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《青春岁月:学术版》2014,(17)
道家学说作为我国古代众多传统文化瑰宝之一,世代影响着人们的处世态度和生活方式,其中它的生命观思想对人们的影响十分突出,它对生活在现代社会的人们有着不可忽视的影响和现实意义,也是我们学习中国哲学的研究生们非常重要的一课。 相似文献
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在中国人的传统观念里,死亡是一个忌讳的词,人们总是避而不谈。但事实上,生命终有消逝的一天,如果能及早认识,早做准备,当死亡靠近时,我们才可以坦然面对。而死亡教育就是希望人们能够理解生与死是人类自然生命历程的必然组成部分,从而树立科学、合理、健康的死亡观。 相似文献
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《青春岁月:学术版》2015,(11)
作为中国现代的思想大家,方东美是20世纪将中国传统文化进行现代转型的早期代表人物之一,也是中国生命美学的开拓者。他的生命美学将传统形上学生生之德与现代西方怀特海与柏格森的思想相融合,以生命为中心,宇宙、生命、艺术三者之间积极互动,将道德和艺术融为一体。本文从方东美生命美学建构的形而上基础、艺术和生命在方东美生命美学中的关系以及对方东美生命美学的感悟三方面去感受他的美学思想。 相似文献
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让学生感悟生命的意义——浅谈小学语文教学中的生命教育 总被引:1,自引:0,他引:1
小学语文教学中的生命教育,是指针对学生身心实际、认知规律与个性差异,以倡导人的生命与自然、社会、他人整体和谐为目标,通过多样化教育方式,唤醒学生的生命意识,开发学生的生命潜能,引导学生认识生命的美好,领悟生命的来之不易与艰辛,探求生命的意义与价值,提升生命质量. 相似文献
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《青春岁月:学术版》2013,(7)
生命哲学是以生命、生活作为哲学研究的起点,追求人的生命的完整性和主体性,促使生命摆脱"物化"的单向度的世界。生命哲学视野下的生命教育,主要是对人生命体验、生命完整性和生命价值的教育。生命哲学为我们的学校走向优质提供了一个发展思路,对我开展生命教育具有重要的理论和现实意义。 相似文献
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生命教育旨在保存自然生命,提升价值生命,然而在实际教学中往往发生了偏差,将生命教育等同于生命保全或心理健康教育,特别是生命教育与道德的关系更是纠葛不清,生命教育应该成为“全人”的教育同时接受道德的约束和考量。 相似文献
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《青春岁月:学术版》2014,(7)
在所有中国传统节日中,当属新春佳节最热闹红火,扩及全中国各个角落,以其独有的魅力影响深远。春节不仅象征着团圆、亲情、传承,是对未来新的一年寄托希望与祝愿的美好节日,更是满足着国人人性需要的情感表达,人们以大家族为单位,相聚庆祝,传达着自身对于一年又一年生命传承的敬畏与感恩。对于中国人而言,春节所折射的精神生命需求,是其他寻常节假日所无法替代的。然而,我们不得不承认,随着物质文明的发达和多元文化的发展,"年"的氛围却在悄悄变淡,尤其在流动人口较大的城市化地区,正在消失的"年味",已经让"年"更多的成为一个停留在国人集体意识里的概念,一个传统文化的符号,春节的深厚文化内涵与意义被人们淡漠、架空。作为重要中国传统文化代表之一的春节,其蕴含的人文意义正在被城市化的进程逐渐消融解构。为何国人对春节的情感归淡?是否有必要重新强调春节对于中华民族的人文价值?春节对于国人生命关怀的意义究竟为何?这些问题将在本文中逐一探讨。 相似文献
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论小青年的生命意识及其教育 总被引:3,自引:0,他引:3
