巾帼不让须眉的女焊工

在焊接领域,女焊工为数不多,技术高超的女焊工技师更是凤毛麟角。1989年,孔汴莉从职高焊接专业毕业后,被分配到河南省开封空分集团钣焊分厂做焊工,走上了黑色焊——这个焊工工种中最脏、最累、噪音大、粉尘污染严重的岗位。     

仰焊操作技术浅谈

仰焊是焊工工艺中技术要求最高、操作难度最大的也是焊工高等级考核的项目.它最能反映施焊焊工的操作技术水平.一般说来,凡能完成仰焊的焊工,基本上能够胜任压力容器制造或维修中各种位置的焊接,因此具有非常重要的现实意义.     

职业院校开展国际焊工教学与培训初探

国际焊工是指按国际统一标准制定、颁布的焊工教育、培训规程完成培训后,按该规程的规定通过考试的焊工.国际焊工按照国际焊接学会(IIW)规定的培训程序及标准,由专门的培训机构培训,培训机构多侧重于资格证的取得,往往弱化对人员职业能力的培养.     

浅谈焊工技能强化训练教学

焊工技能训练是中职学校机械加工专业中的一门重要实习课程.虽然学生掌握简单的焊工操作技能并不难,但要熟练掌握且达到高水平是非常难的.对学生进行强化训练教学是培养和提高学生焊工理论水平与实际操作技能行之有效的方法和手段.……     

浅谈焊工技能强化训练教学

焊工技能训练是中职学校机械加工专业中的一门重要实习课程。虽然学生掌握简单的焊工操作技能并不难,但要熟练掌握且达到高水平是非常难的。对学生进行强化训练教学是培养和提高学生焊工理论水平与实际操作技能行之有效的方法和手段。     

浅谈多媒体教学在焊工实习中的应用

焊工技能训练是焊接专业最主要的课程之一。 一、传统焊接实习教学存在的不足 1.焊工的相关理论基础知识点较多,部分学生不能理解掌握由于在实训之前我们必须把要学的课题的相关理论知识作分析讲解,在理解理论的基础之上,用理论指导实践,     

浅谈焊工实用技术课程理论教学和实习教学的结合

笔者从事焊工实用技术理论课和实习课教学多年,本文就怎样把焊工实用技术的实习教学结合到理论教学和如何客观评价学生的实习效果等问题进行总结和论述,供同行参考。     

基于能力本位的教学设计——以焊接应力与变形教学为例

本文针对技校焊工专业教学的现状和职业要求,基于"以能力为本位"的教育理念,以焊接应力与变形的教学设计为例,给出了焊工专业课的教学思路和方法。     

如何提高学生对焊工生产实习的兴趣

由于多种因素的影响,技工学校的学生学习基础普遍较差,对专业理论、专业技能的学习感到困难很大,尤其是焊工专业.因为焊工本身属于一个特殊工种,日常工作伴随着高温、弧光辐射、火星飞溅等.因此在生产实习时,学生很难积极主动地多操作多练习,长此以往,就会直接影响到训练的效果.作为一名实习指导老师,设法让学生对焊工产生兴趣,将被动学习变为主动学习,是搞好技能教学的前提条件,为此,笔者采取了以下一些做法.     

电焊工:加拿大美女的酷职业

正提起"焊工",我们的脑海中就会立刻浮现出光束强烈、火星四溅的场面,在追求高大上的现代社会里,有多少人愿意当焊工呢?您一定想不到,在加拿大,焊工却是个相当热门的职业。最出乎意料的是,在加拿大成立最早、颇具权威的西人焊接和CNC技术专业培训学院里,不少金发碧眼的女郎穿梭在车间里。在人们传统观念中,这么漂亮的姑娘不当花瓶,也得在环境舒适、相对体面的办公室里当个秘书吧,可是这些美女却偏偏选择了     

浅谈焊接人员应具备的安全知识

本文讲解焊工在焊接过程中如何做到安全生产,使其认识到安全生产的重要性,掌握焊接安全生产的基本知识。     

如何提高焊工工艺与技能训练教学效果

焊工工艺与技能训练是焊接加工专业一门十分重要的必修课程,具有很强的工程应用背景,其教学的方法及内容、教学效果的评估直接关系到学生的职业技能及职业素养的培养。提高焊工工艺与技能训练教学效果,不仅是教师的奋斗目标,而且对学生未来的职业生涯发展、企业的可持续发展也有着重要意义。     

