试论合作原则的不足之处

Grice提出的合作原则深入细致地描述了人们日常交际过程。这一原则是语用学的核心内容,同时也丰富了语用学的实践价值。合作原则分为四类准则,这些准则为解释说话人的实际交际意图提供了一定的理论依据。然而,合作原则仍有一定的局限性。本文在分析合作原则基础上,总结这种交际原则的不足之处以及后继学者对其进行的修正和发展。     

从“合作原则”的违反看小品对话的弦外之音

格莱斯的会话合作学说总结了交际双方为了顺利获得准确的会话含义而必须遵循的合作原则的四大准则。但是在大多数的情况下,说话人由于某种原因或某种目的而违反合作原则。此时,听话人必须从话语的字面意义经过一系列的推导得出话语的隐含意义。本文剖析了小品对话中是如何违反合作原则中的各准则从而获得会话含义的,指出了会话合作学说对正确使用和理解语言十分重要。     

从合作原则的违反到语意解读

格赖斯的会话合作学说总结了交际双方为顺利获得准确的会话含义而必须遵循的合作原则的四个准则。但在许多情况下,说话人或者作者出于某种原因或某种目的而违反合作原则,由此而产生会话含义。本文从格赖斯的会话合作原则出发,分析违背会话合作原则而产生“会话含义”的四种情况,提出对于语篇必须进行语用推理的观点。并结合会话合作原则的四个准则,指出语用推理应该遵循的原则。     

从蔑视合作原则挖掘《爱玛》的会话含义

美国语言哲学家Grice的合作原则是语用学的重要理论之一,而《爱玛》则是英国公认的杰出女作家简·奥斯汀的名著之一,本文将从蔑视语用学合作原则的角度,从小说《爱玛》的大量对话中选出个例,对其中的会话含义进行解读,进一步展示小说中的人物性格以及简·奥斯汀的写作风格,并探讨如何用语用学的方法分析文学作品。     

大学英语听力中的会话含义分析

本文试从语用学的角度,对会话含义理论大学英语听力中的表现形式进行了分析和阐述,并对大学英语听力教学提出了建设性意见.     

合作原则下电影《战斗民族养成记》对白分析

合作作为能够使人用最简练、最精准的语言进行交际的原则,一直存在于人们的交际生活之中。然而现实交际中,并非人们所说的每一句话都遵循了合作原则。上升到文化艺术层面,电影作品通常利用违反合作原则达到故事情节曲折、人物对白风趣幽默的效果。以合作原则为理论基础,解析电影《战斗民族养成记》中的人物对白。     

语用失误对大学英语教学的启示

跨文化语用失误是中国学生在学习英语中常遇到的现象,这方面的研究对英语教学有重要意义。本文分析了语用失误的分类、语用失误在大学英语教学中的表现以及对大学英语教学的启示,希望能对大学英语教学的研究有所贡献。     

合作学习在独立学院大学英语教学中的应用

独立学院,作为新兴的三本院校,想让学生利于不败之地,对语言的实际应用能力要求更高。合作学习作为一种有效的教学策略,体现以学生为中心的教学模式,积极调动学生的学习兴趣,在大学英语教学中的作用越来越显著。     

违反会话原则所表达出的语用意义——从《傲慢与偏见》看会话合作原则的违反

本文从语用学的角度分析《傲慢与偏见》中人物的对话违反合作原则的现象,认为它们有利于塑造人物的性格特征,能够更好的欣赏小说。     

会话含义理论对大学英语四级教学的指导意义

会话含义理论是语用学研究的重要课题之一。本文通过对四级考试中听力理解部分的相关短对话以及阅读理解部分的相关题目从语用学的角度,以格莱斯的会话含义理论及合作原则为依据进行分析,探讨其对英语听力和阅读的指导意义,以提高学生四级过级率。     

交际教学法对大学英语教学改革的启示

从20世纪70年代以来,英语学习过程中的交际教学法在很多欧美国家盛行一时。以海姆斯的交际能力说与巴克曼的交际语言能力最具有代表性。这篇文章通过分析我国高校大学生英语学习的现状,提出了交际教学法对于英语学习的重要作用及其改革措施。     

