利用网络资源促进教师专业化成长

随着现代信息技术的飞速发展,网络资源促进教师专业化成长的作用日益显现。它能让每一位教师随时获取最新、最需要的知识,能让在职教师的继续教育成为现实。它在教师的专业成长中显示出强大的优势。本文就网络在教师培训、业务素养提高、教学灵感形成等方面的作用谈谈自己的体会和认识。     

为教师搭建专业化发展平台

教师专业化发展是提升教师教育内涵的动力之源和可持续发展的关键因素,校长应发挥引领作用,建立行之有效的校本培训措施,为教师专业成长保驾护航,奠定基石,搭建平台,修桥补路,挖掘资源,引领教师专业化发展。     

对中职教师继续教育培训模式的探讨

教师继续教育是加强中等职业学校师资队伍建设的一个重要环节。对教师继续教育模式进行研究,合理地运用各种培训模式,可使教师继续教育更具针对性,切实提高教师继续教育的实效。     

网络培训——职工培训新方式

面对激烈的市场竞争,无论是企业,还是 个人,都迫切需要接受继续教育,更新知识。 而随着计算机互联网技术的高速发展,利用 网络进行职业培训的方法正在打破传统的继 续教育模式,开始被越来越多地采用。网络培 训给职工培训带来了前所未有的机遇和挑战, 如何利用好网络这个新的培训载体和学习平     

跨文化培训方法研究

本文界定了跨文化培训的概念并对跨文化培训的研究现状进行综述,通过归类跨文化培训方法发现,每种方法都有其优缺点,实际培训中需要根据具体情况进行选择。     

民族贫困地区中小学教师专业化发展探讨

教师专业化发展已经成为国际教育改革的趋势,更是当前我国新一轮课程改革实践的必然诉求.然而在过去的教育现实中,教师的存在只是为向学生这一中心进行单向的传递,而完全忽略了教师专业化成长这一重要环节.教育的发展需要迫切要求教育研究者在专业化发展方面进行更深层次的研究.自20世纪90年代以来,教师专业化的理论研究和实践探索也逐步成为中国教育发展和改革的一个重要领域.     

网络环境下高校英语教师发展路径探讨

为了迎合新时代的需求,网络技术应运而生。然而,网络以及多媒体技术对社会来说无疑是把双刃剑,它在提高大学英语教学效果的同时也对大学英语在教学观念以及教学模式方面带来了负面影响。因此,尽量避免网络技术带来的不利影响,是当前高校英语教师所面临的一大难题。本文深入探讨了网络化教学给高校英语教师带来的问题,并对当前网络环境下高校英语教师专业发展的途径指明方向。     

网络推手社会影响之探讨

随着网络经济的日益发达,网络推手逐渐成为网络营销的一支新生力量。在重大突发事件中,网络推手对网络舆论的正确影响能较好地发挥网众的力量朝着有益的方向发展,从而实现良好的社会效应。但部分网络推手过于追求经济利益,弃道德、法律于不顾又导致互联网不信任感甚至网络黑社会之说。文章针对网络推手这个新行当从问世之初就充满争议的现状提出了一些看法。     

中职学校教师专业实践能力培训方式探讨

本文对目前中职学校教师专业实践能力培训方式存在的问题进行了分析,提出了中职学校教师专业实践能力培训的六种方式,并提供了三种评价方法。     

甘蔗糖厂在职工人培训探讨

<正>2008年广西甘蔗糖厂已达101家,许多糖厂都认识到员工素质是效益的源泉,希望通过培训来协助企业完成生产目标。所以糖厂经常对员工进行培训,但是培训结果却不能达到企业预期的目的要求。笔者从事甘蔗糖厂在职工人培训工作已将近20年,积累了一定的经验,现对甘蔗糖厂工人培训做出分析。     

中小学教师培训网络平台对比探究——以天津市中小学教师继续教育网和中国教师研修网为例

网络技术的进步与普及,为中小学教师培训提供了新的思路与手段,各级各类中小学教师远程培训平台应运而生,各具特色、各有利弊.本文对天津市教师培训实践中应用的两个网络平台进行比较分析,以期为未来教师培训网络平台的完善、对教师培训网络平台的选择,乃至网络环境下教师培训工作的推进提供有效经验.     

