高职院校“双证教育”的探索与实践

高等职业院校推行“双证教育”,有利于培养学生正确的择业观和人才观,有利于提高学生的综合素质,以此来适应社会经济的发展需要,使其成为社会所需要的技能型人才。淄博技师学院与淄博职业学院联合开办的“双证教育”办学模式,是适应当前技能人才培养要求的有益探索。本文结合“双证教育”在高职院校的探索与实践,对“双证教育”管理模式进行了分析和研究,提出了完善“双证教育”人才培养、师资力量、保障措施等方面的合理化建议。     

高职院校美术基础教育的分析与思考

当前高职院校的美术基础教育正处在探索阶段,因此难免存在一些弊端,那么该如何解决这些弊端呢?本文通过准确定位、高职院校的美术教育如何更好地满足学生的需求、美术基础教育的方式方法和美术基础教育不能脱离人文背景这四个方面进行分析与思考。     

以工作室为载体的高职院校创新创业教育实践

本文针对高职院校创新创业教育存在的问题,提出开展以工作室为载体的高职院校创新创业教育,分析工作室模式创新创业教育的内涵,探讨以工作室为载体的高职院校创新创业教育平台的搭建并以案例展示工作室为载体陈述高职院校创新创业教育的成效,最后总结形成以工作室为载体的高职院校创新创业教育机制.     

四史教育融入专业课的教学探索——以高职制剂检测技术课程为例

在全社会开展四史教育的背景下,探索四史教育有机融入高职专业课教学,是高职院校落实立德树人根本任务的重要途径,是将党和国家的职业教育事业继续推向前进的必修课。制剂检测技术课程是药品检测专业群的一门职业技术课,将四史教育元素以故事的方式融入高职制剂检测技术课堂教学,旨在为四史教育融入高职专业课提供案例参考。     

地方高职院校创业教育模式探索——以娄底职业技术学院为例

大学教育由精英教育向大众教育发展,高校毕业人才在推动社会进步的同时,也面临日益凸显的就业压力。尤其是地方高职院校,面临更严峻的毕业生就业问题。地方高职院校开展创业教育,顺应了我国的高等教育改革方向,实施创业教育应该将其渗透到学校教育的方方面面。文章在地方高职院校实施创业教育模式探索的基础上,提出创业教育是以人的生存发展为核心的成才理念。     

探索课外活动形式,内化英语课堂教学内容——以基础教育阶段为例

本文针对基础教育阶段英语教学中存在的费时低效问题,以建构主义理论为依据,探索融入式的课外活动,实践课堂内外相辅相成的可行性策略,从而优化整个教学过程,提高英语学习的实效性。     

以文化人，加强高职院校学生“四史”教育

十八大以来,党中央高度重视教育工作,积极推进教育领域综合改革,教育面貌正在发生格局性变化。时值我国全面建成小康社会,实现中华民族伟大复兴中国梦的伟大历史时期,高职院校作为培养未来合格社会主义事业接班人的先锋阵地,在如何深化教育改革提升育人质量中扮演着不可或缺的角色。     

服务区域产业的高职文创类课程内容优化设计探索——以文化创意产品策划为例

随着成渝双城经济圈国家战略的稳步推进,成渝地区文化产业迅速发展,与此同时,对文创策划类复合型人才的需求与日俱增。文化创意产品策划课程是四川文化产业职业学院文化市场经营管理专业群的核心课程。在产教融合理念指导下,本文以成渝双城经济圈区域内代表性企业的创意策划及执行岗位人才能力与素养需求为基础,创新教学手段、优化课程内容,从课程性质、课程目标、模块架构、内容设置、教学资源配置、评价机制创新等方面进行研究与实践,探索更加有效的文化创意产业复合型人才的培养途径。     

高职英语项目教学的实践探索 ——以《汽车日常维护》模块为例

项目教学法的应用对我国职业教育的发展有着重大意义,它的应用是培养综合素质人才的必经之路,高职英语教学实施项目教学法势在必行.本文阐述了高职英语项目教学的独特性,并以汽车日常维护模块为例,探讨英语项目教学的应用.     

