中美高校心理健康教育模式比较及启示

中美高校心理健康教育模式存在诸多差异,发展水平也不尽相同。通过对中美两国高校心理健康教育模式的对比分析,可以看出我国高校心理健康教育模式存在的不足,并借鉴美国相对心理健康教育模式,得出对我国心理健康教育模式发展的启示。     

关于提升高职教育质量的几点思考

随着我国经济的迅猛发展，职业教育也得到了快速发展。五年制高等职业教育，是指招收初中毕业生，实行五年一贯制培养的高等职业教育，是我国高等职业教育的重要形式之一，也是国际高等职业教育的一种重要形式。那么，如何进一步办好职业教育，使之更好地为经济社会特别是区域经济的发展服务呢？     

浅析以就业为导向的高职技术人才培养模式

高等职业教育是我国高等教育体系的重要组成部分,也是我国职业教育体系的重要组成部分。近几年,高等职业教育呈现出前所未有的良好发展势头,高等职业院校的数量、在校生数和毕业生人数都呈现持续增长之势,其规     

中日高等职业教育发展之历史对照

高等职业教育的发展,既是经济社会发展的需要,更是普及教育发展到一定历史阶段的产物。高等职业教育作为一种教育类型在不同的国家和地区呈现出不同的发展特点。作者意从中日高职教育发展历史的角度进行对比,探析高等职业教育发展的问题,并希望从中找到一些有益的经验和借鉴,以更好地充实我国的高等职业教育的理论研究。     

我国高等职业教育发展困境的再思考

我国高等职业教育经过近20年的发展尤其是最近5年大跃进式的发展,在规模上已占据高等教育的半壁江山。但也面临生源不足、招生难、办学条件差、教学质量滑坡、就业率低等一系列困境。因此,应加强对高等职业教育的研究,促进高等职业教育的持续发展。一、我国高等职业教育发展困境原因分析我国高等职业教育发展困境的出现,既是一种偶然,也是一种必然。是偶然中的必然,必然中的偶然。其成因也是复杂多样的,既有表面的现象,也有深层次的原因;既有历史文化的积淀,更有社会现实问题的叠加。这里,我们尝试着从历史传统和现实因素两方面来剖析其成因,希望能找出其症结之所在。     

关于提升高等职业教育教学质量的思考

高等职业教育，是高等教育的一种重要类型，它是侧重于职业技术学习的教育。我国社会主义现代化建设呼唤高等职业教育的发展，进入小康社会生活的广大老百姓迫切需要高等职业教育的发展，作为我国高等教育富有生命力的新增长点，也是世界经济发展的迫切需要。因此，在对内致力构建“和谐社会”，对外呼吁共建“和谐世界”的大潮中，探讨提升高等职业教育教学质量问题，有一定现实意义。     

产学研结合——旅游院校人才培养模式选择

随着我国高等职业教育的迅速发展,社会对高等职业教育认识逐渐深化,产学研相结合在高等职业教育中的重要作用和地位也日益为教育界所认知。国家教育部在对高等职业院校人才培养水平评估标准中,也把“产学研相结合”列为重     

我国高等职业教育发展存在的问题及对策

我国的高等职业教育发展取得了一定的成绩,同时也存在着高等职业教育的财政性经费投入仍显不足、高等职业教育的内涵建设亟需加强、高等职业教育的人才培养质量有待提高等不少问题。通过以政府为发展的主导,切实增加对高等职业教育的经费投入;以人为发展的主体,切实加强高等职业教育的内涵建设;以服务为发展的主线,切实提升高等职业教育的人才培养质量等方式加以解决。     

中美校园安全立法与警务运用比较研究

中美国情不同,历史不同,中美校园安全管理的理念与模式也有很大差异。求同存异,互通有无,借鉴人类共同的文明成果,是进一步促进自身发展的有效途径。本文力图通过对中美校园安全立法与警务运用的对比研究,探索适合我国国情的校园安全管理模式。     

高等职业教育人才培养模式探析

随着社会的不断发展,高等职业教育对人才的要求也随着社会的发展而不断改变,而且,教育思想和教育观念也在不断变革,人才培养的质量观也随着教育思想观念的变革而不断改变,目前,我国高等职业教育面临着空前的机遇和挑战,高等职业教育人才培养模式应该不断改革,以适应社会对人才的需求。     

