小班化教学在汽修专业实训中的运用

汽修专业实训小班化教学，可以在小班规模下，方便管理，教与学的课堂成效显著。小班化教学不仅能有效促进学生技能的提升，而且汽修理论的学习与记忆得到进一步的加深与巩固。本文阐述了汽修专业实训小班化教学的自身实践，提出了自己对中职学校小班化教学的个人思考。     

技工学校汽修专业工学一体化教学设想

本文论述了技工学校汽修专业工学一体化教学的概念以及优点，并重点阐述了汽修专业工学一体化教学的实施以及在实施过程中可能存在的问题。     

汽修教学在一体化转型中的突破与创新

随着我国经济的发展和国家政策的倾斜，近年来国内汽车行业飞速发展，这对培养专业技术人才的技工学校也提出了更高的要求。陈旧的教学理念和教学手段显然已无法适应技工学校人才培养目标的需求，更跟不上汽车企业发展的脚步。怎样构建一个“项目教学、仿真模拟、学训合一”的一体化教学体系成为了摆在一线教师面前的难题。福州第一技师学院大力开展汽修教学的一体化改革转型，并在实践中取得了一定成效。本文结合笔者实际教学经验，结合笔者学校汽修专业教学的实际情况，借助现代职业教育理念和现代化教学方式，对汽修专业教学一体化转型中的创新对策进行了探讨。     

浅谈技工院校汽修实习教学

当今社会,人们对汽车的需求使汽车工业得到快速发展,对汽车人才需求越来越大,相应地对汽修人才的培养也成为众多技工院校的重要科目.汽修实习教学是基于汽修理论教学的关键环节,目的在于使学生尽快乃至熟练掌握汽修技能,避免眼高手低,为以后的实践操作及就业打下良好基础,满足汽车修理企业的需求.对此,笔者认为应该着重从校内和校外两方面进行汽修实习教学.     

浅析汽车修理实训课的上法

本文就上好汽车修理实训课从四个方面进行了论述，即爱岗敬业的双师型教师，完善的设备设施，是上好汽修实训课的先决条件；行之有效的教学环节，激励学生积极参与实训是上好汽修实训课的保障。     

浅谈中职汽车维修专业教学改革

中职汽修专业如何改革教学模式,以培养适应社会需要的技术与业务过硬的汽修人才,是中职汽修专业教学研究的重要课题.本文就中职汽修专业教学改革提出了一些可行措施.     

导生制教学法在高三汽修实训操作课中的应用

本文首先阐述了汽修专业高考中实训操作课的内容,然后分析了目前笔者学校在汽修高考实训教学过程中遇到的若干问题,最后对导生制在汽修高考实训教学中的应用进行了探讨。     

浅谈中职学校汽车运用与维修专业教学

随着汽车工业的飞速发展,社会对高素质汽修人才的需求越来越多,这无疑给职业学校汽修专业教学提出了更高的要求。但由于中职汽修专业的特殊性,专业教学中还存在着一些问题,致使学生在校期间所学专业知识太少,动手能力不强,满足不了企业的实际需要。如何才能组织好汽修专业课教学,实现理论与实践相结合,使学生尽快掌握维修技能。笔者谈一些个人的看法。     

如何开发中职汽修实训教学信息化产品

目前,中职信息化辅助教学受到有关方面重视并在信息化辅助专业理论教学方面得到广泛应用.但是在汽修专业实践技能训练中,现有信息化教学产品针对性不强,应用效果不佳.如何开发针对中职汽修实训教学、使用效果良好的汽修实训信息化产品,且在训练学生技能的同时,能够促进学生理论学习的信息化教学产品,是本文探讨的重点.     

