浅析免费开放后博物馆教育工作的转变——以陕西历史博物馆为例

博物馆作为公益性、公共性的社会文化机构,是社会教育的前沿阵地。为社会发展和人民提供服务,是现代博物馆工作的主旨。免费开放后,博物馆更好的融入进社会,并且在整个社会教育中的地位愈加重要,博物馆的功能从以收藏为主逐步转变为以教育为主。教育成为推动博物馆发展的重要力量。所以博物馆必须适应社会发展、满足人民的需要,不断提高服务意识,积极开展社会教育,扩大社会影响。只有充分关注社会的发展,充分发挥教育职能,博物馆才能够更好的生存和发展。     

我国青少年社会教育的发展

在学习型社会的教育诉求与构建终身教育体系的视阈下。青少年社会教育迎来了发展的最好契机。然而，反思我国青少年社会教育的历史流变及发展现状后可以发现其间依然存在着一些亟待解决的问题。本文通过对学习型社会与青少年社会教育关系的意义追问，并借鉴国外青少年社会教育的成功经验，从社会、学校和政府三层视角深入探讨当前我国青少年社会教育的发展路向．以期为学习型社会视阁下我国青少年社会教育发展提供有益的思考和借鉴。     

幼儿英语教育与社会教育活动的融合

英语的学习不能被当作一门孤立的学科,而应该作为一种交流的工具,并且应该始终与其他学科融会贯通。对幼儿的社会教育要渗透到幼儿的一日生活以及家庭生活的。英语教育可以与社会教育活动灵活地融合渗透。     

论博物馆与社会教育

如何让博物馆更好地适应现代社会的发展,与当代社会教育紧密地结合起来,是博物馆当前面临的新课题。文章阐述了博物馆开展社会教育的重要性,并结合廊坊博物馆工作实践提出了博物馆开展社会教育的有效途径,旨在为如何将博物馆与社会教育结合,创新博物馆社会教育工作提供参考。     

重视儿童环保行为习惯培养促进人类与大自然进一步和谐

良好的行为习惯对幼儿的社会性发展和个性的形成有着十分重要的意义。①利用自然环境,萌发幼儿的环保意识。②创设教育环境,激发幼儿对环境的情感。③以科学的态度多渠道培养幼儿的环保行为。     

浅析幼儿社会教育与信息技术

吸引幼儿注意,需要采取丰富的教育手段,以激发孩子们的学习兴趣,从而督促他们培养良好的学习动机。在实际的社会教育中,因为每个幼儿的实际经验与社会活动的设计感知是不一样的,因此,在教学中某些内容幼儿是很难理解的。这种情况下,可以让幼儿们通过教学情境主动探究和自我思考,以完善幼儿的知识结构,从而大大提高幼儿学习的能动性,吸引幼儿主动去学习,达到最佳的学习效果,促使他们形成良好的学习习惯。     

博物馆社会教育新理念的探索

博物馆社会教育作为社会教育的一个重要环节,在当代社会教育中所占比重越来越大,并组建成为主要的社会教育方式之一。本文通过对博物馆社会教育的阐述,分析了当代博物馆社会教育存在的问题,并提出博物馆社会教育新理念,对博物馆建设以及博物馆社会教育方式方法的建立具有一定的参考价值。     

社会领域中的幼儿学习品质研究——基于《3～6岁儿童学习与发展指南》

学习品质是入学准备的重要内容,对每个幼儿的一生有至关重要的影响,其对幼儿五大领域的发展有着重要意义。现就其对社会领域的人际交往和社会适应两方面的重要意义进行阐述,并针对此领域中学习品质的培养策略进行研究:在社会领域中设置教育情景,增强幼儿的情感体验;选择贴近生活的内容,满足幼儿的好奇心;关注日常生活活动,培养幼儿的规则意识;合理运用评价,加强幼儿的反思和解释能力。     

浅析幼儿音乐教育的特点

音乐可以使幼儿获得情感的平衡，并培养幼儿的审美情感。作为教育者，对幼儿展开音乐教育时，要尊重幼儿的人格和权力，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，这样才能取得良好的效果。     

浅谈音乐在儿童发展中的价值

根据教育部颁发的《幼儿园教育找到纲要》指出:"应充分发挥艺术的情感教育功能,促进幼儿健全人格的形成。……激发幼儿感受美、表现美的情趣,丰富他们的审美经验,使之体检自由表达和创造的快乐。"因此,音乐教育是实现这一教育目的的主要方式之一。幼儿的大脑功能发育日益完善,智力发展增快,理解力逐渐提高求知欲加强,好奇、好问、好模仿,使幼儿开发教育的最佳时期。而音乐及音乐教育可以从幼儿的健康成长、智力发展和情感发展三个方面发挥其优势功能,促进幼儿的全面发展。     

