高职院校艺术设计专业的项目化教学应用

高职院校艺术设计专业是出于社会对艺术设计人才的现实需求而设置的专业,在当前我国高等职业教育迅猛发展的趋势下,要培养全方位的艺术设计专业人才,使之具有基础理论知识和熟练的艺术设计技能,要引入项目化的教学方法和模式,充分激发学生的艺术设计学习和创造热情,注重培养学生在艺术设计方面的创新思维和创意设计能力,围绕"工学结合""校企合作"的模式,锻炼学生的艺术设计专业能力。     

环境艺术设计专业人才培养浅析

培养高质量的应用型创新人才是应用型本科院校的根本任务，而人才的培养不仅要通过教学过程来实现．更重要的是要实行教学与市场接轨，教师不仅要适应市场需求进行教学改革，学生也要主动了解市场、接触市场、融入市场．才能迅速地成为设计师。文章对艺术学院环境艺术设计专业学生在校四年如何与市场接轨的工读模式进行了分析。     

色彩构成教学探索

目前的色彩构成教学模式存在很多问题,影响了高职院校艺术设计专业学生的创造性思维的培养。本文针对色彩构成教学从配色能力培养、设计用色、采用高科技手段等方面,提出了一系列改革措施。     

高职院校艺术设计专业改革思考

与其他本科院校的教育方向不同的是,高职院校往往走专业化道路,务求令学生从技术上取得优势,因此,高职艺术设计专业的课程改革应该更加注重对学生在技能上的培养。文章就对传统高职艺术设计专业课程的教学方式进行分析,从而提出有针对性对提出高职艺术设计专业课程的改革思路。     

民办高职院校艺术设计专业实践教学模式改革研究

民办高职院校作为现代教育体系中的重要组成部分,国家明确指出了高职院校教学体系建立的主要原则,即实践性、实用性及市场化。而根据笔者长期从事民办高职院校艺术设计专业教学工作了解到,民办高职院校艺术设计专业教学存在诸多问题,最大的问题在于理论教学比例大,实践教学比例小,导致培养的学生理论知识强实践能力弱,无法满足市场对设计人才的需求。艺术设计专业作为实践性和实用性很强的学科,民办高职院校理应遵循国家提出的高职院校教学体系建立的主要原则,在教学模式培养体系中加强实践性、实用性及市场化的培养,从而为社会培养出更多优秀设计人才。     

高职院校艺术设计专业Photoshop课程教学的探讨

本文针对高职院校艺术设计专业Photoshop课程教学中存在的问题,从教学方法、提高学生兴趣,启发学生创意设计的思维等方面探讨了Photoshop课程的教学方法。     

高职院校行政管理专业教学创新的路径选择

高职院校要建设具有更高水准的行政管理专业，应有明显区别于本科培养的教学模式，必须创新教学师资队伍、创新教学内容、创新教学方法、创新教学考核模式，应注重学生实践应用能力的锻炼。     

高职院校艺术设计教学探索

高职艺术设计教学要培养以就业为导向的艺术设计行业的专门性人才。高职院校就必须转变观念,重视艺术设计教学,切实提高教师的专业素质,灵活选择教材,推行研究性教学,注意激发学生的学习兴趣,以学生综合素养的考核为主,并充分利用校内外实训基地对学生展开训练。     

浅析高职高专院校艺术设计专业项目化实践教学模式

艺术设计专业在高职高专院校中的开展旨在培养学生的审美意识和创新能力,从职业化教育和艺术人才培养的双重角度将理论教学与实际动手能力的培养有效结合,是现代化职业型高素质人才培养的重要途径。项目化实践教学在高职高专院校艺术设计专业中的渗透是当前高职高专人才培养模式改革的主要方式之一,因此必要的实训基础建设以及项目化教学任务设计就显得尤为重要。本文针对高职高专艺术设计项目化实践教学模式进行了深入分析。     

地方本科院校学前教育专业学生核心能力的现状、问题与对策

核心能力是检验学前教育专业学生是否能更好地从事学前教育工作的关键能力。在界定地方本科院校学前教育专业学生的核心能力内涵的基础上,设计相应问卷调查了解地方本科院校学前教育专业学生的核心能力现状。研究显示,地方本科院校学前教育专业学生对专业核心能力掌握较好,一些一般核心能力掌握较差。在分析相关原因的基础上,提出以下建议:优化关于核心能力的课程设置,全面提高学前教育专业学生核心能力;正确认识核心能力,落实实践教学环节,切实提高学生的专业核心能力;改革教学方式,提高学生信息处理、创新和理论联系实际的一般核心能力,使地方本科院校学前教育专业学生对核心能力的掌握更加充分。     