浅谈技校教师校本培训

校本培训是一个学校根据学校自身的需求,从实际问题出发,全员参加的活动,是全面提高教育教学质量的有效途径之一,具有一定的指导性和可操作性。它能使教师发挥学习的主动性,在工作中学习,并能建立有效的激励机制,提高全体教师的整体素质。     

县区级中职教师培训要点探讨——以数控技术专业为例

广西玉林农业学校是国家级重点中等职业学校（公办）,也是自治区职业教育攻坚示范性中职学校,已有55年的办学历史。凭借着雄厚的师资力量、先进齐全的教学设备设施、严格有序的教学管理制度,以及区内外享有崇高办学声誉等优势,学校承办了市内县区级中等职业学校教师的培训工作。     

如何提高县级教师培训质量

科教兴国,教育为本;振兴教育,教师为先。从某种意义上来说,教育质量的高低以及民族素质的全面提升,极大地依赖于教师队伍的整体素质,而提高教师素质的关键则取决于教师教育,如何完善现行教师培训模式,提高教师培训质量,是当前教师教育应该致力解决的主要问题。提高各学科教师的培训质量,培训作为建设一支高水平中小学教师队伍的重要举措,如何使县级培训变得更有实效,一直是教育部门在思考与实践探索的主题。     

提高幼儿教师国家培训的有效性的几点思考——以江西省农村幼儿园骨干教师置换脱产研修项目为例

教育要发展,关键在教师。幼儿教师培训是提高幼儿教师能力的重要途径。在充分调研的基础上,从幼儿教师的实际需求出发,使培训具有针对性。同时,构建有效的培训内容和模式,采取多样化的培训方式,着力提高幼儿教师的学习兴趣,并建立长效的教师培训评价机制和完善的后续机制,打造高效的教师培训管理团队,来实现幼儿教师国家培训的有效性。     

河北省农村小学语文教师培训需求调查及培训反思

当前素质教育在全国大面积倡导实施,并且成为我国小学教育改革和发展的主旋律时,它更需要一批新型的、优秀的小学语文教师来完成这一教育的使命。在这一大背景下,为了解农村小学语文教师在教育教学过程中的实际情况,使培训更贴近教师的需求,找准培训的着眼点和切入点,重新调整培训思路,促进语文教师均衡、协调、和谐地发展,语文组对我市农村小学语文教师现状情况进行了调研。     

多角度开展校本教师培训

在加强学校管理和促进学校改革中,重视校本教师培训是国际教师在职教育的共同趋势.作为以校为本的教师专业发展模式,校本培训已逐渐成为中小学教师继续教育的主渠道之一,并表现出诸多优势.校本培训是学校特色形成的有效途径,是促进教师专业发展的重要措施.     

高职教师培训的现实与思考

当前我国高职教师的培训仍然存在许多问题,文章对高职教师培训的实然状态进行了分析,并给出了相应的对策,以期能够提高其培训的效果。     

新时期高校干部培训的问题及完善对策

在高校改革和发展过程中,全体干部发挥了重大作用,提高高校干部的专业素质和业务能力,是高校健康发展的基本要求,对于人才培养目标的达成及中国梦的实现起到了积极作用。加强干部培训工作,给高校干部的自我发展创造有利条件,促进高校干部素质能力不断提升,使之能够积极更新管理思想,充分胜任教学管理岗位,真正成为高校创新发展需求的管理型、复合型人才。本文将探讨开展高校干部培训工作的重要意义,并针对当前实际工作中存在的主要问题,包括干部培训理念较为滞后、考核激励措施不完善、培训内容缺少实用性、与信息技术的结合不深入等,提出相应完善对策,仅供参考和借鉴。     

中学地理教师专业化发展研究

地理教师专业化是地理教育现代化的必然要求。本文在对地理教师专业化的内涵充分认识的基础上做了进一步的思考。在新课程改革背景下,对如何促进中学地理教师专业化发展,提出了一些可借鉴的策略。