高职教育能力本位教材开发的理论研究

由于高等职业教育教与学的特性,教材建设在整个教育培养过程中占有极其重要的地位。而现实的境况是:我国高等职业教育教材建设更多的是移植或照抄照搬普通高等教育的教材,没有考虑到高等职业教育的特殊性,尤其缺乏对高等职业教育的根本目标诉求——能力培养的关注。随着我国高等教育的大力发展,高等职业教育已经进入了调整定位、转变培养目标的过渡时期。在这个转折时期,高等职业教育教材建设应充分体现“能力本位”这个核心理念。     

我国高等职业教育问题成因浅析

我国高等职业教育已有20多年的历史,经过20多年的发展,无论从学校数量还是招生规模上,高等职业教育已经占据了高等教育的半壁江山.然而其发展水平、培养的学生质量、与社会需求的对接等方面仍存在很多问题,原教育部部长周济也指出我国职业教育存在六大突出问题,其中不少直指我国现有高等职业教育核心,那么这些问题到底是如何形成的,笔者将结合自己的从教经验尝试着进行分析.     

关于提升高等职业教育思想政治教育质量的几点思考

大学生思想政治教育是大学教育的一项重要内容,是培养我国特色社会主义事业建设者和可靠接班人的重要环节,是实现全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的必要举措。高等职业教育作为高等教育的重要组成部分,肩负着为我国培养成千上万高素质技术技能人才的重任,提升思想政治教育质量已成为高等职业教育迫在眉睫的重要任务。本文结合思想政治教育工作实际,就当前我国高等职业教育思想政治教育质量工作进行了论证。     

以工学结合为切入点的高职专业改革

近年来,中国高等职业教育蓬勃发展,为现代化建设培养了大量高素质技能型专门人才.随着中国新型工业化道路步伐的加快、社会主义新农村的迅速发展,社会对高技能人才的需求也不断增多,高等职业教育既面临着极好的发展机遇,也面临着严峻的挑战.以就业为导向,以能力培养为主线,不断加强专业课建设与教学改革,提高教育教学质量是我国高等职业教育改革的必经之路.     

五年制高职生"学业自我"概念及教育对策

五年制高等职业技术教育是一种新的人才培养模式的探索.教育部<关于进一步办好五年制高等职业技术教育的几点意见>中曾提出,"招收初中毕业生,实行五年一贯制的专科层次的高等职业技术教育,是我国高等职业教育的重要形式."     

法国高等职业教育对中国的启示

随着供给侧结构性改革的不断深化以及《中国制造2025》的提出,高素质的专业技术人才短板亟待补齐的现状成为中国劳动力市场面临的最严峻的问题之一。此类人才供求关系的严重失衡反映出的是高等职业教育与社会发展需求之间的偏差。相比之下,与中国同为教育大国的法国在高等职业教育方面就有着明显的优势。其实,法国的职业教育也曾经存在过类似的问题,但通过一系列改革走出了困境,逐渐成熟、完善、特色鲜明。对比分析中法两国高职教育的差距并借鉴法国的成功经验,有助于我国深化高职教育的改革创新,以就业为导向培养中国市场真正需要的应用型专门人才。     

基于工学结合理念下的高职人才培养的思考

教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》提出,要大力推行工学结合,突出实践能力培养,改革人才培养模式,即把工学结合作为高等职业教育人才培养模式改革的重要切入点.这是我国高职教育发展的前提条件,也对高职人才培养方案提出了新的要求.     

中美两国基础教育对比研究

中国和美国分别代表东方和西方文化的两大教育体系,由于社会性质和文化背景,以及价值取向的不同,所以中美两国在基础教育方面的教育观念、模式和方法也存在着很大的差异。本文将在教育管理方面、学校课程设计方面,以及学校考试制度等方面,对比中美两国在基础教育上的差异。     

高职院校高素质人才的全面培养

一、我国高等职业教育的发展现状与面临的挑战我国高等职业教育开始于20世纪90年代初期,于1996年颁布实施的《中华人民共和国职业教育法》奠定了高等职业技术教育在我国教育体系中的地位。1999年     

高等职业技术教育刍议

高等职业技术教育是培养高层次应用型技术人才的高等教育。2003年我国高等职业技术教育招生占普通本专科生的52.24%,在校生占43.24%,2004年高职毕业生占普通本专科生的52.5%。并且在1998到2003年间高等职业技术学校从432所增加到908所。由此可知,无论在规模还是结构上,高等职业技术教育在我国的