高职英语课程融入思政教育的实践与探索

当前思政教育有了更为宽泛的理解和延伸,已超出了传统的思想政治课程教育主阵地的范畴。在课程思政理念大背景下,除了思政课程之外,我们的专业课程在教育教学中也要发挥立德树人的作用,这是课程全程育人的一次全新的革新。而作为高职教育课程体系中的英语课程也不例外,该课程受众面极为广泛,在教学过程中渗透思政教育是其应有之义。如何找到英语课程的思政教育点,从哪些方面考虑才切实可行,这些问题都值得深入研究。就高职院校英语课程渗透思政教育的具体实践做法进行研究和探索。     

民办院校高职教育法制类课程设置状况调查研究——以西安外事学院高职教育为例

以西安外事学院为例,调查了民办院校高职教育法制类课程设置现状及存在问题,并从五个方面进行了分析、探讨,提出优化课程设置,创新和优化法制类课程的建议。     

浅谈中职教育与高职教育的有效衔接——以学前教育专业为例

中职教育和高职教育是职业教育中两个不同层次的教育,它们相互联系,又相对独立。随着职业教育的蓬勃发展,中职教育与高职教育之间的衔接成为影响我国职业教育健康发展的重要问题。本文以学前教育专业为例,就目前中职教育的发展现状及存在的主要问题进行分析,对中职教育与高职教育的有效衔接进行了研究与探讨。     

正迁移理论应用于高职教学的思考与实践--以PROE课程教学为例

针对高职学生理论学习情绪低迷的情况,以机械工程软件类课程PROE为例,探索形成实践与理论学习之间正迁移的有效途径,以激发学生学习必备理论知识的动机,实现“知识”与“技能”的双赢.     

高职院校“高等数学”课程改革的探索——以中侨学院为例

为加强高职学生数学应用能力的培养,上海中侨职业技术学院对传统的数学教学内容和考核方法进行了重组和优化。新课程的设置以专业体系为依据,根据专业需要确定必要的基础知识,采取多层次模块化的教学模式,对学生掌握数学实用技能极为有利。改革后的考核方法不仅关注了学生的学习态度和效果,更关注学生在求知过程中表现出来的勇于实践、敢于创新的精神,对学生应用能力的培养和形成有明显的促进作用。     

以就业为导向的高职计算机教学实践探讨

在如今这个信息爆炸的大数据时代,计算机已成了一项人们在社会中生存的基本技能。在现今的教育中,计算机教学的主要方向是社会各领域中的实际应用。因此,根据实际就业的方向,计算机的教学程度也深浅不一。下面,我们就将根据计算机在当今社会中的就业需求,对高职院校的计算机教学实践进行具体的分析。     

“以就业为导向”的高职旅游就业教育行为机制研究

随着市场经济的不断深入发展，社会用人制度市场化进程的加快．高等教育招生规模不断扩大，高校毕业生人数急剧增加。以高职旅游就业教育为研究对象，探讨了“以就业为导向”的高职旅游就业教育行为的可行性途径，旨在探索高职旅游专业方向学生就业出路。     

高职班级“企业化”管理模式下的职业道德教育探索

随着高职教育改革的不断深入,通过工学结合,校企合作促进学生职业素质和能力的培养,已成为高职院校的共识。文章从产学结合、轮岗实训到顶岗实习的角度提出并探讨了高职学院班级企业化管理模式下的职业道德教育的创新,着眼于学生的职业素质培养和对工作岗位的适应能力,培养学生可持续发展能力,创新了高职人才培养模式。     

高职教育“工学结合”人才培养模式的实践与探索

以工学结合人才培养模式带动专业建设与课程建设,是国家示范性高等职业院校建设的重要内容。在学习和借鉴国外和国内相关经验的基础上,结合扬州工业职业技术学院实际情况,在人才培养模式、校企合作、学生职业技能与素质培养、双师教师建设和双证课程体系建设方面做了有益的实践和探索。