艺术设计专业教学创造性思维与方法研究

以合理进行创造性思维与方法为主旨的艺术设计专业教学规划虽已有一定的探索与突破,但直接影响艺术设计专业学生的创造性思维与方法研究却仍然几乎处于失语状态,对艺术设计学生的成长建设起到的指导作用极其有限。因此,对艺术设计专业教学创造性思维与方法的研究,成为我国当前迫切需要解决的重大问题。本文借鉴国外相关理论及实践成果,首先通过不可能的任务——"完全信息"假定来分析艺术设计专业创造性思维与方法研究存在的问题,然后通过SAD、PAD和CA模式与GCA模式方法来解决艺术设计专业创造性思维与方法研究存在的问题。     

建构主义模式在艺术设计创新教育中的作用与影响

在艺术设计创新教育中存在很多实际的教学问题需要相关教育者提出有效措施予以解决,因此在艺术设计创新教育中积极应用建构主义模式至关重要。本文通过论述与分析了艺术设计教学中全面应用建构主义模式的基本内容、建构主义模式中培养学生的创新能力是教学核心内容及目标、以及在艺术设计的创新培养中建构主义模式的具体要求与目标三个主要方面,旨在进一步提高艺术设计课程教学的质量与效率,实现学生创新能力及逻辑思维能力的提升,从而推动学生实现综合性的发展。     

应用型本科财务管理专业教学现状与改革思路

应用型本科院校要不断改革和创新财务管理教学思路,深刻认识到培养专业人才、提升综合素质、强化职业素养的积极作用,采取更加多元化的措施,在强化财务管理专业教学针对性、强化财务管理专业教学融合性、强化财务管理专业教学战略性方面实现更大的突破,推动应用型本科财务管理专业教学步入科学、健康、持续发展轨道。     

地方本科院校生物技术专业应用型人才培养模式研究

首先,从培养应用型人才是适应地方经济社会的发展需求、是地方本科院校生物技术专业的办学目标以及有利于提高学生的就业率等方面阐述了地方本科院校生物技术专业培养应用型人才的必要性。其次,从转变教育观念,树立正确的教育教学思想;以应用型人才培养为主要目标,重新战略定位;加强素质教育,培养科技创新能力;深化课程改革、优化课程体系以及努力探索产、学、研合作的培养模式等方面阐述了地方本科院校生物技术专业应用型人才培养模式的具体实施。     

产教融合的高职艺术设计人才培养路径研究

以艺术设计专业为支撑的文化创意产业蓬勃发展,吸引大量的高职毕业生入行,但大专生进企,需要企业耗费大量时间去培养、引导,给企业造成困境。以高职艺术设计专业人才培养模式为主要研究对象,从人才培养、课程建设、企业项目实操、学生教师介入企业、地方项目等多个角度,结合案例探讨高职院校艺术设计专业"引企入校"人才培养教学的可行性路径,为高职院校提供一定借鉴,使其更好地服务于地方文化创意经济产业建设。     

高职高专教育环境艺术设计专业毕业生就业情况经济数据浅析

相对于本科教育,高职高专院校的教学更加贴近市场。因此,衡量高职教育的得失成败都应该以市场为导向。市场的第一要义就是以最低的成本获取最大的收益。本文通过对高职高专环境艺术设计专业毕业生就业情况以及收入情况的调查研究,再比对学生在校期间的成本花费,从纯市场的角度,通过投入产出比例,来分析怎样的教学模式才能真正体现高职环境艺术设计专业的合理定位。     

内蒙古民族文化资源在艺术设计课程中的利用——以锡盟察哈尔部落服饰特点为教学案例

将察哈尔部落的历史由来以及服装服饰的主要特点为教学案例运用在艺术设计课程中,拓宽本科院校学生的设计思路,在民族文化传承设计方面做到追本溯源,有据可依。     

高职艺术设计专业风景写生课教学实践与创新

风景写生是高职艺术设计专业的基础课程之一,学生通过风景写生的实践来提升自己对大自然、对艺术的感知能力和观察能力,并积累相关的绘画知识,对其提升专业素养,培养自身创作能力是非常重要的。故本文将通过对高职院校的风景写生实践教学现状进行研究和分析,谈谈风景写生课教学实践与创新在高职艺术专业课程中的表现。     

前地方高校艺术专业人才培养的弊端和改革探索

本文以广西工学院艺术设计专业人才培养模式中存在的主要问题为出发点,就艺术设计教育中人才培养目标的定位、人才培养方案的制定、教学模式的创新和实践教学的改革等方面的问题进行研究,探讨新时期地方工科院校艺术设计类人才的培养模式及其构建。     

应用型本科高校营销专业创新创业能力培养实践教学平台构建研究——基于民营中小微企业合作培养模式

随着现代社会和经济的发展,越来越多高等学校注重实践教学,实践教学是高等学校本科教学质量和教学工程建设的主要内容。创新创业教育在于培养学生的创新能力与创业能力。创新思维要求掌握运用知识、人才、物质资源和资金整合资源,将思想和思维融入到服务和产品之中,从而实现个人与组织的协调发展。本文主要研究当前高校营销专业实践教学存在的问题,从校企合作模式的角度针对该专业实践教学提出建议和实施方法。