中职学校汽修实训室的管理探析

中职学校的汽修专业实训室是汽修专业学生技能学习的场所,对汽修学生专业技能培养起着关键性作用,是中职学校建设与发展过程中不可忽视的重要部分.随着课改与教改的深入,汽修实训课的教学课时逐步增多,如何发挥汽修实训室里各种设备的最大效用,是对汽修实训室管理的挑战.本文就中职学校汽修实训室的管理进行分析探讨,提出只有完善各项规章制度,加强设备和档案管理,才能形成汽修实训室科学化管理;只有打造高素质的教师队伍,学生参与到实训室管理,适时开放实训室,才能发挥汽修实训室应有的功能价值,才能更好地培养汽车维修的技能型人才.我们要不断探索,不断总结,加强信息化管理,让汽修实训室管理体系逐步完善,真正提高实训室的效能.     

技工院校汽修专业校企合作研究

本文重点探讨技工院校汽修专业如何更好地开展校企合作,提出了做好市场调研、制定合理的教学任务、加强专业化培训、实施一体化教学、开展分组教学以及教学成绩评价等建议,旨在提升技工院校汽修专业学生的专业水平,为社会输送更多优秀的专业人才。     

微课在汽修一体化教学中的应用探究

微课时代的到来,为现有技工教育的一体化教学带来新的理念和方法。本文研究如何在汽修专业教学中发挥微课思维,挖掘微课优势,将其融入并解决当前汽修一体化教学中存在的一些突出问题,最终获得良好的实践效果。     

激发汽车运用与维修专业课学习兴趣的教学方法探索

本文通过结合汽修专业课的课程特点及中等职业教育学校的生源特点,在专业课的教学上采用一系列教学方法激发学生的学习兴趣,从而提高汽修专业课的教学效果.     

"三有"模式:服务汽修专业的中职数学教学实践

根据富阳学院汽修专业设置、数学教学现状和"以服务为宗旨,以就业为导向"的指导思想,本文作者对汽修专业的数学教学进行了认真的实践与思考,提出了"三有"教学模式,即"有用、有趣、有层次"数学教学,并进行了实践探索.     

中职学校职业生涯教育现状与对策——以汽车运用与维修专业为例

职业生涯教育是中等职业学校教育教学工作的重要组成部分,是职业道德教育、就业与创业教育的重要内容。本文针对当前汽修企业对专业人员需求、毕业生就业对口率不高及稳定性差等矛盾,分析了中职学校汽修专业职业生涯教育的现状,提出了中职汽修专业实施职业生涯教育对策,以期帮助学生提升就业竞争力,实现职业生涯健康持续发展。     

ARCS在汽修专业教学中的应用

本文根据技校学生学习注意力不集中、理论学习不深入、学习被动、缺乏自信心等问题，结合的ARCS模式相关理论，从学生的学习心理角度分析原因，探索解决问题的办法，并通过教学实践验证ARCS模式对技校汽修专业课教学的有效性。     

技工院校汽车维修教学方法改革策略探究

随着社会的不断发展,汽车工业的发展也取得了很大的进步,对专业的汽修人才提出了更高的要求.本文对汽修维修教学过程中存在的问题进行了分析,并提出了具体的解决措施.     

中职汽修专业项目式教学课程改革的探索与实践

一、对传统教学模式的改革迫在眉睫我国传统的汽修课程教育模式是是以"知识为本位",强调根据汽车维修专业各学科的基础性、系统性、完整性,循序渐进地进行教学,向学生传授系统的汽修     

提高中职汽修专业课实训教学有效性的探究

本文针对实训教学存在的相关问题,从改革当前工学结合模式、以"岗位技能"为依据改革现有实训项目、加大设施设备的投入、加强对汽修师资的培训与引进、开发项目化与任务化的校本教材等多个方面,提出了提高中职汽修专业课实训教学有效性的方法和措施.     

虚拟实验技术在中职汽修教学中的应用

虚拟实验技术可以提供一种实物和模型的环境,向学习者提供一种最具真实感的学习模式.它让学习者拥有一个"自主学习"的环境,通过自身与信息环境的相互作用来得到知识和技能.本文通过分析虚拟实验技术在中职汽修教学中应用的必要性和实际应用效果得出结论:虚拟实验技术在中职汽修专业教学中的应用,从汽车驾驶、构造、维修、装配以及汽车检测等各方面进行模拟,缓解或解决了现行汽修专业教学中实训设备更新过快,成本过大、场地限制明显等实际问题.