职业学校留守学生教育探讨

随着农村土地流转和农民外出打工的增加,留守学生越来越多。留守学生的特殊性引发了当今教育界的普遍关注。这些留守学生中存在什么问题,在教学中如何有针对性地引导以及留守学生的教育管理和健康成长成为摆在教育工作者面前的一系列复杂问题,本文对此进行重点探讨。     

浅谈教师对学生的关爱

问题学生是所有教师都要面对的,教师对问题学生如果教不得法,一味责骂严管或无奈地听之任之,都会留下教育的遗憾。笔者以一次经历过的教学事例,告诉大家要给这些所谓的问题学生更多的关爱,问题也许就不是问题了。学生可以重拾自信,教师可以收获那份沉甸甸的尊敬和由衷的自豪。     

职业学校留守学生问题现状及教育策略——以淮阴卫生高等职业学校为例

通过对职校4 1名留守学生学习行为习惯和学习态度的调查、学习成绩及违纪情况统计、心理问题的跟踪关注,发现高职留守学生存在学习行为习惯和学习态度较差,学业成绩不好,自律性较差,心理健康及性格方面出现偏差等问题,分析问题出现的原因并提出密切家校联系、加强心理健康教育、重视校园文化建设等教育对策。     

浅谈职业学校如何开展网络安全教育

随着互联网的飞速发展,如何利用学校现有资源对学生进行网络安全教育已经成为一个刻不容缓的问题。本文就采取多种教育方法帮助职业学校学生认识网络,规避不安全的网络隐患等方面提出了建议。     

中职学校“留守学生”的教育问题及解决对策

在职业教育"又好又快"发展的今天,中等职业学校"留守学生"队伍成为一个特殊的群体.经调查,我校现有"留守学生"比例达学生总数的15%左右.由于父母长期不在身边,这些"留守学生"缺乏应有的关爱和教育,他们中很多人在学习、生活、品德、心理等方面出现了很大的偏差,成为中等职业学校学生管理中的一大难题,也是每个职业教育工作者必需面对和解决的问题.     

职业学校学生状况与思考

本文从三个方面探讨职业学校学生的状况,一是职业学校学生的结构发生变化,趋势是逐渐高端化;二是学生的行为需要学校加强引导;三是正视社会的不良心理影响。     

浅谈教师对学生的关爱

关爱学生是教师的天职。只有关爱学生,才能建立和谐融洽的师生关系,使教育活动得以在亮松的氛围中进行,进而获得理想的教育效果。关爱学生,是每位教师在日常教学中努力工作的原动力,也是保证教师工作顺利开展的前提条件。     

浅析职业学校学生不良行为与生活方式的矫正与对策

职教系统是我国教育体系的重要组成部分,是为国家培养职业技能人才的中坚力量。由于受应试教育的影响,社会各界对职业教育的认同感不高,这也使得多数职业学校在学生的教育和管理方面做得并不到位。本文分析了职业学校学生管理的现状,并针对学生的不良行为与生活方式提出了矫正方法。     

职业教育中农村留守学生教育的探究

农村＂留守学生＂是近些年来社会、政府、媒体从教育角度去关注而出现频率较多的词,它是城乡二元社会的产物。只要城乡二元社会存在,户口、社保、工资待遇、子女就学等问题无法解决,新生代工人的家庭生活依然难有正常,＂留守学生＂仍然将延续存在。虽然各级政府也在下力气解决这些问题,但这个过程艰巨而并非一蹴而就。本文立足校本兼顾其余,通过对不同层次不同年级农村＂留守学生＂情况的无记名问卷调查（本次发出1000份问卷,收回有效卷943份）,以及相关人员的个别访问,对职业教育中农村＂留守学生＂的问题做了些了解,重点从家庭方面寻找一些问题的症结,从而为职业教育工作者探索教育策略抛砖引玉。     

