英文阅读理解中的语言策略

教育学对外语阅读理解策略的研究由来已久 ,但忽视了语言作为策略使用环境的重要性。笔者以语言特征及其处理过程为出发点 ,提出阅读理解策略可分为语言策略和非语言策略 ,并详细分析了语言策略的分类和具体内容     

浅谈英文广告的修辞

广告已经成为人们日常生活中一个不可缺少的部分,它无形中影响着人们的生活和文化。一个广告可以直接影响到一个企业的成败。因此,准确而恰当地使用语言修辞格可使广告更具吸引力,提高消费者的购买欲,从而促进商品销售,推销商品,也推销企业。本文着重阐述了英文广告中常见的几种修辞方法。     

图式理论与外语阅读理解

图式理论是认知心理学家用以解释心理过程的一种理论,人们在理解新事物时,需要将新事物与已知概念、过去的经历,即背景知识联系起来。本文从认知心理学的角度出发,考察图式理论对外语阅读理解的影响,揭示外语阅读理解的认知心理过程,进而从认知的角度,探讨如何在教学中培养学生外语阅读理解能力。     

英文成分在汉语书面语中的修辞功能

汉语书面语中临时使用的英文成分叫做语用性英文成分。这种成分在汉语书面语中既有消极修辞的功能,也有积极修辞的功能。汉语书面语中的英文成分的修辞功能应该得到肯定。     

试论禅宗修辞的理解

禅宗修辞的理解向以扑朔迷离见称,特定的交际目的决定了它特定的表述方式。理解禅宗那种禅体验信息的话语,对于禅者至为重要。禅宗修辞的理解和接受不能停留在语表意义上,而必须超越世俗语义和逻辑的约束,结合自己内心的体悟来理解。禅宗修辞理解的过程,就是参禅,不管是对"有义句"还是"无义句",都应"参活句",抓取其字面以外的"语义",直探佛禅的真如意义。     

元认知与外语阅读理解

本文系统介绍元认知概念 ;简要回顾外语阅读理论 ;分析元认知与外语阅读理解的联系 ;讨论将元认知与中国外语阅读研究相结合的前景     

图式理论与阅读理解

认知心理学家认为阅读理解有三种模式 :自下而上模式 (Bottom -UpModel)、自上而下模式 (Top-DownModel)、相互作用模式 (InteractiveModel)。以鲁墨哈特 (DavidE .Rumelhart)为代表的相互作用模式认为 ,阅读理解是自下而上和自上而下信息加工相互作用的过程 ,即信息的总汇过程 ,包括视觉加工和认知加工。视觉加工需要语言文字 ;认知加工需要知识结构。阅读理解就是在阅读材料的各部分之间、在材料与读者经验之间构建意义的过程     

论阅读理解与听力理解过程的相似性

从认知的角度考察阅读理解和听力理解过程,发现两个过程的信息输入方式虽有所不同,但二者的理解过程却极其相似,那么,适用于阅读理解过程研究的图式理论同样也应适用于听力理解过程的研究,采用的理解策略也应有相似性。这一发现将会给外语听力教学带来新思路和新方法。     

浅谈对学生英语阅读能力的培养

英语阅读是英语教学中的一个十分重要的环节,培养学生的英语阅读能力是广大的英语教师的最终教学目的之一,培养学生的英语阅读能力,可以发挥学生的想象,开拓学生的视野,进而可以培养学生的创新意识。     

英语阅读理解定位技巧新议

本根据英语阅读理解的客观性和图式理论，探讨“扫、定、找”三步法在阅读理解中的运用。     

利用阅读提高英语口语交际能力

英语口语能力是语言交际能力的重要组成部分 ,口语教学是目前大学英语教学的薄弱环节。本文根据Kranshen第二语言习得理论 ,提出以阅读作为口语练习的切入点 ,通过各种课堂活动 ,引导学生自觉地参与到英语交流的氛围中 ,提高口语表达能力。     

浅谈提高英语阅读能力

本文指出学生综合运用英语阅读能力的重要性,并提出提高学生英语阅读能力所采用的方法。经过教学实验证明,如果学生掌握了一些阅读技巧,就会提高阅读速度和阅读理解能力。     

基于认知识解方法的英语阅读理解

认知语言学强调语言和人类思维的关系。语言为研究认知功能提供了一个窗口,从而可以观察思维和想法的本质、结构和组织关系。基于Ronald Langacker所提出的认知识解理论的详略度和聚焦两个维度来对英语阅读理解进行分析,从而为解析在阅读中复杂的认知过程提供一个全新的视角,了解在阅读理解时大脑的思维过程,并证明语言与人类思维是紧密相连的。     

英语阅读测试技能分析

在大学英语四、六级考试及其它英语测试中,阅读理解是极其重要的组成部分.如何运用英语综合知识和阅读技能快速获取所需信息、准确判定正确答案,是考试成功与否的关键.探讨阅读测试的常见题型、各类题型的答题策略,总结阅读解题的一般规律.     

On the Depth of English Reading Comprehension

ＲｅａｄｉｎｇｃｏｍｐｒｅｈｅｎｓｉｏｎｉｓａｍｏｓｔｐｏｐｕｌａｒｔｅｒｍｉｎＥｎｇｌｉｓｈｒｅａｄｉｎｇｃｌａｓｓ．Ａｓｔｏｉｔｓｄｅｆｉｎｉｔｉｏｎ，ｔｈｏｕｇｈｖａｒｉｏｕｓｄｅｓｃｒｉｐｔｉｏｎｓｈａｖｅｈａｖｅｂｅｅｎｇｉｖｅｎｂｙｍａｎｙｌａｎｇｕａｇｅｅｘｐｅｒｔｓ，ｓｏｆａｒｔｈｅｒｅｈａｓｎ’ｔｙｅｔｂｅｅｎａｐｒｏｐｅｒｏｎｅｔｈａｔｃａｎｆｕｌｌｙｅｘｐｒｅｓｓｉｔｓｃａｎｏｔａｔｉｏｎ．Ｉｆｏｎｅｉｓａｓｋｅｄｗｈｅｔｈｅｒｈｅｕｎｄｅｒｓｔａｎｄｓｔｈｅａｒｔｉｃｌ…     

英语阅读测试技能分析

在大学英语四、六级考试及其它英语测试中,阅读理解是极其重要的组成部分。如何运用英语综合知识和阅读技能快速获取所需信息、准确判定正确答案,是考试成功与否的关键。探讨阅读测试的常见题型、各类题型的答题策略,总结阅读解题的一般规律。     

阅读测试中的完成句子题型

文章对清华大学英语水平考试阅读部分的完成句子题型从填几个单词为宜的施考方式这一角度进行了研讨。根据文章的结构和内容,选取各类关键信息加以复述,并从每个复述句中取出三个单词或五个单词,组成A与B两类试题,在四个小班内进行了测试。测试结果应用英语测试法和统计法进行了分析,结果说明取出五个单词的B类试题的难度系数和区分度系数都比取出三个单词的A类试题的小。综合对比A、B两类试题,A类优于B类。     

关联理论与英语阅读教学

从关联理论的角度讨论阅读理解的认知过程,分析关联理论对阅读理解认知过程的解释力,探讨如何将关联理论的相关知识应用于英语阅读理解教学,从而提高学生的阅读理解能力.