成就动机与归因理论对高职大学英语教学的启示

学习动机是影响英语学习的个体因素之一,它直接影响英语学习者的学习水平。本文旨在通过分析其中的成就动机理论与归因理论来获得对高职大学英语教学的启示。     

视频公开课对于大学英语教学的启示

在今天的信息时代,信息资源和数据越来越成为国家和地区发展的重要武器。视频开放课程作为资源转移和交换的高等教育改革实践的新形式,具有提高课堂英语教学质量和效率的作用,它的影响是革命性的。视频公开课程的成功和普及,对于大学英语教学有着不可小觑的影响,它给大学英语教学带来了机遇和挑战。     

从合作原则的四个准则浅析言语幽默

幽默是一种言语的艺术,它的产生一方面离不开语言本身的内在规律,另一方面,言语是否幽默也往往由语境来决定。而语用学的任务就是研究把特定的话语放在特定的语境中使用所产生的交际功能。本文试用语用学中合作原则的四个准则来分析英语幽默现象的产生。     

大学英语教学模式改革之我见

英语,作为一门语言工具其根本职能是要服务于社会,而社会是处一个在不断变革的过程中,所以大学英语教学也应该顺应时代和社会变革的需求,不断自我革新,才能更好地培养出有较强的语言综合应用能力、自主学习能力和跨文化交际能力能且够满足社会需求,服务社会发展进步的大学生。     

浅谈模因论对大学英语教学的启示

模因论是语用学中刚刚涌现出来的新理论。本文首先对模因论的相关内容进行了综述,随后探讨了模因论对大学英语教学的启示,提出应重视背诵教学法,突出模仿的作用,提升联想教学法在大学英语教学中的地位等教学措施,将传统教学法和现代教学法相结合,最终达到培养学生的语言综合素质的目的。     

浅析会话含义理论对大学英语听力教学的指导

目前大学英语听力教学现状不容乐观,非英语专业学生听力存在着较大差距,教师在听力教学改革中应适当引用一些有助于提高学生水平的理论和技巧,增强学生的听力理解能力。本文主要从语用学的会话含义理论分析如何指导大学英语听力教学,选取最新的大学英语四六级考试部分听力真题为例解析如何运用会话含义理论进行推理判断,并提出改进听力教学的几点建议。     

浅析《围城》中违反会话合作原则的现象及原因

说话是人类最自然的活动,这种活动自觉不自觉地会遵循一定的规则,以保证对话顺利进行,实现双方暂时共有的目标。但是违反会话合作原则的对话也在每天发生着。在文学作品中,作者往往利用这些非常规的对话来凸显人物的某些性格和特点,或者把它作为一种写作技巧;悬念、倒叙、夹叙夹议、反语、隐喻、夸张等写作手法无不体现了对会话原则的挑战。小说《围城》中的人物对话和叙事话语很多地方都体现了对会话原则的违背,对这些现象的研究将有助于我们把握人物性格和作品内涵,对于该小说的翻译研究也有参考价值。     

英语电影运用于大学英语教学的思考

英语电影是人类艺术宝库中的重要组成部分.引入英语电影不仅能带给学习者丰富的视听体验和艺术享受,而且能带来丰富真实的语料和语言环境.通过对英语电影展开针对性的精听、练习和讲解,可以有效增强学习者的听、说等语言表达能力和跨文化交际能力.本文根据目前大学英语校园学习现状,指出了将英语电影引入大学英语教学的必要性,并详细讨论了利用英语电影深化大学英语教学的原则、步骤及要求等.     

“会话含义”理论透视凯特·肖邦《觉醒》

语用文体学特指用语用学理论分析文学文本,20世纪80年代以来得到长足发展。本文采用语用学的合作原则和会话含义理论探讨凯特·肖邦代表作《觉醒》中人物的交际意图、人物关系和性格特征。以期展现该理论在解读文学作品时的独到之处。