浅析农村留守儿童思想道德教育问题

农村留守儿童问题是随着我国工业化和城镇化的进程而出现的社会问题,农村留守儿童思想道德教育问题是其中的一个具体问题。由于越来越多的农民选择了进城务工,被留在农村的儿童由于缺少了父母的教育和监督,以及祖孙辈隔代教育的缺陷和弊端等等使得农村留守儿童思想道德教育问题凸显。所以我们有必要认真调查农村留守儿童思想道德教育存在哪些问题并提出建议。     

农村"留守儿童"教育问题研究——以湖北省襄樊市襄阳区八镇十村"留守儿童"为个案

农村留守儿童是我国当前经济转型时期的特有产物,调查发现留守儿童在学习、人身安全、心理健康、思想认识和行为等诸多方面存在问题,问题成因固然与留守儿童的父母外出打工有关,但也与农村义务教育的不完善、城乡二元结构的壁垒有着密切关系.对留守儿童的教育应该是预防性的,在正确分析和理解留守儿童的前提下,积极挖掘和发挥留守儿童本身所具有的有利教育资源,通过其正面教育意义来预防留守儿童可能出现的各种问题,是留守儿童教育值得尝试的途径.     

关爱学生打造人文化课堂教学

现代教育理念反对重物轻人,反对忽视学习者的实际学习体验和学习过程,强调人的存在,要求我们要给学生营造一种轻松愉快的心理氛围,更加关注学生自身的自觉能动性,弘扬学生的主体精神和潜能的开发。和谐的课堂教学心理气氛能够让师生之间互相信任、支持又相互尊重、负责,人与人之间的心理沟通非常融洽,能够使教师与学生互动互进,寻求改善有利于人性充分发展的客观条件,使其达到自我实现的境界。     

重庆启动关爱留守儿童社工试点

日前,重庆工商大学与重庆市江津区就留守儿童群体的社工介入活动达成一致意见,并即时签订了《关爱留守儿童社工志愿服务行动项目计划书》,以探索具有重庆特色的留守儿童社会工作服务模式。近年来,重庆大力实施社会工作“校地合作计划”。     

赤壁市赤壁镇关爱空巢老人和留守儿童

日前,由湖北省赤壁市委组织部牵头,在全市各相关职能部门的积极配合下,赤壁市在赤壁镇创新开展了“五定五有”等帮扶机制,把对农村空巢老人和留守儿童等困难群体的帮扶关爱工作落实到基层、落实到实处。     

职业学校学生素质状况分析及培养建议

职校学生的素质日益成为社会重点关注的问题。职校学生的明显特点是有强烈的逆反心理,常与老师唱对台戏,不能与父母融洽相处,对说教充耳不闻。本文分析了影响职校学生素质养成的因素,并探讨了如何从关键处、有效处着手,提高学生的综合素质。     

浅谈当下职业学校学生价值观的重塑

职业学校是我国发展职业教育的主要阵地,职业学校的学生则是职业教育的主体.当下,职业学校学生的价值观受到社会文化、家庭及自身发展等各种因素的影响,已呈现出一定的偏差.职业学校学生价值观的重塑离不开社会与学校教育的双重作用,本文就职业学校学生价值观的重塑进行阐述.     

职业学校检验专业学生思政教育评价机制研究

本文首先分析了现在职业学校思政教育评价机制存在的问题,接着以山东省临沂卫生学校检验专业为例,阐述如何改进职业学校检验专业学生思政教育评价机制及改进后的评价机制的具体应用.     

关爱留守儿童：全社会的共同责任

Many people have left their communities in rural China to find work in larger urban areas in recent years. Sadly, the majority of those people have left their children in their hometowns,     

职业学校学生职业技能形成初探

本文试从职业技能形成的基本要素进行分析,研究职业技能形成的基本规律,以利于职业学校科学、有序、高效地开展实训教学.     

留守儿童的教育研究

随着城镇化进程的加快和进程务工人员数量的增加,留守儿童成为一个社会热点问题。本文关注并分析了留守儿童在学习成绩、日常生活、道德品行等方面存在的问题。在此基础上提出政府、家庭、学校与社会应关注留守儿童的对策建议,旨在为留守儿童创造出良好的生活和学习环境,促使留守儿童的健康全面发展。