《焊工国家职业技能标准》模块化、动态化开发的几点启示

国家职业技能标准新版《焊工国家职业标准》的制定遵循了职业标准的整体性、等级性、规范性和实用性原则,按照模块化、层次化、动态化的要求,结合国际最新焊工技术标准,突出了职业功能特点,较好地满足了不同的焊接领域对焊接设备、工艺、方法、技术的要求,对国家职业技能标准建设进行了有益的探索。     

浅谈新型焊工技能人才的培养

技工学校如何改进焊工专业的教学工作,使学生熟练掌握工作岗位所需的基础理论知识和生产操作技能呢?通过几年的专业教学实践,笔者认为,就焊工专业而言,其教学过程应结合本专业特点对学生从思想素质、文化知识、专业知识、操作技能和安全生产等方面进行培养。在课堂教学上改革创新,采用新型教学模式,培养符合企业需要的新型技能人才。     

浅谈焊工识图教学的体会

焊接技术作为先进制造技术,在航空航天、船舶、汽车等领域得到了广泛应用.随着社会产业的调整和职业岗位的不断变化,企业对焊工的综合职业能力要求越来越高,不仅要求其掌握焊接的设备、方法、工艺、检验等专业知识,而且还要求准确无误地读懂设计图样和焊接施工的相关工艺文件.因此,识图能力对于焊工就显得非常重要.     

浅谈如何提高焊工实习教学的有效性

焊工实习是机电类专业重要的实践环节，其特点是手工操作多且要求高，与其他实习项目相比比较辛苦，学生普遍感到劳累，因此兴趣不高。本文试从巧妙引导、关注安全、有效讲解、开启心智、多元评价五个方面来阐述如何提高焊工实习教学的有效性，从而进一步促进学生综合职业能力的提高。     

钢花四溢耀青春：我在卡塔尔当“焊工”

刻苦焊工远赴中东 李骏出生在安徽阜阳一个贫闲农民家庭。为了供他和哥哥上学,父母起早贪黑在菜地里忙活。让父母欣慰的是,兄弟两学习成绩一直名列前茅,     

如何在焊工教学中提高学生技能训练的积极性

在技能训练中,教授学生掌握知识技能,培养其正确的职业道德观念,都不是靠简单机械地传授,而是通过积极的教学活动实现的.因此,在技能教学中,为了充分调动学生学习的积极性、主动性,了解影响学生学习积极性的因素是十分必要的.当前,由于多种因素的影响,技工学校的学生,学习基础普遍较差,对专业理论、专业技能的学习感到困难很大,尤其是焊工专业.焊工本身属于一个特殊工种,日常工作伴随着高温、弧光辐射、火星飞溅等.因此,在生产实习时,学生很难积极主动地多操作、多练习,长此以往,就会直接影响到训练的效果.实习指导老师设法让学生对焊工产生兴趣,将被动学习变为主动学习,这是搞好技能教学的前提条件.因此,教师必须依据教学内容,选择合适的教学方法,合理地组织教学活动,才能达到预期的教学目的.     

浅谈如何提高焊工一体化教学质量

中等职业学校专业课教学,基本上采取"理论、实操一体化"教学模式。本文就如何深入贯彻焊工"一体化"教学思想,提高教学质量进行探讨。     

从食堂走出的焊接大师——对话第十一届中华技能大奖获得者马晓东

从食堂里一名普通的炊事员成长为焊接技能大师,许多人都说,马晓东是幸运的,因为他总能与机会＂撞个正着＂。在上个世纪80年代,学焊接要三年才出师,但他学了一年多就接连被推荐去参加中压焊工和高压焊工的考试;他曾是传统用人体制中所谓的＂农民合同工＂,却有贵人出手,想尽办法从严丝合缝的电力系统中为他要到了一个正式名额;出国打工,即使没有焊接的活儿了,大老板也舍不得＂放＂他回国,主动提出要帮他申请新加坡永久居留卡……当然,人们会看到在这些幸运背后,是马晓东高超焊接技术的魅力使然。