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创业教育是高等教育的新理念,是新的人才培养模式和新的教育质量观,如何开展高校创业教育成为一个崭新的课题。创业教育不仅是我国现代社会经济发展的必然需要,也是高职教育实现可持续发展的需要,同时还有助于推进高职教育的改革和解决社会就业问题。 相似文献
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重视和加强创业教育是一种世界性趋势,也是我国深化高等教育改革的重要措施。2004年12月,教育部长周济指出,高校要“以培养学生的就业能力、创新能力、创业能力为重点,突出实践教学,切实转变人才培养模式和机制”,要“通过创业教育帮助毕业生了解创业政策,训练创业技能,增强创业意识和创业能力”。但由于受多种因素的制约,我国高校的创业教育还不能尽如人意。 相似文献
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高教大众化背景下创业教育模式的建构研究 总被引:2,自引:0,他引:2
在大众化教育背景下,高校必须创新教育理念,以培养“创新、创业、创优”的“三创”型人才为追求,将创业教育纳入常规教育体系中。坚持以市场为导向,以课程为基础,以载体为依托,以实践为支撑,整体推进人才培养模式的改革,以形成创业教育合力为诉求,推动政府完善创业帮扶制度和机制。 相似文献
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大学教育由精英教育向大众教育发展,高校毕业人才在推动社会进步的同时,也面临日益凸显的就业压力。尤其是地方高职院校,面临更严峻的毕业生就业问题。地方高职院校开展创业教育,顺应了我国的高等教育改革方向,实施创业教育应该将其渗透到学校教育的方方面面。文章在地方高职院校实施创业教育模式探索的基础上,提出创业教育是以人的生存发展为核心的成才理念。 相似文献
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近年来,随着互联网的深度普及以及电子商务的迅猛发展,创业门槛大大降低,全民创业被大力提倡,整体经济生态也随之发生根本转变。而历来保持着较高市场敏感度的高职院校,其创业教育作为与市场经济生态联系最为紧密的领域之一,不断改革与创新,既是大环境下的势在必行,也是创业教育自身发展的内在要求。如何总结经验教训、把握机遇、突破瓶颈、打造适应整体经济生态转变的创业教育新生态?作为全国高校"全真环境创业教育"模式首开先河者,浙江商业职业技 相似文献
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创业教育是社会经济发展的客观需,也是高职教育发展的必然,高职院校不仅注重学生的职业技能,提高学生的就业能力,更培养创业人才,注重学生创新意识的培养,不断地培养他们的创业精神,提高他们的创业能力。高校需明确创业人才目标,改革人才培养模式,提高人才培养层次,不断完善素质教育培养途径,为社会输送更多的符合当前社会经济发展需的高素质人才。 相似文献
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高校创业教育旨在以开发大学生创业基本素质为目标,培养具有开创性个性的人才教育活动。通过创业教育模式研究中理论与案例方面的梳理,较快形成和完善高校创业教育模式,有助于加速培育国家急需的创新创业人才。 相似文献
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把电子商务人才培养和“双创”教育结合起来,不仅是高技能人才培养的现实需要,也是职业院校近年来付诸实践的热点课题。中等职业学校通过电子商务工作室建设,结合校企共建创新创业孵化中心,探索以创新创业为导向的电子商务工作室创新创业教育模式,既是职业教育对电子商务专业人才培养的新尝试,也是对创新创业教育模式的新探索。 相似文献
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创业教育是知识经济催化的国际教育新理念,也是我国全面建设小康社会对高等教育的必然要求。目前,我国高校创业教育存在的问题是:创业教育内涵与价值缺失;创业教育实施得不完善;创业教育社会系统环境不成熟。改革建议如下:加强创业教育的理论研究;创新创业教育的课程设置;加强创业教育师资队伍建设;建立创业教育评价体系;强化与中国企业界的联系与合作。 相似文献
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《青春岁月:学术版》2013,(4)
本世纪以来,随着大学生就业压力的逐渐加大,创业成为了大学生就业的新选择。与此同时,创业教育也走进了大学的课堂,成为了大学生必学的内容之一。因此如何构建创业教育模式成为了有效开展创业教育的关键。财经类院校是以经济学、管理学、法学等应用性学科为主的高校,在开展创业教育上具有学科比较优势,可以通过由创业意识、创业知识、创业能力构成的创业教育内容和由理论课程、实践课程、活动课程和环境课程组成的课程体系来构建创业教育模式。 相似文献
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使创业走向大众、创新来自万众,坚决落实机遇均等,使每一个人都能得到人生出彩的机会,已成为推进技工教育综合改革尤其是教育教学改革的突破口.本文以金华市技师学院为例,从创业教育培训内容和模式两个层面,探讨技工院校创业教育培训存在的问题及对策. 相似文献
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创业教育是一种新的教育理念,也是一项系统工程。文章从创业型经济对创业教育的需要出发,分析了创业教育的目标,提出了技工学校创业教育实施的思路。 相似文献
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创业教育是新形势对高校教育的改革与发展提出的一个重要课题,其目的不仅是培养就业者,而且要培养更多的创业者,提高就业质量,提升高校的竞争力。因此,创新创业能力的培养应从大学生自身、学校、社会三位一体的角度出发,构建新型人才培养模式。本文对如何提高大学生创新意识、培养大学生创新精神、创业能力进行研究;从人才培养模式、教师队伍建设、实践条件建设和创新创业氛围的营造等几方面进行探索研究。构建基于培养创新精神和创业实践能力为重点的创新创业教育体系和创新创业管理与机制,是学校进一步深化教学改革,提高教学质量的关键点。 相似文献
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创新创业教育是落实立德树人根本任务的重要方面,也是提高人才供给质量的重要着力点。目前创新创业教育存在价值取向偏差、思想引领缺失等问题,对此,本文分析提出,借助思想政治教育的成熟体系对创新创业教育进行优化,夯实创新创业教育的精神底色,激发受教育主体的内生动力,引领创新创业教育内涵建设,即找到创新创业教育与思想政治教育的耦合点,借助思想政治教育成熟体系的同时也深挖创新创业教育的思想政治教育元素,从而实现创新创业教育的优化。 相似文献
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近几年在“大众创业、万众创新”的号召下,2020年我国教育部提出鼓励在校大学生创新创业,提升我国高校大学生创新创业能力,发挥高校智能支持作用和科研能力提升。高职院校学生创新创业能力的培养已然成为高职院校必须重视的问题。进而随着我国大学生素质教育改革进程的加快,对学生综合素质所提出要求也日渐升高。学生不仅需要具备良好专业技能外,还需要具备创业意识、创新精神。因此本文从高职院校学生创新创业现状及创新创业的实践入手,以兰州现代职业学院为例,提出以“创新创业比赛平台”“校企合作联盟”及“大学生孵化基地”三个载体为依托,打造本校创新创业团队,践行本校高职院校学生创新创业能力培养模式,针对高职学生双创能力培养路径探索提出建议,借此推动高职院校双创教育长期发展。 相似文献
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创新创业教育作为与学术性和职业性教育同等重要的学科之一,被称为"第三本教育护照"。开展创新创业教育是职业学校的历史使命,也是自身发展的需要,如何创新人才培养模式,培养综合型、复合型的创新人才?如何冲破创新创业教育"第二课堂"的"魔咒",将创新创业教育融入到专业建设?如何借助 相似文献