浅析高校校园文化中的隐性课程建设

高校隐性课程是相对于显性课程的课程形式,校园文化是隐性课程的重要表现方式,要提升隐性课程的功能,可从开展校园文化活动、完善校园制度、优化校园环境、强化社会实践等加强校园文化建设,以达到育人的目的。     

略论隐性课程与高校思想政治教育

隐性课程是教育者通过教育环境有意或无意地传递给学生的情感、态度、价值、信仰等非公开性的经验。隐性课程对高校思想政治教育的启发有以下四个方面：划军高校校园环境的育人功能;完善高校思想政治教育工作者的道德形象和人格形象;重视高校学生社团的作用;发挥哲学社会科学在思想政治教育中的渗透作用。     

略论高校美育导向型隐性课程的建设

隐性课程建设是我国当前教育改革的一个重要领域。美育导向型隐性课程的内容和教学手段是我国传统教育的补充和拓展，对促进人的全面发展具有不可替代的重要作用。     

高校隐性德育课程特征与功能探析

隐性德育课程强调对学生进行一种隐含的教育性经验的传递与渗透,以内隐的、潜藏的方式对大学生思想品德的形成发挥着潜移默化的影响,所以具有潜隐性、开放性、主体性、持久性、深远性与非预见性的特征,在大学生道德品质养成过程中起到内化道德认知形成道德判断、激发道德情感体验形成道德信念、磨炼道德行为形成道德意志以及统筹协调知情意行道德四要素的统一,促进知、情、意、行全面协调发展.     

隐性德育与高校校园文化建设

立德树人,培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人是教育的根本任务。加强高校德育教育,提高高校德育教育的水平和效果,是推进高校改革发展的重要内容。本文以隐性德育为切入点,探索如何强化高校校园文化建设的隐性教育功能,丰富高校校园精神文化、行为文化、制度文化中的隐性德育内容,从而不断提高大学生的德育素质,促进大学生德、智、体、美、全面发展。     

浅析高校思想政治教育隐性课程建设存在的问题

随着社会环境发生的深刻而复杂的变化,高校思想政治教育的隐性课程建设也日益受到重视。文章在分析高校思想政治教育隐性课程建设内涵的基础上,分析了隐性课程建设中存在的问题及原因,主要表现为:学生主体性错位、教师能动性弱化、高校认识定位模糊、保障机制缺乏等。     

高校和谐校园建设五对关系探析

高校建设和谐校园,是构建和谐社会对高等教育提出的新要求.学校发展目标与社会发展要求的和谐、培育大学精神与弘扬时代精神的和谐、文化整合与文化创新的和谐、依法治校与以德治校的和谐、把握理论导向与提倡学术自由的和谐具有一致性.     

浅析和谐校园建设与高校党建工作

加强高校党建工作,努力建设社会主义和谐校园,是党中央向高等教育战线提出的新任务、新要求。充分发挥党组织的作用,利用高校培养人才、传播知识和服务社会的功能与优势,在构建社会主义和谐社会中做出独特的贡献,是高校党建工作面临的重要课题。文章从高校党建与和谐校园建设的关系入手,分析高校党建和和谐校园建设存在的问题,探讨以和谐校园为主题做好高校党建工作的途径。     

我国高校和谐文化建设与课程教学改革的研究

目前研究建设和谐校园文化一般都把校园文化建设视为学生管理工作的重点,而忽略了课程建设和教学管理应有的地位和作用。对于构建和谐校园文化,应当发挥课程建设、课程改革、课堂教学在校园文化建设中的作用,探索出新时期基于和谐校园建设的课程体系改革和发展的方向。     

地方高校和谐管理与和谐校园建设

和谐管理思想是一种科学的管理思想,对组织实现目标和社会价值具有重要指导意义．其思想和研究方法对当前地方高校构建和谐校园有重要价值。以公平公正的育人环境创建和谐的校园,以专业调整和完善制度提高学生素质．以创新办学模式缓解毕业生就业难,以和谐预警机制及控制系统维护校园的长期稳定,将有助于地方高校进一步消除不和谐因素,维护校园稳定。     

用隐性课程对学生进行人文素质教育的应然性

对学生的人文素质教育,应从多层面、用多渠道展开.而无所不在的隐性课程对学生的人文教育的作用应给予足够的重视.本文主要从隐性课程与人文精神的共通性去探讨通过隐性课程对学生进行人文素质教育的有效路径,即从价值目标和技术工具两个层面探讨其应然性.     

当代大学生隐性就业歧视及反思

大学生就业形势严峻,国家应重视解决大学生隐性就业歧视问题,用人单位也应自觉遵守相关法律法规。     

社会建设的概念与内涵研究述评

党的十六大以来，随着中国特色社会主义“四位一体”总体布局的提出和加快以改善民生为重点的社会建设的推进，学者们围绕社会建设所涵盖的范围、内涵以及与社会主义和谐社会的关系对社会建设的概念进行了阐释和探究。     

民办高校实验室建设问题的思考

针对民办高等学校的实验室建设问题，提出了在这一时期必须系统地、科学地、有前瞻性地进行实验室规划、建设和管理，确保实验室有序、高效地运作。     

略谈高职院校大学英语教学中的隐性课程开发

本文论述了隐形课程的概念,并从隐性课程视角来探讨高职院大学英语隐性课程的必要性。     

蒋梦麟农村建设思想述论

蒋梦麟农村建设思想中的两个“基本原则”强调了农村建设应该有所为,有所不为;三个“解决问题之方法”提出了农村建设应该深入民间、具体问题具体分析、找到事半功倍的工作方法;“三个问题”则指出了土地改革问题、人口问题、农民组织问题在台湾农村建设中的关键作用。     

浅谈工科类高校大学英语语音教学

工科类高校大学英语语音教学主要包括：语调与传意,语音知识和单词拼写,语音、构词法和语法,语音、阅读和文化。针对工科类高校大学英语语音教学所面临的问题,可以在课时设置、教学方法及手段、考核办法等方面进行改革,并改进语音教学的跨域性问题,使之与听力、阅读、文学等内容结合。     

高校医学院系文化形态中的隐性德育建设初探

隐性德育是指教育者将教育目的隐藏起来而通过潜移默化方式使教育对象德化的德育活动。隐性德育成为医学院系德育工作的重要内容和主要模式。院系文化就是充分彰显学院学科专业、历史积淀特点的物质、制度、行为及精神的文化。加强医学院系文化形态中隐性德育建设的途径是:营造富有特色的院系环境,建立个性化的规章制度,打造院系文化精品,提升整体精神文化内涵。     

网络对高职院校女大学生影响调查研究

网络的发展对当代大学生的影响日益突显,加以正确引导,可以对学生起正面引导作用。     

山西本土大学生性格特征研究

山西本土大学生与外省籍大学生有差异，山西籍大学生更加务实、严谨、宽容、老实和重视和谐。在山西本土大学生中，晋南籍大学生在新异性、领导性、人情方面的表现显著高于晋中大学生；晋北籍大学生在人情和和谐性上显著高于晋中籍大学生，晋中籍大学生比其他两个地区的大学生更加自卑。