本文从生命价值角度出发,提出要引导学生正确认识生命、珍惜生命,培养学生的人文关怀情怀,使他们真正理解生活的意义,进而努力实现生命价值;关注与尊重学生生命,在学校乃至全社会开展生命教育,具有重大的现实意义。 相似文献
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培养生命意识是青少年教育的重要课题 总被引:1,自引:0,他引:1
要使生命教育取得成效,关键是要培养青少年的生命意识。培养生命意识是青少年顺利实现社会化的要求,也是遵循思想政治品德教育规律之所使然。生命教育要使青少年树立珍惜自我生命,努力实现人生价值的意识;树立尊重他人生命、关爱他人的意识;此外,还要树立善待其他非人类生命的意识。生命意识的提出,对于生命教育的实施以及和谐社会的构建具有积极的意义。 相似文献
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以美国为先导的西方生命教育为我们提供契机的同时向我们提出了前所未有的挑战。虽说中国特色的青少年生命教育崭露头角,但在现实中我国青少年生命意识日趋淡薄和生命教育脱轨的现象值得认真反思。毋庸讳言,一些不良的社会环境对青少年的毒害、家庭监管不到位,尤其是学校教育缺少个性张扬、注重知识灌输而导致青少年生命意识缺失。鉴于此,在认真反思的同时,全社会应通过各种有效途径创建生命教育机制,引领广大青少年认识生命意义,帮助他们养护灵魂、滋润情感、激发浪漫情怀,引领他们学会敬畏生命、热爱生命、珍惜生命,提高生活品位,丰富精神世界,提升生命境界与增强生命意义感。 相似文献
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《青春岁月:学术版》2015,(19)
生命是人这一生中最为珍贵的东西,它是人类活动的基本前提。以生命为起始和终点的教育,可以引导人们追求更完善的生命历程,帮助人们实现生命存在的意义。本文在对高校思想政治教育中开展生命教育必要性作出论述的基础上,就高校思想政治教育中生命教育的有效开展策略进行了研究。 相似文献
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生命关怀教育以生命为出发点和归宿,关注所有生命的存在,满足生命的需要,致力于生命的完满,实现生命全面和谐发展的教育。在实践中,生命关怀教育应以爱的教育营造温馨、人性化的教育环境;以美的教育培养树立生命珍贵的意识,敬畏和尊重生命,并善待和爱护生命;生命教育的内容要有层次的螺旋式循环反复地深入,应以关注生命情感为先导,培育学生正确的生命价值观,建立无穷的生命希望。 相似文献
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生命,对于每个人只有一次,我们应该格外珍惜,大学开展生命教育的意义在于促进大学生认识生命的完整性,唤醒大学生的生命意识。开展生命教育的方式除了设置独立的生命教育课程外,应当将生命教育的内容渗透到原有的学科教学当中,并组织学生参加各类社会活动,引导大学生认识生命、珍爱生命、发展生命。 相似文献
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《青春岁月:学术版》2013,(5)
在国外,生命历程理论发展了近一百年,已相对成熟。在国内,直到上世纪九十年代生命历程理论才被介绍进来。综合国内有关生命历程理论的运用和发展,文章从研究性质上将其分为理论研究和实践研究两方面,发现有不少学者对其进行了理论阐述,理论研究侧重在对关键概念的进一步理解,但是总体理论研究得不多,更多研究者是进行实践研究,结合中国实际,用生命历程理论分析了我国的实际问题,研究对象上偏向某一特殊群体,研究方法上偏重于定性研究。由于生命历程理论在我国发展时间只有二十几年,国内学者对于生命历程理论的进一步研究和运用有着广阔的空间。 相似文献
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由于人们生命意识日益淡漠,生命感逐渐缺失,导致对生命状态的警觉变得迟钝。在现实的教育活动中,师生间同样缺乏生命与生命的交流与碰撞,学生复杂的心理变化受到忽视,这严重影响着学生个体生命的发展。因此,在教学中有意地关注学生成长,适时地进行生命教育的渗透,对提高学生生命意识、培育美好人性发挥着量要的作用。 相似文献