幼儿园教育小学化的原因分析及危害

幼儿园是幼儿学前教育的重要阵地,具有培养幼儿,促进幼儿成长发展的重大的责任。随着时代的发展和社会的进步,很多家长注重幼儿的成长的发展,开始从小培养幼儿,由此很多幼儿园都开始呈现小学化的趋势,这样的学习是不利于幼儿的成长和发展。随着新课改中对幼儿教育提出的要求,幼儿园教育应当以提升幼儿的思想品质和道德水准为主,以培养幼儿良好的学习习惯为目标,为幼儿的成长发展提供重要的保障。     

幼儿五大领域之一——谈语言表达提升策略

《幼儿园教育指导纲要》中指出,幼儿语言的发展与其情感、经验、思维、社会交往能力等其他方面的发展密切相关。因此,发展幼儿语言的重要途径是通过互相渗透的各领域的教育,在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验,提供促进语言发展的条件。     

幼儿园混龄社会区域游戏实践探索

在同龄教育模式的框架下,开展间断性全园混龄社会区域游戏活动,打破年龄和班级界限,还给幼儿一个更真实的"准自然"的游戏生态环境,幼儿自主选择角色和区域,和不同年级、班级的伙伴、教师一起共同合作游戏,以此获得社会认知、积极的情感态度和解决问题能力、社会交往能力等多方面的发展。     

幼儿园游戏活动的组织方式研究

随着幼儿教育模式改革的深入,对于课程教育模式的研究也不断发展,幼儿游戏也引起了幼儿教育工作者及家长的广泛关注。 游戏活动在幼儿教育领域中占据着极重要的位置。 幼儿游戏对于学前幼儿而言是日常活动,也是幼儿园日常教育活动的重要组成部分。 幼儿游戏活动对幼儿认知的发展以及情感发展都有着一定积极的促进作用。     

在游戏中培养幼儿的集体主义情感

情感是人对客观事物态度的反应,情感教育不同于知识教育、技能教育,它不可能通过"传授"的方式使幼儿获得.情感的产生只有依靠幼儿对客观事物的亲身体验.     

我的区角我做主——以中班区域游戏为例的混龄社会性区域的创设研究

游戏是幼儿活动的主要形式之一,混龄游戏又是一种特殊的游戏方式,近年来备受教育者的重视。在同龄游戏的基础上,混龄游戏对幼儿的社会认知能力、情感能力发展、亲社会性能力以及交往能力都有着重要的作用。本文以中班区域游戏为例,从案例的背景、案例的描述以及案例的反思三个方面来阐述混龄社会性区域游戏的创设思路及成效。力求通过本文,能为我园的混龄社会性区域游戏创设锦上添花,从而促进幼儿更全面、更和谐地发展。     

信息技术在幼儿美术教育中的应用

幼儿教育是学校教育以及终身教育的基石,幼儿美术教育不仅能够使幼儿对美术知识以及绘画技能有所掌握,更能够藉此培养孩子们的艺术表现力,促进其认知能力以及情感和身心的健康发展。将信息技术应用于幼儿美术教育,可创造生动、活泼、愉悦、高效的学习氛围,能够充分调动幼儿的学习积极性,提高教育、教学效果和质量,促进教学改革向一个更科学、与时俱进的方向发展。     

"教育救国"理念下近代中国社会教育发展研究

晚清民国时期社会教育的兴起是伴随着民族危机下的"教育救国"思潮产生的,以"唤起民众"、"作新民"为基础,旨在弥补学校教育带来的各类问题.在此过程中,社会教育地方化实践冲击着原有的教育空间,借"教育救国"重塑权力结构.以民众教育馆为例,作为社会教育中心机构,它通过传播现代知识、开展民生服务等方式重构民众的知识体系和生活空间,进而重新确立国家和民众之间的联系.     

激励措施的重要性及其在幼儿教育中的应用

依据幼儿情感发展的主要特点，在幼儿教育中运用激励措施能使孩子产生愉快的情感体验，受到精神上的鼓励，充分发挥各方面的潜力。特别是言语体态激励措施，它不仅是幼儿心理的需要，也是教师提高教育教学效果不可缺少的重要环节与手段。     

多媒体课件在幼儿园教学活动中的应用

《幼儿园教育指导纲要》指出:幼儿园的教育活动,是教师以多种形式有目的,有计划引导幼儿生动活泼,主动活动教育过程。纲要倡导改变传统的教育方式、方法,寓教育于各项活动中。在幼儿园教学中运用先进的多媒体课件,能从根本上改变传统的教与学的观念和教学方法及评价手段,优化教学过程,促进幼儿全面协调发展。在幼儿园教学中运用多媒体课件,能有效的激发幼儿的学习兴趣、促进幼儿对教学内容的理解、化解教学的重点和难点,丰富幼儿的情感。