浅谈金属材料与热处理教学多样化

一、利用实物、模型、实验教学各种不同的金属,其性能相差很大,比如铁丝和钢丝,它们一个柔弱而另一个坚硬。在介绍金属材料的力学性能时,老师在课堂上向同学们分别展示一段铁丝和钢丝,请同学代表上台检验其理论的正确性。为什么外表差不多的物体其性能却有如此大的差别呢?其根本原因在于物质的化学成分、内部结构的差异所决定。微小的含碳量的区别导致了铁丝和钢丝在力学性能上的不同。     

金属材料与热处理课程教学浅析

本文主要对金属材料与热处理课教学中,如何通过举例子、设悬念、演示启发、多媒体教学等教学手段激发学生的求知欲,提高学生学习兴趣进行分析探讨.     

金属材料与热处理课程案例教学

高职院校金属材料与热处理课程是一门专业性强、抽象难学的课程.为了突破教学难点,使抽象和难懂的知识变得形象生动,本文提出采用案例教学法,激发学生的学习兴趣,活跃课堂气氛,提高课堂教学效果.     

铁碳合金相图的兴趣教学

铁碳合金相图是表示铁碳合金的组织和性能随成分、温度变化的规律的图形。此图在生产实际中有十分重要的意义,它不但是机械制造中选材的重要依据,也是制定铸、锻、焊及热处理等热加工工艺的依据。由于相图中涉及的理论较抽象,新概念多,加之图形的点、线、面均有着不同的含义,所以无论是教还是学,师生都感到有相当的难度。笔者在这门课的教学中,根据学生的条件,     

简析铁碳合金相图的教学

由于钢铁材料的成分（含碳量）不同,因此组织和性能也不相同,应用场合也不一样。在材料学中,相图已成为研究合金组织形成和变化规律的有效工具;在生产实践中,铁碳合金相图可作为制订钢材冶炼、铸造、锻压、焊接、热处理工艺的重要依据。故铁碳合金相图是金属材料与热处理课程教学的一个重点内容,由于其理论抽象、概念繁杂,对于中技生而言要学好这门课有一定的难度。本文根据笔者教学实践,就如何提高课堂教学效果展开探讨。     

金属材料与热处理课程教学方法初探

金属材料与热处理课程来源于生产实践,内容繁杂、结构严谨、实用性强、新材料新工艺不断出现、名词概念多而抽象,难以理解和掌握。本文作者经过多年的教学实践摸索,总结出了一些教学方法。     

浅谈金属材料与热处理的首次印象教学

金属材料与热处理是机械专业的一门专业技术基础课,由于教学内容抽象,学生的学习积极性不高。本文从开展课堂趣味教学、运用多媒体辅助教学、注重实践教学等方面对该课程的教学作了初步探讨。     

对铁碳合金相图教学过程的研讨

铁碳合金相图是金属材料与热处理课程中的重点讲授内容,所包含的知识点较多,涉及的相关知识内容较多。总结以往的授课经验,教师在授课过程中,解惑是课堂教学的精髓。学生是教和学的主体,学生只有真正能够解开他们的疑惑,才能实现在理解的基础上记忆并掌握理论知识。     

对金属材料与热处理课程教与学的研究

金属材料与热处理涉及多方面的基础知识,是一门综合性很强的课程,技校生学习起来难度较大。本文对金属材料与热处理课程教与学的方法进行了探索。     

金属材料与热处理的教学导入

本文针对金属材料与热处理课程的特点,详细讲解了在该门课程在教学中如何选择和应用恰当的导入方法。     

铁碳合金相图讨论式教学方法

铁碳合金相图是金属材料与热处理这门课中的一个难点。本文从课堂教学的实际出发,打破原有传统教学模式,通过师生互动、讨论式教学新方法,增强学生主动学习的积极性,有利于掌握铁碳合金相图的学习内容。     

浅谈金属材料与热处理兴趣教学法

金属材料与热处理是一门机械类专业基础课。在技工学校教育中,由于实验条件的限制,该课程抽象、难懂,再加上有些学生刚开始不是自愿上技校,学生基础参差不齐。针对学生这些特点,结合本教材的重要性,着重阐述在教学中如何通过多层次、多样化、多途径的教学设计。课堂教学中教师首先需要情感投入,热爱它,还要注重教法的科学性,授课的艺术性。幽默生动,引人入胜,通俗流畅的教学语言,会慢慢地引导并激发学生的兴趣,调动学生的积极性,得到良好的教学效果。     

金属材料与热处理一体化教学探讨

本文从实施一体化教学的必要性入手,探讨了金属材料与热处理一体化教学的教学方法,强调要以学生为中心,培养高技能人才.     

多种教学法在金属材料与热处理教学中的应用

金属材料与热处理课程是机械专业一门必修的基础课,与生产实际联系密切,具有很强的实践性。而且,本课程具有概念多、内容较抽象,材料种类繁杂等特点,学生学习起来比较枯燥乏味,学习兴趣低,一定程度上增加了教学的难度。在教学实践中,笔者尝试采用多种教学方法激发和培养学生的学习兴趣,调动他们的学习积极性,取得了良好的教学效果。     

浅谈多媒体在《金属材料与热处理》课程中的应用

<金属材料与热处理>课程是一门知识枯燥、理论抽象的专业基础课,对于刚刚初中毕业又对机械缺乏一定感性认识的职校学生来说,无疑是一门难度较大的课程.多媒体教学是目前重要的教学手段之一,在<金属材料与热处理>这门课程的教学上,也有广泛的应用.     

浅谈《金属材料与热处理》课程的兴趣教学

<正>《金属材料与热处理》既是一门专业基础课,又是一门技术性实用性很强的专业技术课。由于本课程涉及的专业术语较多,内容抽象,一些知识内容看不见、摸不着,只能任由学     

浅议情景教学在《金属材料与热处理》中的作用

情景教学是利用通俗易懂的语言和丰富的情感,以培养兴趣为主线,通过图表、图片、挂图、图形结合等直观性素材,利用多媒体展示,音像资料进行情景创设的教学方法.     

浅谈上好机电专业金属材料与热处理第一课

金属材料与热处理是中等职校机电类专业学生必修的一门专业课程。笔者认为,上好金属材料与热处理第一课非常重要：一是教师认真充分地做好课前准备;二是让学生对教师产生认同感;三是帮助学生树立正确的专业思想和意识,让他们热爱自己所学专业;四是帮助学生确立较为明确的学习目标和方向。     

浅谈金属材料与热处理教学的课堂结尾

在课堂教学中,引人入胜的开头,能很好地展示课堂教学的主题,引起学生的兴趣,激发学生强烈的求知欲和学习热情,使他们能生动活泼地学习,这对提高课堂教学的效果是非常重要的。