教学效果,传扬中华文化。     

华文夏令营对华裔新生代中华文化认同的影响及思考

华文夏令营通过提供文化知识和中国阅历来影响和增强华裔新生代的中华文化认识、认知、认同,从而增强其与中国的向心力和凝聚力,并能够在世界舆论场中对所在国受众更好地讲述中国故事。华文夏令营在实际运作中的确起到了增强华裔新生代中华文化认同的作用。因此,应该正视夏令营举办中的不足,总结经验,改进创办模式,通过运用新媒体和新技术手段保持与华裔新生代的长期联系,巩固华裔新生代对中华文化的认同。     

加强留学生中国文化教育的思考

近年来,中国留学生教育事业有了长足发展,取得相当大的成绩。来华留学人数迅速增加,形势喜人。为了促进中国留学生教育事业迅速、健康地发展起来,应当加强留学生的中国文化教育,为弘扬中国文化与构建和谐世界做出贡献。     

留学生习得能愿动词偏误分析

留学生在汉语学习的过程中,能愿动词是一大难点,也是在对外汉语教学中的教学难点,所以留学生学习汉语经常出现能愿动词的偏误,本文对留学生学习汉语时经常出现的偏误类型进行了归纳,对留学生汉语能愿动词的习得情况进行了分析和研究,发现常见的几类偏误现象有能愿动词的遗漏、误加、误代、位置不当、否定形式位置错误、重叠这几大类,希望通过本文总结和归纳,使留学生对能愿动词的使用有更好的习得效果,减少和避免这几类偏误现象的发生。